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幼儿教育综合知识 2021版
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幼儿教育综合知识 2021版

作者：中公教育安徽教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司出版时间：2021-03-01
开本： 16开 页数： 656
本类榜单：考试销量榜
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幼儿教育综合知识 2021版 版权信息

  • ISBN：9787519283179
  • 条形码：9787519283179 ; 978-7-5192-8317-9
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    考试

幼儿教育综合知识 2021版 本书特色

印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准《中公版·2022安徽省教师招聘考试辅导教材：历年真题详解幼儿园》考试试题是考生备考的重要参考资料，本试卷包含近四年16套安徽省各地区教师招聘考试的试题，为考生量身打造，注意理论与实践的结合，帮助考生在试题训练过程中，把握安徽省教师招聘考试的重点、命题特点，掌握考试脉搏，夯实基础考点，提高实战应变能力。

幼儿教育综合知识 2021版 内容简介

本书依据安徽省幼儿园教师招聘考试的内容和真题的考查特点进行编排，包括学前教育学、学前心理学、学前教育心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育政策法规等内容。图书内容详实，涵盖范围广。全书开篇设有考情分析与备考指导，详细分析了安徽省幼儿教师招聘考试情况、题型题量、重点难点和备考方法。正文详细讲解了考点并配有大量的真题和课后练习。正文采用双色印刷，带有下划线对重要知识进行了标注，是一本针对幼儿教师招聘考试的备考用书。

幼儿教育综合知识 2021版 目录

真题12021年5月16日安徽省宿州市泗县幼儿园教师招聘教育综合知识试卷（精选）
真题22020年8月15日安徽省滁州市凤阳县幼儿园教师招聘试卷
真题32020年8月1日安徽省宿州市灵璧县幼儿园教师招聘教育综合知识试卷（精选）
真题42020年8月1日安徽省宿州市灵璧县幼儿园教师招聘学科专业知识试卷（精选）
真题52019年8月24日安徽省蚌埠市五河县幼儿园教师招聘试卷
真题62019年8月24日安徽省安庆市潜山市事业单位幼儿园教师招聘试卷
真题72019年7月13日安徽省安庆市宿松县幼儿园教师招聘教育综合知识试卷（精选）
真题82019年7月13日安徽省安庆市宿松县幼儿园教师招聘学科专业知识试卷
真题92019年6月29日安徽省合肥市肥东县、长丰县、庐江县幼儿园教师招聘
教育教学理论试卷（精选）
真题102019年6月29日安徽省合肥市肥东县、长丰县、庐江县幼儿园教师招聘学科
专业知识及活动设计试卷
真题112018年8月6日安徽省宿州市埇桥区幼儿园教师招聘教育教学综合知识试卷
真题122018年8月6日安徽省宿州市埇桥区幼儿园教师招聘学科专业知识及活动设计试卷
真题132018年6月29日安徽省滁州市琅琊区幼儿园教师招聘学科专业知识试卷
真题142018年6月10日安徽省安庆市潜山市事业单位教师岗招聘幼儿教育试卷
真题152018年5月20日安徽省黄山市市直部分事业单位教师岗招聘学前教育专业知识试卷
真题162018年5月13日安徽省合肥市幼儿园教师招聘教育教学理论试卷
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幼儿教育综合知识 2021版 节选

