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是比较音乐教育学还是外国音乐教育学(德国学校音乐教师教育)

作者：蒋虹

出版社：上海教育出版社出版时间：2021-05-01

开本： 32开 页数： 151

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

是比较音乐教育学还是外国音乐教育学(德国学校音乐教师教育) 版权信息

ISBN：9787572005015
条形码：9787572005015 ; 978-7-5720-0501-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
艺术
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理论/欣赏

是比较音乐教育学还是外国音乐教育学(德国学校音乐教师教育) 本书特色

适读人群：音乐爱好者专业音乐院校博洛尼亚进程后的德国音乐教师教育有何新的变化？模块化的教学和学术的自由是否能达到平衡？如何体现它的专业化程度？学分体系的实施是否有助于提高教学质量？分级式培养是否能得到劳动力市场的认可？学制的流动是否能实现？个性化教学能否令人满意？理论与实践是怎样结合的？多元化音乐教育人才的培养方案是如何制定的？如何把未来学校音乐教师既作为音乐人和教育者，又作为学者来培养？特别是音乐教师教育的教育性如何得到体现？如何做到从“以教师为中心”到“学生为定向”的角色互换？如何提高学生的合奏能力？......这一系列问题都会在本书中被详细阐述。

是比较音乐教育学还是外国音乐教育学(德国学校音乐教师教育) 内容简介

从理论的层面梳理和归类比较音乐教育学与外国音乐教育学、民族音乐教育学、靠前音乐教育学、跨文化音乐教育学、变频音乐教育学和一体化学习等之间的关联，以确定本书的研究类别。以体系理论（特别是胡雷尔曼的体系理论为研究）为依据。从横轴上的外部体系（涉及音乐教师教育与文化、政治、经济及教育的关系）、内部体系（音乐教师教育的组织结构和功能关系）、微观层面（教育内容与学习过程）以及历史纵轴（音乐教师教育的发展脉络），确定本书的研究框架。

是比较音乐教育学还是外国音乐教育学(德国学校音乐教师教育) 目录

前言部分理论阐述章比较音乐教育学的分类概述第二章体系理论第二部分德国学校音乐教师教育概况第三章德国学校音乐教师教育史概要一、19世纪洪堡教育改革——专业化进程的开始二、20世纪20年代凯斯滕贝尔格改革三、“二战”之后德国音乐教师教育的重建及发展第四章学校音乐教师教育的外部体系关系一、学校音乐教师教育与音乐文化二、学校音乐教师教育与政治三、学校音乐教师教育与经济四、学校音乐教师教育与音乐教育体系第五章内部体系中的学校音乐教师教育一、当代音乐教师教育的背景和问题二、博洛尼亚进程三、现阶段学校音乐教师教育的综合阐述参考文献人名德文中文对照

展开全部

是比较音乐教育学还是外国音乐教育学(德国学校音乐教师教育) 作者简介

蒋虹，现任教于上海音乐学院音乐教育系，音乐教育理论教研室副主任。德国埃森富克旺根音乐学院（现更名为富克旺根艺术大学）普通音乐教育本硕连读专业毕业，师从维尔纳·瑞奇（Werner Rizzi）教授。德国科隆大学音乐教育学院音乐教育博士研究生专业毕业，师从博士生导师托马斯·奥特（Thomas Ott）教授。德国音乐教育研究协会会员。中国音乐教育协会会员。2017年起，被德国驻上海领事馆文化教育处聘为柏林爱乐数字音乐厅项目的音乐讲员。2017年5月荣幸获得“浦江人才”称号。2017年10月，被聘为九三学社上海市第十七届委员会文化专门委员。

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