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快乐读书吧:整本书共读低年级 版权信息
- ISBN：9787533490522
- 条形码：9787533490522 ; 978-7-5334-9052-2
- 装帧：70g轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
快乐读书吧:整本书共读低年级 本书特色
统编版小学语文教材“快乐读书吧”和新阅读研究所研制的“中国小学生基础阅读书目”，共同为中国小学生提供了一份有水准、有品位、有眼光、有趣味的专业性书单。本套书是为这些书目量身定制的共读指导用书。所有课例皆展示了对学生的多方启导，突出了学生的主体地位。课例有比较深刻的教学反思，值得一线教师借鉴。
快乐读书吧:整本书共读低年级 内容简介
本套书分高、中、低年级三册，是针对小学统编版教材中的“快乐读书吧”进行整本书阅读的教学指导。每册有三部分。部分为理论阐述篇：收录了新教育发起人朱永新教授的阅读报告，还以问答的形式，围绕一线教师很关切的整本书共读问题进行了针对性的指导。第二部分为共读设计篇（教师使用）：对每本推荐书籍进行共读指导设计，每个设计通过“作品解读”“设计意图”“指导目标”“指导过程”这些环节，让学生逐步了解自己所要阅读的作品，从整体感知到具体了解，从一部作品延伸至与该主题相同的一系列作品，从一个作者拓展到一群作者。值得一提的是，在每一部作品的“指导过程”中都设置了“导读——推进——延伸”三课一体的模式，从很切合教师实际需要的角度出发，展示了儿童阅读课共读指导的方法和途径，使共读指导更好地适合儿童的心智成长和精神发育。第三部分为阅读手册篇（学生使用）：根据儿童的认知特点和现代的阅读观念，多方面挖掘书中的语言、人文、美学等价值，设计相配套的形式灵活的阅读指导与练习。《阅读手册》，既便于课堂中师生高效优质的阅读指导和讨论，进行阅读“互动建构”；又便于学生自主深入阅读，“自读建构”，提升阅读质量，提高阅读能力。《阅读手册》是儿童的阅读“地图”和“指南”。
快乐读书吧:整本书共读低年级 目录
序 把*美好的世界献给孩子 许新海
理论阐述篇
以阅读为翼——新教育实验的阅读理论与实践 朱永新
“儿童整本书共读”操作问答 吴建英
1.为什么要重视“儿童阅读”？
2.如何理解“整本书共读”？
3.怎样选择共读书目？
4.学校如何开展共读活动？
5.如何引领学生在共读中拾阶而上？
6.共读整本书要关注什么？
7.如何通过开发 《共读手册》让共读更深入？
8.如何开发主题共读读本？
共读设计篇
统编教材推荐书目
《和大人一起读》共读指导设计
《读读童谣和儿歌》共读指导设计
《“歪脑袋”木头桩》共读指导设计
《孤独的小螃蟹》共读指导设计
《小鲤鱼跳龙门》共读指导设计
《小狗的小房子》共读指导设计
《一只想飞的猫》共读指导设计
《神笔马良》共读指导设计
《七色花》共读指导设计
《愿望的实现》共读指导设计
《一起长大的玩具》共读指导设计
新教育推荐书目
《蝴蝶·豌豆花》共读指导设计
《没头脑和不高兴》共读指导设计
《小猪唏哩呼噜》共读指导设计
《我有友情要出租》共读指导设计
《不一样的卡梅拉·我想去看海》共读指导设计
《濒临危机的动物》共读指导设计
《神奇校车·走进微生物》共读指导设计
《三字经·千字文·弟子规》共读指导设计
《中国神话故事》共读指导设计
附录
《小猪唏哩呼噜》阅读手册
理论阐述篇
以阅读为翼——新教育实验的阅读理论与实践 朱永新
“儿童整本书共读”操作问答 吴建英
1.为什么要重视“儿童阅读”？
2.如何理解“整本书共读”？
3.怎样选择共读书目？
4.学校如何开展共读活动？
5.如何引领学生在共读中拾阶而上？
6.共读整本书要关注什么？
7.如何通过开发 《共读手册》让共读更深入？
8.如何开发主题共读读本？
共读设计篇
统编教材推荐书目
《和大人一起读》共读指导设计
《读读童谣和儿歌》共读指导设计
《“歪脑袋”木头桩》共读指导设计
《孤独的小螃蟹》共读指导设计
《小鲤鱼跳龙门》共读指导设计
《小狗的小房子》共读指导设计
《一只想飞的猫》共读指导设计
《神笔马良》共读指导设计
《七色花》共读指导设计
《愿望的实现》共读指导设计
《一起长大的玩具》共读指导设计
新教育推荐书目
《蝴蝶·豌豆花》共读指导设计
《没头脑和不高兴》共读指导设计
《小猪唏哩呼噜》共读指导设计
《我有友情要出租》共读指导设计
《不一样的卡梅拉·我想去看海》共读指导设计
《濒临危机的动物》共读指导设计
《神奇校车·走进微生物》共读指导设计
《三字经·千字文·弟子规》共读指导设计
《中国神话故事》共读指导设计
附录
《小猪唏哩呼噜》阅读手册
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快乐读书吧:整本书共读低年级 作者简介
吴建英，江苏省人民教育家培养对象，江苏省特级教师，中学高级教师，全国优秀教师，新教育讲师团专家，“南通市中青年名师工作室”领衔名师。曾两次在全国赛课中获**等级奖，“情意课堂教学范式及情意课程的构建”获江苏省教学成果评比一等奖。著有《情意课堂展现母语之美》一书。
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