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看见每一个学生 版权信息
- ISBN：9787572008313
- 条形码：9787572008313 ; 978-7-5720-0831-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
看见每一个学生 本书特色
看课堂记录，身临其境。 听教育故事，温暖心房。 品教育智慧，相信未来。
看见每一个学生 内容简介
本书分四辑, 就这样, 埋下一颗种子、不样的小孩、迅哥儿的成长乐园、你是一棵什么树。内容包括: 课前小故事的故事 ; 英子老师的记者招待会 ; 来来来, 查字典等。
看见每一个学生 目录
序 吴 非
**辑 就这样，埋下一颗种子
就这样，埋下一颗种子
课前小故事的故事
英子老师的记者招待会
来来来，查字典
关于写作，我更看重的
“下水”的魔力
狐狸一定是“狡猾”的吗
给六年级学生的**节作文课
小鱼儿的吐槽得了高分
我只是想让你“帅”一下……
捡到篮子里都是菜
“朋友”“宠物”及其他
窗外有什么
范范的苦恼
如今过年失去“年味”了吗
一个语文老师*美的收获
第二辑 不一样的小孩
不一样的小孩
小米的烦恼
本家策策
阿汤小子的兴趣生活
大头李的悲欢故事
晓雷的一片天空
阿斐的泡面人生
七班有个“男子天团”
我遇到了一个难题
大城市的留守儿童
我的**届学生
第三辑 迅哥儿的成长乐园
迅哥儿的成长乐园——在景物描写中看到“人”的活动
可爱的寿老先生——借助人物描写感知作者的情感态度
《从百草园到三味书屋》中的两个“算是”——关注反复出现的词语
三味书屋的学生读书为啥不断句——小标点，大作用
玩乐，读书亦乐——抓住相关文字，联系写作背景，理解文中“我”以及作者“我”的情感
《背影》可以教什么——从写作的角度来引导学生阅读
《背影》“写了什么”和“没写什么”——作者剪裁材料的匠心和文字的“言外之意”
诗人和朋友的关系怎么样——设置一个好问题，引导学生品味平淡语言背后的深意
试着跟古人讲个理——引导学生用思辨的眼光阅读经典
元方：奶声奶气的“方正”娃娃——分角色朗读，理解人物形象的有效途径
称谓，解读小说的“通关密码”——由小说《雁》中的称谓引发的一场讨论
至少还有约瑟夫——关注小说的叙事视角以及“次要人物”
《阿尔及利亚人的鲜花》及其他——对“人”的关注比什么都重要
第四辑 你是一棵什么树
你是一棵什么树
你能撑起谁的天
“新叶”及其他
阅卷归来
韩寒与王小波的猪
孤立
教育不该激发人性中的丑恶
后 记 “赶羊”及其他
展开全部
看见每一个学生 作者简介
殷会荻，上海市民办立达中学语文教师，黄浦区学科带头人，上海市中学教材《初中语文综合学习》审查组成员。
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