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教育知识与能力:中学 版权信息
- ISBN：9787565623868
- 条形码：9787565623868 ; 978-7-5656-2386-8
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育知识与能力:中学 本书特色
该教材层次分明、结构合理、内容丰富，通过该书的学习，有助于学生全面、有针对性的复习。
教育知识与能力:中学 内容简介
本书内容包括：教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导以及中学班级管理和教师心理等方面的知识内容。
教育知识与能力:中学 目录
应试指导1**章教育基础知识和基本原理**节教育的产生与发展考向分析12思维导图12考点精讲12一、教育的概述12二、教育的属性13三、教育的基本要素14四、教育的功能14五、教育的起源15六、教育的发展历程16“教育”一词的由来/12教育的概念/13教育的属性/13教育的基本要素/14教育的功能/14教育的起源/15第二节教育学的产生与发展考向分析19思维导图20考点精讲20一、教育学的内涵20二、教育学的发展20教育学的萌芽阶段/20教育学的独立形态阶段/24当代教育学理论的新发展/28第三节教育的基本规律考向分析30思维导图30考点精讲31一、教育与社会发展31二、教育与人的发展38文化与教育发展的关系/35教育的相对独立性/37影响个体身心发展的主要因素/40个体身心发展的规律/42第四节教育目的考向分析45思维导图46考点精讲46一、教育目的概述46二、教育目的的理论48三、我国的教育方针50四、我国教育目的的基本精神51五、全面发展教育的组成部分及其关系52教育目的的层次结构/47教育目的的确立依据/48我国当前的教育方针/51全面发展教育的组成部分/52第五节教育制度考向分析55思维导图55考点精讲55一、教育制度概述55二、现代学校教育制度的类型56三、旧中国的学制沿革57四、我国现行学校教育制度的结构及类型58五、义务教育制度59六、现代教育制度的发展60教育制度的概念/55建立学制的依据/56现代学校教育制度的类型/56旧中国的学制沿革/57我国现行学校教育制度的结构及类型/58目录目录第六节教育研究及其方法考向分析60思维导图60考点精讲60一、教育研究的概念和性质60二、教育研究的基本过程61三、常用的教育研究方法61强化练习64调查研究法/62历史研究法/62叙事研究法/64第二章中学课程**节课程概述考向分析68思维导图68考点精讲68一、课程的内涵68二、课程类型69三、课程理论及主要流派73四、影响课程开发的主要因素75课程的内涵/68学科课程与活动课程/69国家课程、地方课程与校本课程/71显性课程与隐性课程/72第二节课程设计考向分析75思维导图76考点精讲76一、课程设计的概念和基本程序76二、课程目标77三、课程内容79四、课程评价81确定课程目标的依据/77三维课程目标/78课程内容的组织形式/79课程的文本形式/80第三节基础教育课程改革考向分析82思维导图82考点精讲83一、基础教育课程改革的理念83二、基础教育课程改革的目标83三、基础教育课程改革的内容84四、基础教育课程改革的发展趋势87强化练习87基础教育课程改革的核心理念/83基础教育课程改革的基本理念/83基础教育课程改革的具体目标/83重建课程结构/84实行三级课程管理政策/86第三章中学教学**节教学概述考向分析90思维导图90考点精讲90一、教学的内涵90二、教学的意义90三、教学的一般任务91教学的内涵/90教学的意义/90教学的一般任务/91第二节教学过程考向分析92思维导图92考点精讲92一、教学过程概述92二、教学过程的基本规律（基本特点）93三、教学过程的阶段96教学过程的构成要素/92教学过程的本质/93教学过程的基本规律（基本特点）/93教学过程的阶段/96第三节教学原则与教学方法考向分析97思维导图97考点精讲98一、教学原则98二、教学方法101我国目前中学主要的教学原则/98常用的教学方法/101第四节教学组织形式与教学工作的基本环节考向分析105思维导图105考点精讲106一、教学组织形式106二、教学工作的基本环节109现代教学的基本组织形式——班级授课制/106其他教学组织形式/107教学工作的基本环节/109第五节教学评价考向分析112思维导图112考点精讲113一、教学评价的概念113二、教学评价的基本内容113三、教学评价的基本类型113教学评价的概念/113教学评价的基本内容/113教学评价的基本类型/113第六节我国当前教学改革的主要观点与趋势考向分析116思维导图116考点精讲116一、我国当前教学改革的主要观点116二、我国教学改革的基本趋势117三、新课程背景下的教学理念118强化练习119我国当前教学改革的主要观点/116我国教学改革的基本趋势/117新课程背景下的教学理念/118第四章中学生学习心理**节认知过程考向分析124思维导图124考点精讲125一、感觉125二、知觉127三、注意130四、记忆134五、想象142六、思维与问题解决144感觉的规律/125知觉的种类/127知觉的基本特征/129记忆过程/136问题解决/146第二节学习与学习理论考向分析149思维导图149考点精讲150一、学习及其分类150二、行为主义学习理论151三、认知派学习理论155四、人本主义学习理论158五、建构主义学习理论159行为