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2022特岗教师招聘考试辅导教材·体育学科专业知识 版权信息
- ISBN：9787519285845
- 条形码：9787519285845 ; 978-7-5192-8584-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
2022特岗教师招聘考试辅导教材·体育学科专业知识 本书特色
印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准《中公版·2022特岗教师招聘考试辅导教材：体育学科专业知识》优势一:紧扣考纲真题，讲解核心考点 本书编者依照考试大纲的要求和历年真题的考点分布规律,确定了图书的核心内容，既大限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。编者对核心考点的讲解详尽透彻，力求不留理解和运用知识的死角。本书采用双色印刷，凡重要知识点、历年常考内容均用波浪线进行标记。相信这些设计可以增强图书内容的针对性。 优势二:立足学习规律， 打造特色模块 本书编者在图书的主体内容之前,放置了考情分析，以便考生整体把握考试特点。相信这些设计可以增强图书的实用性，
2022特岗教师招聘考试辅导教材·体育学科专业知识 内容简介
《中公版·2022特岗教师招聘考试辅导教材：体育学科专业知识》是中公教育特岗教师招聘考试研究团队在潜心研究、分析总结特岗教师招聘考试题的基础上，结合考试整体发展变化情况的基础上，精心编写而成。 本书统计分析了特岗教师招聘考试所包含的考点，研发团队在反复研究真题的基础上，对命题趋势进行了科学预测，并精心研发了图书主体内容，直击特岗教师招聘考试体育学科知识的高频考点，帮助大家从整体把握特岗教师招聘考试的相关内容，使大家备考更轻松。
2022特岗教师招聘考试辅导教材·体育学科专业知识 目录
目录
**部分课程标准及相关文件
**章体育与健康课程标准解读（2011年版）（2）
**节体育与健康课程性质、基本理念与设计思路（2）
第二节体育与健康课程目标体系（5）
第三节体育与健康课程实施建议（6）
强化练习（11）
第二章体育与健康教育相关文件（12）
一、《学校体育工作条例》（12）
二、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（节选）（14）
三、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（节选）（16）
强化练习（18）
第二部分体育基本理论知识
**章运动解剖学（20）
**节运动解剖学概述（20）
第二节运动系统（23）
第三节消化系统（36）
第四节心血管系统（37）
第五节呼吸系统（39）
第六节神经系统（40）
第七节感觉系统（42）
第八节内分泌系统（45）
强化练习（46）
第二章运动生理学（48）
**节运动生理学概述（48）
第二节骨骼肌机能（50）
第三节血液（57）
第四节循环机能（61）
第五节呼吸机能（67）
第六节身体素质（71）
第七节运动与身体机能变化（77）
第八节运动技能的形成（79）
第九节年龄、性别与运动（81）
第十节肥胖（85）
第十一节运动处方（86）
强化练习（88）
第三章体育心理学（89）
**节体育心理学概述（89）
第二节运动兴趣和运动动机（90）
第三节唤醒、焦虑与运动表现（93）
第四节运动技能的学习（95）
第五节学生的个体差异（100）
第六节运动中的心理干预方法（101）
强化练习（102）
第四章学校体育学（103）
**节学校体育的产生与发展（103）
第二节现代社会与学校体育（106）
第三节学校体育的结构、功能与目标（109）
第四节课外体育活动与课余体育（111）
第五节体育游戏（114）
第六节体育文化（117）
第七节体育教师（120）
强化练习（122）
第五章体育保健学（124）
**节健康概述（124）
第二节运动与营养（125）
第三节运动性疲劳（131）
第四节健康分组（134）
第五节运动性病症（135）
第六节运动损伤（140）
强化练习（150）
第六章运动训练学（152）
**节竞技体育与运动训练（152）
第二节项群训练理论（153）
第三节运动训练的基本原则（155）
第四节运动训练的方法与手段（157）
第五节运动技术及构成（162）
第六节运动战术及方案（163）
第七节运动训练的计划与组织（164）
强化练习（167）
第七章体育科学研究方法（168）
**节体育科学研究概述（168）
第二节体育科学研究方法（169）
强化练习（170）
第三部分体育专业技能知识
**章田径（172）
**节田径运动概述（172）
第二节田径运动基本技术（173）
第三节田径运动竞赛（182）
强化练习（188）
第二章体操（189）
**节体操运动概述（189）
第二节体操运动基本动作（191）
第三节体操运动教学（200）
第四节体操运动竞赛（203）
强化练习（206）
第三章武术（207）
**节武术运动概述（207）
第二节武术运动基本动作（209）
第三节武术运动教学（213）
第四节武术运动竞赛（218）
强化练习（220）
第四章篮球（221）
**节篮球运动概述（221）
第二节篮球运动基本技术（222）
第三节篮球运动基本战术（230）
第四节篮球运动竞赛（232）
强化练习（236）
第五章足球（238）
**节足球运动概述（238）
第二节足球运动基本技术（239）
第三节足球运动基本战术（249）
第四节足球运动竞赛（252）
强化练习（258）
第六章排球（259）
**节排球运动概述（259）
第二节排球运动基本技术（260）
第三节排球运动基本战术（270）
第四节排球运动竞赛（273）
强化练习（277）
第七章乒乓球（279）
**节乒乓球运动概述（279）
第二节乒乓球运动基本技术（280）
第三节乒乓球运动基本战术（287）
第四节乒乓球运动竞赛（288）
强化练习（291）
第八章羽毛球（292）
**节羽毛球运动概述（292）
第二节羽毛球运动基本技术（293）
第三节羽毛球运动基本战术（297）
第四节羽毛球运动竞赛（298）
强化练习（302）
第九章游泳（304）
**节游泳运动概述（304）
第二节游泳运动基本技术（305）
第三节游泳运动教学（310）
第四节游泳运动竞赛（311）
