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何以为师(学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究)

作者：张丽敏著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2021-04-01

开本： 24cm 页数： 314页

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

何以为师(学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究) 版权信息

ISBN：9787520368728
条形码：9787520368728 ; 978-7-5203-6872-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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何以为师(学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究) 内容简介

本书主要内容包括: 绪论、教师身份的理论研究、教师身份的实证研究设计、幼儿园教师身份构建情境的批判式分析、社会互动中的幼儿园教师身份构建等。

何以为师(学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究) 目录

**章绪论
**节研究缘起：震撼心灵的拷问
第二节研究背景
第三节研究问题的提出
第四节研究的意义
第二章教师身份的理论研究
**节教师身份
第二节教师身份与情绪
第三节幼儿园教师身份研究
第三章教师身份的实证研究设计
**节研究问题的阐述
第二节研究理论视角：互动论
第三节研究方法
第四节实地研究的实施
第五节研究的可靠性与伦理
第四章幼儿园教师身份构建情境的批判式分析
**节国家权力：监督的技术
第二节市场话语：功利价值的入侵
第三节性别文化：看不见的枷锁
本章小结
第五章社会互动中的幼儿园教师身份构建
**节外部互动主导型：看孩子的保姆、廉价劳动力
第二节内部互动主导型：特色的幼教专业工作者
第三节内外部互动兼顾型：我是一名_____老师
本章小结
第六章幼儿园教师身份构建中的情绪
**节情绪在幼儿园教师身份构建中的作用
第二节幼儿园教师的情绪地理
第三节幼儿园教师的情绪劳动与策略
本章小结
第七章结论与反思
**节主要的研究发现
第二节研究的理论贡献与实践意义
第三节研究局限与未来研究展望
参考文献
附录

展开全部

何以为师(学前教育改革背景下幼儿园教师的身份构建研究) 作者简介

张丽敏，1985年生，香港中文大学教育学院教育学博士。主要研究领域为学前教育、教师教育、学前教育政策。现就职于广州大学教育学院，任硕士生导师。在《学前教育研究》、《教育学报》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、Teaching and Teacher Education、Journalof Education for Teaching等中英文核心期刊发表论文30余篇，其中2篇被人大复印报刊资料转载；主持并参与国家社科基金项目、教育部人文社科研究项目和广东省十三五教育科学规划项目等7项。

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