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(读)中国会计教育改革与发展蓝皮书(2020)——应用型本科人才培养
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(读)中国会计教育改革与发展蓝皮书(2020)——应用型本科人才培养

作者：王华，赵栓文，舒伟，曹健
出版社：立信会计出版社出版时间：2021-06-01
开本： 其他 页数： 287
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(读)中国会计教育改革与发展蓝皮书(2020)——应用型本科人才培养 版权信息

(读)中国会计教育改革与发展蓝皮书(2020)——应用型本科人才培养 内容简介

《中国会计教育改革与发展白皮书（2020）——应用型本科人才培养》 以会计高等教育课程体系重构的视角，通过对会计教育的现状、环境、政策制度以及调研情况等的梳理，明确了当下会计教育改革的必要性，分析了在数字经济时代下我国会计教育的改革方向，设计了课程体系重构的基本原则与实施思路，提出了为保障课程体系重构顺利进行和有效实施的相关建议，以期能为当下本科会计高等教育的发展和改革提供一定的借鉴和指导，助力我国会计高等教育高质量、高水平快速发展。

(读)中国会计教育改革与发展蓝皮书(2020)——应用型本科人才培养 目录

**章 改革开放40年来我国会计本科教育改革回顾 一、改革开放后我国会计本科人才培养简述 （一）会计本科教育教学规模扩张迅速 （二）会计本科教育培养目标愈发精准 （三）会计本科教育专业及课程设置逐步调整 （四）会计类专业核心教材多次改版贴合人才培养需求 （五）会计本科教育教学手段推陈出新 二、改革开放以来会计本科教育改革研究热点的发展趋势 （一）会计人才培养目标日渐明晰 （二）会计教育国际化不断成熟 （三）会计专业建设与课程设置不断完善 （四）会计教学方法逐步多样化 （五）会计教育信息化与时俱进 三、本章小结 第二章 我国会计教育现状 一、我国院校会计类专业开设现状 （一）超过半数本科院校开设会计学和财务管理专业 （二）各省份开设会计类专业数量相差较大 （三）中东部地区开设会计类专业数量较多，西部地区开设较少 （四）综合类和理工类院校开设会计类专业数量*多，财经类院校开设比例*高 二、国家级一流、省级一流本科会计类专业点建设现状 （一）“双万计划”建设原则和方式 （二）全国会计类一流本科专业建设点现状 三、我国本科院校会计类专业改革现状 （一）我国本科院校会计类专业国际化人才培养现状 （二）本科会计类专业信息化改革情况 （三）本科会计类专业产学合作近况 四、我国本科院校会计类专业线上课程开设现状 （一）我国主流慕课平台中会计类相关课程描述性统计 （二）“中国大学MOOC”会计类专业课程描述性统计 （三）国家级精品课程 五、会计教育改革取得的成果 （一）教育部高等教育会计类专业国家级教学成果奖 （二）教育部国家级教学名师 （三）财政部会计名家培养工程 （四）财政部学术类全国会计领军（后备）人才及国际化高端会计人才 六、本章小结 第三章 新形势下会计教育面临的挑战 一、宏观环境对会计的影响 （一）政治环境对会计的影响 （二）经济环境对会计的影响 （三）社会环境对会计的影响 （四）技术环境对会计的影响 二、数字经济时代技术发展的挑战 （一）互联网思维与技术对会计工作的冲击 （二）数字经济时代技术发展对会计职业的影响及挑战 （三）会计专业人才培养的新要求 三、国家高等教育改革相关政策要求 （一）大数据相关政策 （二）人工智能相关政策 （三）区块链相关政策 （四）会计改革、人才培养与学科建设相关政策 四、本章小结 第四章 会计教育改革调查数据分析 一、会计人员市场供需情况 （一）总体供需情况 （二）企业对会计人员的需求情况 （三）高校对会计人员的供给情况 二、会计教育体系存在的问题及专业课程重构方向 （一）会计教育体系存在的问题 （二）会计教育专业课程重构的必要性及方向 三、新冠肺炎疫情对会计教学方式的影响调查结果 （一）教师积极完成在线教学工作 （二）部分主客观因素降低了学生的学习效率 （三）在线教学应用平台和资源多样化 （四）在线教学存在的诸多困难 （五）教师和学生对在线教学效果基本满意 （六）在线教学将有力推动未来会计教学的改变 （七）需要加强对教师的培训和教学资源开发力度 四、本章小结 第五章 我国会计教育改革典型案例 一、西南财经大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 二、山东财经大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）未来改革方向 三、兰州财经大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 四、广东财经大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 五、南京理工大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 六、重庆理工大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 七、杭州电子科技大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 八、上海交通大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 九、中国人民大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 十、厦门大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 十一、浙江大学 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 十二、嘉兴学院 （一）会计学科发展历程 （二）发展阶段、改革原因及内容 （三）现阶段改革存在的问题和困难 （四）未来改革方向 十三、本章小结 第六章 我国会计本科课程体系重构思路 一、我国会计人员能力框架的构建 （一）培养会计人才的目标 （二）国外会计人员能力框架概述 （三）我国会计人员能力框架的构建 二、会计本科课程体系重构的基本原则 三、会计本科课程体系重构实施思路 （一）重塑人才培养目标 （二）制定科学专业标准 （三）专业融合与重构 （四）课程体系重构 （五）教学内容重构 （六）教材体系重构 （七）教学手段方法重构 四、会计本科课程体系重构的建议 （一）尽快转变高校会计人才培养目标理念 （二）加快推进课程体系改革 （三）加强师资队伍建设 （四）加速推动教材建设 （五）创新教学方法 五、本章小结 结束语 主要参考文献 附录1 会计类国家级一流专业建设点院校名单 附录2 会计类省级一流专业建设点院校名单 附录3 教育部高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单 附录4 财政部2013—2019年“会计名家培养工程”入围人员名单 附录5 财政部学术类全国会计领军（后备）人才及国际化高端会计人才名单 附录6 本科院校会计类专业课程体系重构示例 一、会计学专业（管理会计方向）人才培养方案示例 （一）基本认识及设计思路 （二）培养方案总体架构 （三）课程体系设计 （四）课程一能力矩阵图 （五）专业课学期安排及学程规划 二、会计学专业（智能会计方向）人才培养方案示例工 （一）基本认识及设计思路 （二）培养方案总体架构 （三）课程体系设计 （四）课程一能力矩阵图 （五）专业课学期安排及学程规划 三、会计学专业（智能会计方向）人才培养方案示例Ⅱ （一）基本认识及设计思路 （二）培养方案总体架构 （三）课程体系设计 （四）专业课学期安排及学程规划 四、财务管理专业人才培养方案示例 （一）基本认识及设计思路 （二）培养方案总体架构 （三）课程体系设计 （四）课程一能力矩阵图 （五）专业课学期安排及学程规划 五、审计学专业人才培养方案示例 （一）基本认识及设计思路 （二）培养方案总体架构 （三）课程体系设计 （四）课程一能力矩阵图 （五）专业课学期安排及学程规划
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