强化练习（313）
第四部分体育课堂教学及其应用
**章体育教学设计（316）
**节体育教学设计概述（316）
第二节体育教学计划设计（317）
第三节体育教学目标设计（319）
第四节体育教学内容设计（321）
强化练习（322）
第二章体育教学实施（324）
**节体育教学概述（324）
第二节体育课堂教学的类型与结构（327）
第三节体育教学组织形式（330）
第四节体育教学方法（332）
第五节体育教学模式（337）
第六节体育课密度与运动负荷的控制（339）
第七节体育课程资源的开发与利用（340）
强化练习（343）
第三章体育教学评价（345）
**节体育教学评价概述（345）
第二节体育教学评价的类型（346）
第三节体育教学评价的原则与建议（348）
强化练习（350）
中公教育·全国分部一览表（351）
**部分课程标准及相关文件
**章体育与健康课程标准解读（2011年版）（2）
**节体育与健康课程性质、基本理念与设计思路（2）
第二节体育与健康课程目标体系（5）
第三节体育与健康课程实施建议（6）
强化练习（11）
第二章体育与健康教育相关文件（12）
一、《学校体育工作条例》（12）
二、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（节选）（14）
三、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（节选）（16）
强化练习（18）
第二部分体育基本理论知识
**章运动解剖学（20）
**节运动解剖学概述（20）
第二节运动系统（23）
第三节消化系统（36）
第四节心血管系统（37）
第五节呼吸系统（39）
第六节神经系统（40）
第七节感觉系统（42）
第八节内分泌系统（45）
强化练习（46）
第二章运动生理学（48）
**节运动生理学概述（48）
第二节骨骼肌机能（50）
第三节血液（57）
第四节循环机能（61）
第五节呼吸机能（67）
第六节身体素质（71）
第七节运动与身体机能变化（77）
第八节运动技能的形成（79）
第九节年龄、性别与运动（81）
第十节肥胖（85）
第十一节运动处方（86）
强化练习（88）
第三章体育心理学（89）
**节体育心理学概述（89）
第二节运动兴趣和运动动机（90）
第三节唤醒、焦虑与运动表现（93）
第四节运动技能的学习（95）
第五节学生的个体差异（100）
第六节运动中的心理干预方法（101）
强化练习（102）
第四章学校体育学（103）
**节学校体育的产生与发展（103）
第二节现代社会与学校体育（106）
第三节学校体育的结构、功能与目标（109）
第四节课外体育活动与课余体育（111）
第五节体育游戏（114）
第六节体育文化（117）
第七节体育教师（120）
强化练习（122）
第五章体育保健学（124）
**节健康概述（124）
第二节运动与营养（125）
第三节运动性疲劳（131）
第四节健康分组（134）
第五节运动性病症（135）
第六节运动损伤（140）
强化练习（150）
第六章运动训练学（152）
**节竞技体育与运动训练（152）
第二节项群训练理论（153）
第三节运动训练的基本原则（155）
第四节运动训练的方法与手段（157）
第五节运动技术及构成（162）
第六节运动战术及方案（163）
第七节运动训练的计划与组织（164）
强化练习（167）
第七章体育科学研究方法（168）
**节体育科学研究概述（168）
第二节体育科学研究方法（169）
强化练习（170）
第三部分体育专业技能知识
**章田径（172）
**节田径运动概述（172）
第二节田径运动基本技术（173）
第三节田径运动竞赛（182）
强化练习（188）
第二章体操（189）
**节体操运动概述（189）
第二节体操运动基本动作（191）
第三节体操运动教学（200）
第四节体操运动竞赛（203）
强化练习（206）
第三章武术（207）
**节武术运动概述（207）
第二节武术运动基本动作（209）
第三节武术运动教学（213）
第四节武术运动竞赛（218）
强化练习（220）
第四章篮球（221）
**节篮球运动概述（221）
第二节篮球运动基本技术（222）
第三节篮球运动基本战术（230）
第四节篮球运动竞赛（232）
强化练习（236）
第五章足球（238）
**节足球运动概述（238）
第二节足球运动基本技术（239）
第三节足球运动基本战术（249）
第四节足球运动竞赛（252）
强化练习（258）
第六章排球（259）
**节排球运动概述（259）
第二节排球运动基本技术（260）
第三节排球运动基本战术（270）
第四节排球运动竞赛（273）
强化练习（277）
第七章乒乓球（279）
**节乒乓球运动概述（279）
第二节乒乓球运动基本技术（280）
第三节乒乓球运动基本战术（287）
第四节乒乓球运动竞赛（288）
强化练习（291）
第八章羽毛球（292）
**节羽毛球运动概述（292）
第二节羽毛球运动基本技术（293）
第三节羽毛球运动基本战术（297）
第四节羽毛球运动竞赛（298）
强化练习（302）
第九章游泳（304）
**节游泳运动概述（304）
第二节游泳运动基本技术（305）
第三节游泳运动教学（310）
第四节游泳运动竞赛（311）
强化练习（313）
第四部分体育课堂教学及其应用
**章体育教学设计（316）
**节体育教学设计概述（316）
第二节体育教学计划设计（317）
第三节体育教学目标设计（319）
第四节体育教学内容设计（321）
强化练习（322）
第二章体育教学实施（324）
**节体育教学概述（324）
第二节体育课堂教学的类型与结构（327）
第三节体育教学组织形式（330）
第四节体育教学方法（332）
第五节体育教学模式（337）
第六节体育课密度与运动负荷的控制（339）
第七节体育课程资源的开发与利用（340）
强化练习（343）
第三章体育教学评价（345）
**节体育教学评价概述（345）
第二节体育教学评价的类型（346）
第三节体育教学评价的原则与建议（348）
强化练习（350）
中公教育·全国分部一览表（351）
展开全部
2022特岗教师招聘考试辅导教材·体育学科专业知识 节选
