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学前儿童数学教育与活动指导(第4版微课版教师教育精品教材)/学前教育专业系列 版权信息
- ISBN：9787576016079
- 条形码：9787576016079 ; 978-7-5760-1607-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童数学教育与活动指导(第4版微课版教师教育精品教材)/学前教育专业系列 本书特色
1.从学前儿童数学学习的概念与方式谈起，梳理其意义、过程及目标。本书从*为基础的理论内容起始hi，首先对学前儿童数学学习是什么、为什么、历史发展等问题进行了逐一的分析，帮助学习者打好学习的基础。 2.从学前儿童数学学习核心经验出发，详解幼儿园数学教育活动的设计与实施。本书梳理了学前儿童数学教育中的五个核心经验，并围绕各个核心经验下每年龄段幼儿的发展特点，进行详细的阐述。 3.从学前儿童数学学习的各个途径出发，呈现幼儿园数学教育的各类案例。 本书包括以下栏目及学习，理实一体，支持学习者的学习： ☆集体活动 详细呈现了幼儿园集体数学教育活动方案，以使学习者更好地领会和掌握数学教育在幼儿园中的实施。 ☆区角活动 完整提供了包含材料、玩法的幼儿园区角活动方案，帮助学习者体会促进数学学习的意义与方法。 ☆日常活动 从幼儿园课程的整合性和数学学习的生活性出发，收集了学前儿童数学教育在生活中的渗透与运用。 ☆案例分享 全面展示了教师观察记录、活动开展实录等学前儿童数学教育过程中的具体案例。 ☆微课资源 精心挑选了幼儿园数学活动实录，展现了学前儿童数学学习核心经验的学习。
学前儿童数学教育与活动指导(第4版微课版教师教育精品教材)/学前教育专业系列 内容简介
本书为高等院校学前教育专业教材。教材对应学前儿童数学教育与活动指导该门课程。首先，分别对学前儿童数学教育的概况、目标与内容、理论流派及研究方法等进行了介绍；然后，就具体领域，如学前儿童的感知集合、数概念与运算能力、空间与时间概念等，展开了深入的探讨；很后，在学前儿童数学教育的评价、教育活动的设计与实践方面作了详尽的阐述。本书在修订时，替换了更切合目前教育实践的案例，增加了视频资源，以供读者补充学习。
学前儿童数学教育与活动指导(第4版微课版教师教育精品教材)/学前教育专业系列 目录
**章 学前儿童数学教育概述
**节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童的早期数学认知发展
第三节 学前儿童数学教育的任务
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容
**节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向
**节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育
第二节 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育
第三节 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育
第四节 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育
第五节 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向
第四章 学前儿童数学教育的途径与方法
**节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法
第三节 学前儿童数学教育的环境创设
第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学习
**节 关于集合与模式的基本知识
第二节 学前儿童感知集合发展的特点
第三节 学前儿童有关集合概念的感知与学习
第四节 学前儿童模式概念发展的特点
第五节 学前儿童有关模式概念的感知与学习
第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学习
**节 关于数与运算的基本知识
第二节 学前儿童数概念发展的特点
第三节 学前儿童有关数概念的感知与学习
第四节 学前儿童运算能力发展的特点
第五节 学前儿童有关加减运算的感知与学习
第七章 学前儿童空间与时间概念的发展和学习
**节 有关空间、时间的基本知识
第二节 学前儿童空间形体概念的发展与学习
第三节 学前儿童空间量概念的发展与学习
第四节 学前儿童空间方位概念的发展与学习
第五节 学前儿童时间概念的发展与学习
第八章 学前儿童数学教育的评价
**节 学前儿童数学教育评价概述
第二节 学前儿童数学能力发展的评价
第三节 学前儿童数学教育活动的评价
第九章 幼儿园数学教育活动的设计与实施
**节 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则
第二节 幼儿园数学教育活动设计的取向
第三节 幼儿园数学教育活动设计的基本过程
第四节 幼儿园数学教育活动的组织与实施
附录 学前儿童数学教育课程教学（考试）大纲
主要参考文献
后记
展开全部
学前儿童数学教育与活动指导(第4版微课版教师教育精品教材)/学前教育专业系列 作者简介
黄瑾，华东师范大学教育学部副主任、教授，中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长、上海学前教育研究会常务理事。主要研究方向为学前教育课程与教师发展、早期儿童数认知发展与教育、学前儿童艺术教育等。
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