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深度教学——促进学生素养发育的教学变革(深度教学研究丛书)

作者：郭元祥

出版社：福建教育出版社出版时间：2021-04-01

开本： 16开 页数： 424

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

深度教学——促进学生素养发育的教学变革(深度教学研究丛书) 版权信息

ISBN：9787533489700
条形码：9787533489700 ; 978-7-5334-8970-0
装帧：70g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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拓展读物

深度教学——促进学生素养发育的教学变革(深度教学研究丛书) 内容简介

本书率先在中国提出深度教学并开展理论研究和实验研究，探讨了从深度学习到深度教学的知识论基础和学习论基础，基于理论基础，深入剖析了深度教学的本质和理念，明确了深度教学的目标，即从知识到思想、能力及经验。本书从三个方面探讨了深度的具体策略：即教学的文化敏感性与包容性，自我导向、问题导向和成果导向教学，U型学习与课堂的画面感。很后，本书探讨了基于深度教学理念的教学评价。本书是对深度教学理论的系统总结。

深度教学——促进学生素养发育的教学变革(深度教学研究丛书) 目录

**章深度教学：缘起与意义
**节从深度学习到深度教学
一、深度学习的产生
(一)深度学习概念的提出
(二)深度学习在教育中的兴起与发展
二、深度学习走向深度教学的必然性
第二节克服课堂技术主义取向的局限性
一、技术主义取向教学变革的局限性
(一)技术主义取向的局限
(二)教学改革的基本问题
二、育人功能是课堂教学改革的根本追求
(一)教学改革的根本追求
(二)深化教学改革的根本方向
第二章深度教学的本质与理念
**节深度教学的本质与价值标准
一、深度教学的本质
(一)深度教学的本质规定性
(二)深度教学的内在条件
二、深度教学的价值标准
(一)彰显学生学习的意义感
(二)增强学生学习的自我感
(三)提高学生学习的效能感
第二节深度教学的基本理念
一、让学生与知识相遇
(一)构筑知识与学生发展的意义关系
(二)由理解世界到进入世界
二、让深度学习可见
(一)提升学生学习的境界与层次
(二)让学习真实发生
……
第三章深度教学的知识论基础
第四章深度教学的学习观基础
第五章深度教学的目标
第六章深度教学的过程模式
第七章深度教学的策略
第八章深度教学的支持
参考文献

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深度教学——促进学生素养发育的教学变革(深度教学研究丛书) 作者简介

郭元祥，华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任：兼任中国陶行知研究会实践教育分会理事长、中国教育学会课程论专业委员会副理事长、“海峡两岸能力生根计划”大陆首席专家、中国深度教学理论发起人暨实验联盟学校主任。2014、2018年两次获得国家教学成果奖一、二等奖。

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