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教育领导力 版权信息
- ISBN：9787576012392
- 条形码：9787576012392 ; 978-7-5760-1239-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教育领导力 本书特色
教育治理与领导力丛书简介 《教育治理与领导力丛书》是一套融合国际教育治理新理论成果和创新实践的精品图书。内容涵盖校长如何引领学校领导力建设、成功学校教育督导体系的构建、教育科学评价改革和评价标准的制定、有效课堂教学实践方法、数字技术的应用等教育治理的现代化、教育体制机制深化改革遇到的重要方面。 丛书由来自北京外国语大学、北京师范大学、浙江大学、南京大学、西南大学等国内高校相关领域的学者历经3年共同翻译而成。整套书共14册，约700万字，所精选的教育学原著均是从全球知名的培生教育集团引进的新版次，在国际教育领域享有较高的学术声誉，被世界多所知名大学广泛使用。 丛书力求以现代化的教育思维、前瞻性的学术理念、创新性的研究视角以及前沿的学术研究方法，通过体系化的教育治理理论和可操作模式，助推我国教育工作者综合素质、专业化水平和创新能力的提升，为我国教育现代化、教育治理和学校改革的深化提供借鉴意义，为推进我国教育治理体系和治理能力现代化提供充分的理论根基和实践滋养。 我们希望，这套书能成为国内教师职前教育和培训的枕边书、中小学一线教师案头**书、义务教育理论的重要参考书，教育教学管理者书架常备的参考读物。 我们期待，这套书能给中国教育理论界带来一些观念和方法上的启示，为我国的教育教学和研究，尤其是教材编写工作提供一定的借鉴。 我们相信，这套书会得到许多中小学教师、校长、教育行政机关干部、教育科学研究人员、教育专业的研究生以及高校在校学生的关注和选用。
教育领导力 内容简介
在现代学校中，校长角色可谓举足轻重，校长领导力是决定和影响一所学校运行、教师发展和学生学习成长的关键角色。对处于时代不断变革的当今学校而言，其面临的挑战前所未有，培养校长领导力也迫在眉睫。 《教育领导力（第5版）》是提升校长领导力的专业指南，它基于美国数十年来校长领导力的理论研究和实践，以教育管理政策委员会（NPBEA）2015年通过的《教育领导者专业标准》为基准，将《教育领导者专业标准》与校长领导力实践紧密结合起来，旨在为校长提供如何提升教育质量和高绩效表现的领导力。本书自出版以来已经再版多次，在世界校长领导力专业领域有着重要的影响。
教育领导力 目录
总序
前言
导论 一种使用场景的新方法
本书结构
本书中的相关场景
使用本书的结构框架
本书的理论基础
教授的讲解
阅读场景
小组互动
付诸实践
建议阅读资料
**章 标准、能力和问责措施
学校领导者标准的产生
标准的使用和创建标准的组织
相关标准
解读教育领导者专业标准
将标准转化为实践
学校领导行为
本章 总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答题／参考网站
第二章 建立领导力框架
领导力的界定
领导力研究的历史视角
权变领导理论与情境领导理论
权力和权威
架起过去和现在的桥梁
相关场景
场景1 孤立工作的后果
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答／场景分析／参考阅读／参考网站
第三章 学校领导力的理论与方法
21世纪学校领导者的角色和责任：学习型领导者
领导力的四个维度
领导风格
服务型领导概述
变革型领导与交易型领导
变革型领导
交易型领导
领导方法及实践
授权型领导
领导力的道德维度
协同领导
领导者一下属关系
沃伦·本尼斯的领导理论
史蒂芬·柯维的领导力成长路径
21世纪学校的角色
管理在21世纪学校中的作用
领导当今的学校
相关场景
场景2 弗罗斯特的新校长
场景3 改变教授科学的方式
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答题／场景分析／参考阅读／参考网站
第四章 组织对领导力的影响
组织的定义
作为组织的学校
影响实践的理论
学习型组织
观念的影响
领导当今的学校
相关场景
场景4 理解和预测学校中的个人和团体行为
场景5 解决思维障碍
场景6 一项公共汽车合同被取消
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习
主观问答题／场景分析／参考阅读／参考网站
第五章 通过沟通提高领导效能
有效沟通的重要性
沟通过程
学校的沟通流程
减少有效沟通的障碍
人际关系
沟通：学校领导者的起落
电子沟通
领导当今的学校
相关场景
场景7 迟到政策害死了卡托
场景8 新专业发展规划
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答题／场景分析／参考阅读／参考网站
第六章 决策：质量与接受
决策的定义
决策的方法
独断式和参与式决策
团体决策技术
阻碍决策有效性的障碍和陷阱
相关场景
场景9 请求的改变
场景10 保留学生奖励计划
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答影场景分析／参考阅读／参考网站
第七章 当今学校的冲突管理
冲突的定义
学校冲突的本质
学校冲突的根源
个人如何应对冲突
角色冲突
冲突管理
领导当今的学校
相关场景
场景11 纪律计划
场景12 我是你们的新校长
场景13 副教学主管的任命
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答题／场景分析／参考阅读／参考网站
第八章 教学领导力与变革
教学领导力的界定
教学改革的概念
指导变革的理论和实践
实施和维持变革倡议
满足所有学生的需求
领导当今的学校
相关场景
场景14 把考试成绩提上来
场景15 战略规划过程
本章总结／付诸实践／了解自我／深化理解／校长资格证书测验练习／主观问答题／场景分析／参考阅读／参考网站
附录
参考文献
展开全部
教育领导力 作者简介
总主编简介 王定华，北京外国语大学党委书记，国际教育学院教授、博士生导师，国家督学、国家教师教育专家咨询委员会副主任委员，曾任教育部基础教育一司司长、教育部教师工作司司长、中国驻纽约总领事馆教育领事。 作者简介 雷金纳德·莱昂·格林（Reginald Leon Green)，哥伦比亚大学教育管理与监督博士，孟菲斯大学教育领导学教授。他曾在基础教育领域担任教师、校长、副总监和总监，并在高等教育领域工作了20年。1977年，格林教授是全美入选洛克菲勒基金会总监预备项目的五位教育工作者之一。 其主要研究的领域包括教育领导、教育更新、表现不佳学校、参与式治理和变革。 著有《校长领导力的四个维度：领导21世纪学校的基础》，与托马斯·塞吉奥瓦尼合著出版《校长领导：一种反思实践的视角》。 译者简介 黄一玲，复旦大学国际政治专业博士，华东政法大学马克思主义学院教授、硕士生导师。曾赴英国诺丁汉大学中国学院访学，获国家留学基金委公派英国牛津大学访学一年。发表论文50余篇，部分被人大复印资料《中国共产党》、《高等学校文科学术文摘》、人民网全文转载。主持国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、中国博士后科学基金、上海市浦江人才计划等，入选上海市马克思主义理论学科专项支持计划等。 焦连志，复旦大学法学博士，上海电力大学马克思主义学院副教授、硕士生导师。主持国家社科基金青年项目1项，以及其他各级各类课题多项。出版个人专著3部，在《中国高等教育》、《理论探讨》等杂志发表论文100余篇，被人大复印资料《中国共产党》、《中国高等学校文科学术文摘》、《马克思主义文摘》、《中国社会科学报》转载或转摘多篇。
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