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青少年上好每一堂课的关键 版权信息
- ISBN：9787514305234
- 条形码：9787514305234 ; 978-7-5143-0523-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
青少年上好每一堂课的关键 内容简介
本书是一部教育书籍。发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了实现自我的终身学习和创造活动，我们的重点必须从学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。本书详细阐述了青少年上好每一堂课的关键性和重要性。
青少年上好每一堂课的关键 目录
序章 你为什么坐在课堂上
**节 课堂是青少年获取知识的主要场所
第二节 课堂学习是学习的中心环节
第三节 课堂是培养秩序感的地方
第四节 课堂是青少年成才的起点
**章 做好准备去上课
**节 不打无准备之仗
第二节 带着问题进课堂
第三节 提高认识去听讲
第四节 成为课堂学习的主人
第五节 集中精力，高效上课
第二章 怎样听讲才有效
**节 上课听讲听什么
第二节 怎样才能听好课
第三节 听讲要用“心”
第四节 听讲要捕捉重点
第五节 跟上老师的思路
第六节 选择适当的听课方法
第七节 养成良好的听课习惯
第八节 养成好记笔记的好习惯
第九节 课堂听讲十忌
第三章 不同老师，不同听法
**节 适应不同老师的教学风格
第二节 面对“天马行空”型老师
第三节 面对“滔滔不绝”型老师
第四节 面对“引而不发”型老师
第五节 面对“防不胜防”型老师
第四章 不同课程，不同听法
**节 抓住学科特点去听课
第二节 如何上好写作课
第三节 如何上好古文课
第四节 如何上好听力课
第五节 如何上好实验课
第六节 如何上好观察课
第七节 如何上好习题课
第八节 如何上好复习课
……
第五章 课堂笔记，助你进步
第六章 上课，不仅是听讲
第七章 克服障碍，赢在课堂
第八章 及时复习．强化上课效果
第九章 课堂上不可能解决所有问题
后记
**节 课堂是青少年获取知识的主要场所
第二节 课堂学习是学习的中心环节
第三节 课堂是培养秩序感的地方
第四节 课堂是青少年成才的起点
**章 做好准备去上课
**节 不打无准备之仗
第二节 带着问题进课堂
第三节 提高认识去听讲
第四节 成为课堂学习的主人
第五节 集中精力，高效上课
第二章 怎样听讲才有效
**节 上课听讲听什么
第二节 怎样才能听好课
第三节 听讲要用“心”
第四节 听讲要捕捉重点
第五节 跟上老师的思路
第六节 选择适当的听课方法
第七节 养成良好的听课习惯
第八节 养成好记笔记的好习惯
第九节 课堂听讲十忌
第三章 不同老师，不同听法
**节 适应不同老师的教学风格
第二节 面对“天马行空”型老师
第三节 面对“滔滔不绝”型老师
第四节 面对“引而不发”型老师
第五节 面对“防不胜防”型老师
第四章 不同课程，不同听法
**节 抓住学科特点去听课
第二节 如何上好写作课
第三节 如何上好古文课
第四节 如何上好听力课
第五节 如何上好实验课
第六节 如何上好观察课
第七节 如何上好习题课
第八节 如何上好复习课
……
第五章 课堂笔记，助你进步
第六章 上课，不仅是听讲
第七章 克服障碍，赢在课堂
第八章 及时复习．强化上课效果
第九章 课堂上不可能解决所有问题
后记
展开全部
青少年上好每一堂课的关键 节选
《青少年上好每一堂课的关键（修订版）》： 1.记提纲。 有的同学反映，课堂上记笔记，常常感到听了来不及记，记了来不及听。其实，没必要记下所有的东西，课堂笔记应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回忆、补充。 记提纲也有个度的问题，如果部分内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些，特别是一些经典的解释，更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲，在整理笔记时就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。 2.记思维。 一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，到过程表达，结果检验等，是个复杂的过程。滴水不漏地做好记录，时间上不允许，也容易造成记了来不及思考、顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。 记思路也要因地制宜，如果对于一个难题，听了或看了仍头绪不清，难以理解，这时，记思路就应该详细些，并记好结论，方便复习和思考。 3.记重点。 对一个学生来说，怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。 首先要关注开头和结尾。开头虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点。所以同学们在开头时就应该明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。另外还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，大家的记录就能详略得当，泾渭分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。 4.记疑难。 在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越，如果同学们能发现困难，并克服困难，那无疑是一次进步。记疑难是做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发现疑难要不失时机地记录，因为疑难一般是在学习新知识或进行问题探究过程中产生的，是前进中的困惑，它会一闪而过，如果不及时记录，就会莫名其妙地遗忘，导致无形的损失。 记录了疑难，就明确了困难的方向。这个时候应知难而上，及时各个击破解决困难，获得进步。千万不能把问题积累，因为困难积累得多，会让人丧失克服困难的信心，失去学习的激情。 5.记补充。 在教学过程中，老师经常会补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让大家恍然大悟，有的会让大家回味无穷。记下补充的内容，用到的时候可以信手拈来，使得大家在学习的过程中，发挥这些补充内容的功能，把知识理解深刻，把方法掌握牢固。 教材是纲，教材是本，教材内容高度浓缩，简明扼要，点到为止。同学们在学习过程中遇到困难在所难免，恰当补充些内容是必要的。同学们应一方面记下课堂上老师补充的内容，另一方面，在自学其他的参考书时，也应收集并记录好的案例，多管齐下，使学习的内容丰满而精彩。 6.记总结。 会学习的同学总是可以把学习内容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是学习者不断思考补充、发问的过程；而由厚到薄，就是学习者不断归纳和总结，明确重点、难点和关键，形成知识网络的过程。 ……
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