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幼儿园探究性课程探索与实践

作者：何妨

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2021-06-01

开本：其他页数： 268

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

幼儿园探究性课程探索与实践版权信息

ISBN：9787303263318
条形码：9787303263318 ; 978-7-303-26331-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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幼儿园探究性课程探索与实践内容简介

宁波市江北甬港幼儿园的探究性课程在“善养童心水润童年”的办园核心思想引领下，传承三十多年的科学启蒙教育理念，以“主动生动、共生共长”为课程理念，确立了人文关怀取向的探究课程的构建。它以爱为很终指向：关爱自我、关爱他人、关心动植物、关心自然环境、关心人类创造的物质等等，它从“爱”而来，朝“爱”而去。本书分为理论篇和实践篇。理论篇阐释了探究性课程的来源、基础、内涵及探究式项目活动的产生及展开。实践篇则从多样的生命、多彩的世界、奇妙的自然、巧妙的工艺、共生的环境、和谐的社会等六大版块内容，真实、详尽地讲述了探究性课程回归幼儿的生活与经验，在真实而丰富的学习情境中，自主发现并选择对生活、自然、社会中好奇的问题，独立或与他人合作地进行探索活动。活动中他们机智灵活、认真专注、积极投入、乐于合作、善于表达，是天生的探究者。在幼儿园的浓郁文化氛围中，孩子们富有灵性地成长着。

幼儿园探究性课程探索与实践目录

绪论理论篇 **章幼儿园探究性课程的理论概述 **节幼儿园探究性课程的基础一、幼儿探究性学习的特点二、幼儿探究性课程的价值取向三、幼儿园探究性课程的相关教育理论第二节幼儿园探究性课程的内涵一、幼儿园探究性课程的概念二、幼儿园探究性课程的特点三、幼儿园探究性课程的要素第二章幼儿园探究性课程的项目活动 **节项目的来源一、与文化名城的对话二、与大自然的相拥三、与物质世界的约会第二节项目活动的产生一、由兴趣而生的项目活动二、依特性而起的项目活动第三节项目活动的审议机制一、审议前二、审议中第三章项目活动的展开 **节五大流程一、问题二、甄别三、实践四、回顾五、评价第二节五大途径一、调查活动二、节庆活动三、教学活动四、游戏活动五、亲子活动第四章项目活动的结束 **节高潮活动一、项目展示二、项目游戏第二节项目评价一、教师的项目活动故事二、家长的项目活动故事三、幼儿的项目活动故事实践篇第五章探究性课程——多样的生命 **节主题说明、主题目标、探究特点一、主题说明二、主题目标三、探究特点第二节活动案例一、你好，蜗牛二、豆豆成长记第六章探究性课程——多彩的世界 **节主题说明、主题目标、探究特点一、主题说明二、主题目标三、探究特点第二节活动案例一、有趣的滚动二、绚丽的色彩三、好玩的磁铁第七章探究性课程——奇妙的自然 **节主题说明、主题目标、探究特点一、主题说明二、主题目标三、探究特点第二节活动案例一、多变的天气真神奇二、变化的月相真有趣第八章探究性课程——巧妙的工艺 **节主题说明、主题目标、探究特点一、主题说明二、主题目标三、探究特点第二节活动案例一、奇妙的模具真省力二、花样的纸艺真好玩第九章探究性课程——共生的环境 **节主题说明、主题目标、探究特点一、主题说明二、主题目标三、探究特点第二节活动案例一、亲亲日湖水探秘日湖桥二、暖暖大家园探秘燕朋友第十章探究性课程——和谐的社会 **节主题说明、主题目标、探究特点一、主题说明二、主题目标三、探究特点第二节活动案例一、中国好人袁松才二、宁波帮鼻祖严信厚后记

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幼儿园探究性课程探索与实践作者简介

何妨，高级教师，现任宁波市江北甬港幼儿园教育集团党支部书记、园长。曾获宁波市名园长、宁波市名教师、浙江省师德先进个人等荣誉。入选2019年宁波市领军和拔尖人才培养工程第二层次。多年积极投身课改，主张让课程回归幼儿的生活与经验，在真实丰富的学习情境中培养“健康、向善、乐探、自信”的幼儿。建构了幼儿园探究性课程体系，多个课程研究项目获省市级奖项，多篇文章在核心刊物上发表。

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