　　　　真题92019年6月29日安徽省合肥市肥东县、 长丰县、庐江县幼儿园教师招聘 教育教学理论试卷（精选） （考试时间：90分钟试卷分值：100分） 编者注：本试卷共95题，依次为单项选择题（55题）、多项选择题（5题）、判断题（35题）。以下为精选的部分试题。 一、单项选择题（本大题共55小题，每小题1.1分，共60.5分） 1.（）是世界上**部论述幼儿教育的专著。 A.《雄辩术原理》 B.《理想国》 C.《人的教育》 D.《母育学校》 2.《大教学论》这部著作标志着科学教育学的诞生，其主要观点是泛智教育。它的作者是（）。 A.卢梭 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐 3.19世纪中叶，（）创办了世界上**所幼儿园，并且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等，因此被誉为“幼儿园之父”。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.卢梭 4.提出“课程即经验”的是（）。 A.布鲁纳 B.杜威 C.泰勒 D.麦克唐纳 5.陶行知主张要解放儿童。其主要内容包括（）。 ①解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，允许他们发问 ②解放儿童的空间，让儿童能接触大自然、大社会 ③解放儿童的时间，减少上课、学习的时间 ④解放儿童的手，让家长代做儿童手工作业 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.陈鹤琴在课程组织上不赞成分科教学，认为儿童的生活是完整的。因此学习内容也应该是完整的、相互连接的，不能四分五裂。为此他的课程被称为（）。 A.行为课程 B.生活课程 C.完整课程 D.五指课程 7.“遇物而诲、相机而教”是指教育要遵循（）原则。 A.计划性和组织性 B.科学性和思想性 C.因材施教和个体差异性 D.灵活性和情景性 8.下列影响幼儿教育的各类因素中，不属于社会因素的是（）。 A.经济发展状况 B.社区文化生活 C.政治体制机制 D.地域自然风貌 9.幼儿教师全面了解和评价幼儿常用和有效的方法是（）。 A.观察法 B.测验法 C.调查法 D.作品分析法 10.与中小学相比，我国对幼儿教师的管理和控制相对较为宽松。这决定了幼儿教师具有（）。 A.细致性 B.感染性 C.自主性 D.示范性 11.学前教育专业的学生通过系统学习，能够具备基本的弹、唱、跳、画、讲等专业能力。这些是（）技能。 A.心智 B.认知 C.操作 D.评价 12.瑞吉欧学前教育模式中被称为“第三位老师”的是（）。 A.环境 B.家长 C.保育员 D.游戏 13.由于幼儿的自我评价具有依存性，幼儿园教育要贯彻（）原则。 A.因材施教 B.保教结合 C.活动性 D.正面教育 14.幼儿园教学活动的广泛性是指（）。 A.教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式 B.教学活动中教师要时刻对幼儿进行指导 C.教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动中 D.教学活动中幼儿可以按照自己的想法来进行自由活动 15.社区学前教育的特点不包括（）。 A.区域性 B.灵活性 C.融合性 D.针对性 16.幼儿园教育目标中处于首要位置的是（）目标。 A.德育 B.智育 C.美育 D.体育 17.帮助幼儿设身处地为他人考虑，“如果你是他们，会怎样想”是使用了（）的行为矫正技术。 A.自然后果法 B.生活锻炼法 C.移情训练法 D.同伴交往法 18.某老师给华华小朋友做出如下评价：“这个学期华华小朋友在自己吃饭、穿衣等方面进步明显，与上学期相比，更乐于与小朋友交往。”这种评价属于（）。 A.相对评价 B.绝对评价 C.自身差异评价 D.诊断性评价 19.（）认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是通过对环境的经验而实现的。 A.皮亚杰 B.班杜拉 C.弗洛伊德 D.蒙台梭利 20.焦虑-回避型依恋的儿童在游戏活动中容易（）。 A.不愿与伙伴合作，带有破坏性 B.探究兴趣浓厚，对游戏主动认真和专注 C.对游戏不认真、不专注，并且缺乏乐趣 D.喜欢与同伴合作进行游戏，情绪愉快 21.幼儿在（）开始使用标志时间的词语。 A.4~5岁 B.3~4岁 C.5~6岁 D.2~3岁 22.幼儿教育整合中的核心整合是（）。 A.观念整合 B.幼儿发展整合 C.目标整合 D.方法整合 23.（）是由美国心理学家莫雷诺在1930年提出的一种测定团体人际关系的理论和方法。我们将其引入学前儿童社会性发展评价之中，通过同伴的判断，可以发现哪些孩子被同伴接受，哪些孩子被同伴排斥，哪些孩子处于无争议的同伴社交地位，由此了解孩子的社会行为。 A.问卷调查法 B.情境测验法 C.社会测量法 D.自然观察法 24.1岁前，尤其是手的活动形成之前，（）实质上是婴儿重要的学习方式。 A.感觉适应 B.口腔探索 C.手眼协调 D.触觉 25.妈妈和萌萌饭后散步，看到一棵柳树树干上有很多疙瘩。萌萌问妈妈：“妈妈，这棵树上有这么多包包，它是被人打了吗？”萌萌的言行说明幼儿的认识活动具有（）的特征。 A.拟人性 B.情绪性 C.直觉行动性 D.同情心 26.某小朋友帮助同伴受到了教师的表扬，以后该小朋友就经常做好事。其基本原理是（）。 A.无条件反射 B.