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中学地理教学的规范性与有效性研究 版权信息
- ISBN：9787567646872
- 条形码：9787567646872 ; 978-7-5676-4687-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中学地理教学的规范性与有效性研究 内容简介
本书是安徽省教育科学规划立项课题“高中地理课堂教学规范研究”和宿州市教育科学规划立项课题“新课程背景下地理课堂教学有效性的比较研究”成果。立足于教育教学实践，以构建高效课堂为目标，围绕中学地理教学的规范性与有效性两个重要方面展开论述，并遴选收录了21个很好课例，兼具理论性与实践性。本书适合中学一线地理教师以及高等院校地理科学专业学生阅读参考。
中学地理教学的规范性与有效性研究 目录
**编 地理教学规范
“高中地理课堂教学规范研究”课题工作概览
浅析高中地理教学中问题探究的设计——以“为什么市区气温比郊区高”为例
中学地理教师教学行为存在的问题调查分析
新课程背景下的地理课堂教学活动探究
引导自学“四注意”
地理课堂教学中教师“问题语言”现象分析
强化地理教学语言，提高地理课堂教学效果
浅谈地理地方课程资源与国家课程课堂教学的结合
乡土地理材料在地理课堂教学中的应用
区域地理教学设计新探索——以“欧洲西部自然地理特征”为例
新课程背景下“活动教学”初探
让学生在地理课堂中动起来
高中地理教学课堂提问之我见
浅谈地理课堂教学方法
中学地理教学中“落地”意识的问题探究——以两次省优质课评比为例
地理教学中的“追问”艺术
地理教学方法的新视野
关于地理学科学业质量测评的实践与思考
在教学活动中培养学生地理实践力的方法尝试
基于地理核心素养的实验教学设计——以河流流速与流量影响因素的探究实验为例
第二编 地理教学有效性研究
“新课程背景下地理课堂教学有效性的比较研究”课题工作概览
积累点滴片段，形成精彩课堂
教学等待，提高课堂教学有效性不可或缺的途径
泗县一中校门前交通状况调查与分析——综合实践活动课案例
新课程背景下高三地理课堂教学有效性的比较研究
浅谈地理实验在课堂教学中的应用
浅谈地理课堂教学有效性的提高
三种不同教学方法的有效性比较
地理课堂教学师生互动有效性探究
名师地理教学断想
发现教学法点亮探究课堂
提高地理课堂趣味性的策略
如何提高地理课堂教学的有效性
如何让地理课堂“活”起来——例谈高中地理课堂教学方法
培养学生读图能力，提高地理教学有效性
在“4C”教学法中提高教材的首次学习效率
浅谈课程改革背景下如何提高地理课堂教学实效性
简论以生活为基础提升初中地理教学效率的对策
地理课堂学生合作学习研究——以 《锋与天气》为例
智慧生活，开启兴趣课堂——高中地理生活化教学初探
第三编 地理教学课例
《地球的运动》课例
《地球的圈层结构》课例
《冷热不均引起大气运动》课例
《常见天气系统》课例
《自然界的水循环》课例
《大规模的海水运动》课例
《人口的数量变化》课例
《人口的迁移》课例
《影响人口迁移的因素》课例
《不同等级城市的服务功能》课例
《农业的区位选择》课例
《以种植业为主的农业地域类型》课例
《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》课例
《世界的人种》课例
《南亚》课例
《西亚》课例
《欧洲西部》课例
《北极地区和南极地区》课例
《农业》课例
《东北地区的产业分布》课例
《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》课例
“高中地理课堂教学规范研究”课题工作概览
浅析高中地理教学中问题探究的设计——以“为什么市区气温比郊区高”为例
中学地理教师教学行为存在的问题调查分析
新课程背景下的地理课堂教学活动探究
引导自学“四注意”
地理课堂教学中教师“问题语言”现象分析
强化地理教学语言，提高地理课堂教学效果
浅谈地理地方课程资源与国家课程课堂教学的结合
乡土地理材料在地理课堂教学中的应用
区域地理教学设计新探索——以“欧洲西部自然地理特征”为例
新课程背景下“活动教学”初探
让学生在地理课堂中动起来
高中地理教学课堂提问之我见
浅谈地理课堂教学方法
中学地理教学中“落地”意识的问题探究——以两次省优质课评比为例
地理教学中的“追问”艺术
地理教学方法的新视野
关于地理学科学业质量测评的实践与思考
在教学活动中培养学生地理实践力的方法尝试
基于地理核心素养的实验教学设计——以河流流速与流量影响因素的探究实验为例
第二编 地理教学有效性研究
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《地球的圈层结构》课例
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《人口的数量变化》课例
《人口的迁移》课例
《影响人口迁移的因素》课例
《不同等级城市的服务功能》课例
《农业的区位选择》课例
《以种植业为主的农业地域类型》课例
《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》课例
《世界的人种》课例
《南亚》课例
《西亚》课例
《欧洲西部》课例
《北极地区和南极地区》课例
《农业》课例
《东北地区的产业分布》课例
《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》课例
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中学地理教学的规范性与有效性研究 作者简介
林庆安，1964年生，安徽萧县人。1986年7月毕业于安徽师范大学地理系。中学高级教师，安徽省特级教师。宿州市教育体育局科学研究所地理教研员，宿州市学科带头人，安徽省考试命题评审专家库成员。在核心期刊发表教研论文17篇，获安徽省中学地理优秀论文评选一等奖2次，主持省级科研课题2项。
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