**章体育与健康课程标准解读 （2011年版） **节体育与健康课程性质、基本理念与 设计思路 一、体育与健康课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有以下特性： 基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。 实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。 健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。 综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 【2020·吉林特岗·简答】简述体育与健康课程的性质。 【参考答案】见上文。 【2018·云南特岗·单选】以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程为（）。 A.健康教育 B.课余体育训练 C.家庭体育 D.体育与健康课程 【答案】D。 【2018·云南特岗·单选】体育与健康课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。这体现了体育与健康课程的（）。 A.基础性 B.实践性 C.健身性 D.综合性 【答案】B。 二、体育与健康课程基本理念 考点1坚持“健康**”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以“健康**”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。 考点2激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。 考点3以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。 考点4关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益 体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。 三、体育与健康课程设计思路 考点1根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。 考点2根据学生的身心发展特征划分学习水平 在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1~2年级、3~4年级、5~6年级和7~9年级。 【2020·吉林特岗·判断】根据体育与健康课程目标，课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习方面。（） 【答案】×。 【2018·吉林特岗·单选】体育与健康课程标准中的水平对应学段，水平二对应的学段是（）。 A. 1~2年级 B. 3~4年级 C. 5~6年级 D. 7~9年级 【答案】B。 考点3根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观测的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应两个方面的学习目标设置成易观测的行为表征，帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。 考点4根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。各地区和学校制订具体的课程实施方案和教学计划时，应从师资队伍、场地与器材、学生体育基础等方面的实际出发，选编适宜的教学内容。农村学校体育基础相对比较薄弱，应特别注意开发与利用各种实用的课程资源，确保课程的正常实施。 考点5根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系 体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 知识拓展 体育与健康课程的价值 体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。 1.增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的生活方式。 2.提高心理健康水平 通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 3.增强社会适应能力 通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 4.获得体育与健康知识和技能 通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。 第二节体育与健康课程目标体系 一、课程目标 体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 二、领域目标 体育与健康课程的领域目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。 1.运动参与 运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。 运动参与的目标： ①参与体育学习和锻炼。 ②体验运动乐趣与成功。 【2021·湖北特岗·单选】在小学阶段，教师注重培养学生的（）。 A.运动技能 B.运动兴趣 C.运动认知 D.运动技术 【答案】B。 2.运动技能 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解。无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。 运动技能的目标： ①学习体育运动知识。 ②掌握运动技能和方法。 ③增强安全意识和防范能力。 3.身体健康 身体健康是指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。本方面是课程学习的重要内容和期望的重要结果。课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响；初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握科
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