经典条件反射 C.模仿学习 D.操作性条件反射 27.幼儿贝贝喝糖水后吃橘子，觉得橘子好酸；妈妈喂他喝了苦瓜汤后，他觉得喝白开水都有点甜。这体现了（）的现象。 A.同时对比 B.联觉 C.继时对比 D.感觉的补偿作用 28.大班的苗苗牙掉了，哭着拿着掉了的牙去找老师。老师安慰他说这是正常现象，然后根据这一事例在全班组织讨论“为什么会掉牙”，并进行了“我们要换牙了”“如何保护牙”等一系列活动，使幼儿懂得了一些换牙、保护牙的卫生常识以及注意养成良好的饮食习惯。这主要体现了（）的原则。 A.生活教育化 B.发挥一日活动整体功能 C.尊重儿童 D.实践性 29.缺 30.兰兰从来没有去过上海，她很想去上海玩。可是有一次课上她却很高兴地跟老师与小朋友分享她去上海的情境和感受。这种现象反映了幼儿想象的（）。 A.创造性 B.夸张性 C.新颖性 D.情境性 31.一个孩子用积木搭了个模型，高兴地说我的“火车”可以开了，便开始推着“火车”在屋子里转；看见电视里正在播放发射火箭，便说“火车”是“火箭”了；看见别的小朋友搭了房子，便又说“火箭”是“房子”了。这属于（）想象。 A.无意 B.有意 C.再造 D.创造 32.（）使幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。 A.自我中心化 B.客体永久性 C.开始使用逻辑原则 D.可逆性思维 33.孩子看到陌生人开始会惧怕，但如果大人用微笑、点头等表情鼓励他，他就会慢慢接触从而不害怕。这个现象说明了情绪和情感的（）作用。 A.适应 B.动机 C.调节 D.信号 34.教师将感兴趣的并认为有价值、有意义的行为和反应，以及表现观察对象个性的行为事件记录下来，供日后分析。这种观察方法称为（）。 A.轶事记录法 B.日记描述法 C.实况详录法 D.定时观察法 35.小红正在看图画书，听到外面的鞭炮声后立即放下图画书跑到窗口去看热闹。这说明幼儿的注意具有（）特性。 A.无意性 B.有意性 C.分散性 D.转移性 36.小明从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动，而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事。这体现了小明的（）。 A.无意注意 B.有意后注意 C.有意注意 D.定向注意 37.幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿（）。 A.注意的范围小 B.注意容易分散 C.注意容易转移 D.注意的分配能力差 38.一般来说，在儿童的生存条件中，（）是**要素。 A.家庭 B.社会 C.幼儿园 D.社区 39.下列属于学前儿童心理健康标志的是（）。 A.性格特征良好 B.体育锻炼充足 C.安全自护意识强烈 D.性别角色认识及时 40.学前儿童科学教育中的实验法是指在人为控制条件下，教师或儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以（）的一种方法。 A.验证 B.研究 C.发现 D.探索 41.儿童的个体差异早表现是由气质决定的。气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。其主要特点有天赋性、遗传性和（）等。 A.积极性 B.突变性 C.相对稳定性 D.独立性 42.在建构区中，儿童需要思考“搭建什么东西？用什么搭？怎么样搭才像？”等一系列问题。这一过程说明游戏对儿童认知发展的作用是（）。 A.可以让儿童在潜移默化中学到知识 B.培养儿童的注意力和观察力 C.激发儿童的创造力和思考力 D.培养儿童提出问题和解决问题的能力 43.宋代诗人范成大在《儿时拾趣》中写道：“黄发垂髫儿，握枝向泥沙。似解世人意，信手乱涂鸦。”可以看出诗中的幼儿处在（）阶段。 A.无意识涂鸦期 B.控制涂鸦期 C.命题涂鸦期 D.象征期 44.缺 45.幼儿可以完成成人吩咐的简单任务。这体现该幼儿的（）已开始萌芽。 A.无意记忆 B.有意记忆 C.形象记忆 D.情景记忆 46.3岁的鹏鹏在不理解古诗词的情况下，也能很熟练地背诵古诗。这是（）。 A.意义记忆 B.机械记忆 C.理解记忆 D.抽象记忆 47.一名儿童在家里将布娃娃和玩具动物整齐地靠在沙发上，然后对它们说：“小朋友们请坐好，小脚并拢，小手放好，两只眼睛看着老师，嘴巴不要发出声音，嗯，很好，下面我们开始上课了。”这属于儿童在语言方面的哪种模仿方式？（） A.即时的、完全的模仿 B.延迟模仿 C.即时的、不完全的模仿 D.创造性模仿 48.一个孩子一手抱着布娃娃，一手拿着汤勺给布娃娃喂饭，嘴里还不停地说：“宝宝乖，好好吃，吃好了去玩游戏。”这样的游戏属于（）。 A.感知运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏 49.幼儿在游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象，创造新情境。这体现了游戏的（）。 A.愉悦性 B.主动性 C.虚构性 D.非功利性 50.发挥幼儿创新潜能的佳载体是（）。 A.语言活动 B.科学活动 C.游戏活动 D.艺术活动 51.“能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬”是（）幼儿动作发展的典型表现。 A.3~4岁 B.4~5

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