主义学习理论/151认知派学习理论/155人本主义学习理论/158建构主义学习理论/159第三节学习动机考向分析160思维导图160考点精讲161一、学习动机概述161二、学习动机对学习的作用163三、学习动机理论164四、学习动机的激发167学习动机的功能/161学习动机的分类/161学习动机对学习的作用/163学习动机理论/164学习动机的激发/167第四节学习迁移考向分析169思维导图169考点精讲169一、学习迁移及其种类169二、迁移的学习理论171三、学习迁移与教学172学习迁移的类型/170早期的迁移理论/171当代的迁移理论/172促进学习迁移的教学/173第五节学习策略考向分析174思维导图174考点精讲175一、学习策略的概念175二、学习策略的分类175认知策略/175元认知策略/177第六节知识的学习与技能的形成考向分析178思维导图179考点精讲179一、知识的分类179二、知识学习的类型180三、技能的形成181强化练习184知识的分类/179知识学习的类型/180技能的种类/181动作技能的形成/182心智技能的形成/183第五章中学生发展心理**节中学生的心理发展特征概述考向分析188思维导图188考点精讲188一、心理发展概述188二、个体心理发展的一般特征189三、中学生心理发展的一般特征189心理发展概述/188个体心理发展的一般特征/189中学生心理发展的一般特征/189第二节中学生的认知发展考向分析190思维导图190考点精讲191一、皮亚杰的认知发展阶段理论191二、维果斯基的发展理论与教育194三、中学生感知觉的发展196四、中学生观察力的发展196五、中学生注意力的培养197六、培养中学生的记忆能力197七、学生想象力的培养（想象规律在教学中的应用）197八、中学生创造性思维的培养197九、中学生语言的发展197皮亚杰的认知发展阶段理论/191四个相关的分析层面/194*近发展区的概念/195“教学应走在发展的前面”包含的两层含义/195适时辅导学生是教学的必由之路——教学支架的应用/196第三节中学生的情绪情感发展考向分析198思维导图198考点精讲199一、情绪、情感概述199二、情绪理论200三、中学生的情绪特点202四、中学生良好情绪的培养204五、压力、挫折与自我防御机制205情绪和情感的分类/199情绪的早期理论/200情绪的认知理论/201情绪的动机—分化理论/202压力、挫折与自我防御机制/205第四节中学生的意志发展考向分析208思维导图208考点精讲208一、意志的概念及特征208二、意志行动的过程209三、意志的品质210四、中学生意志品质的发展210五、良好意志品质的培养211意志行动的过程/209意志的品质/210初中生意志品质的发展/210高中生意志品质的发展/211良好意志品质的培养/211第五节中学生的个性心理发展考向分析211思维导图212考点精讲212一、能力212二、人格217三、人格发展理论223四、影响人格形成与发展的因素225五、自我意识的发展与教育226能力概述/212能力的结构（智力结构）/213能力的差异/215人格的结构/218人格发展理论/223自我意识的发展与教育/226第六节中学生的性心理发展与异性交往辅导考向分析227思维导图228考点精讲228一、中学生性心理发展的特点228二、中学生异性交往的指导230强化练习230中学生性心理发展的特点/228中学生异性交往的指导/230第六章中学生心理辅导**节心理健康概述考向分析234思维导图234考点精讲234一、心理健康的概念234二、心理健康的标准234心理健康的概念/234一般人心理健康的标准/234正确理解心理健康的标准/235第二节中学生常见的心理健康问题及其干预考向分析236思维导图236考点精讲236一、中学生常见的心理健康问题236二、学生心理健康的应对策略241焦虑症/237强迫症/238网络成瘾/239第三节学生心理辅导考向分析241思维导图241考点精讲241一、心理辅导概述241二、心理辅导的主要方法242强化练习245心理辅导的原则/242行为改变的基本方法/242行为演练的基本方法/243改善学生认知的方法/244第七章中学德育**节中学生品德心理与发展考向分析248思维导图248考点精讲248一、品德的实质与结构248二、中学生品德发展的特点250三、态度与品德的形成与培养250品德的实质/248品德的心理结构/249态度与品德的形成过程/250影响态度与品德学习的条件/251第二节道德发展理论考向分析253思维导图253考点精讲254一、皮亚杰的道德发展阶段理论254二、柯尔伯格的道德发展阶段理论255皮亚杰的道德发展阶段理论/254柯尔伯格的道德发展阶段理论/255第三节德育内容考向分析257思维导图257考点精讲257一、德育的概念257二、中学德育的内容258三、新时期德育内容的发展258德育的概念/257中学德育的内容/258新时期德育内容的发展/258第四节德育过程考向分析259思维导图260考点精讲260一、德育过程的内涵260二、德育过程的基本矛盾261三、德育过程的基本规律261德育过程的概念/260德育过程的构成要素/261德育过程的基本矛盾/261德育过程的基本规律/261第五节德育原则考向分析264思维导图264考点精讲264一、德育原则的概念264二、我国中学主要的德育原则264疏导原则/265因材施教原则（从学生实际出发）/265知行统一原则/266第六节德育的途径与方法考向分析268思维导图268考点精讲268一、德育途径268二、德育方法269强化练习272德育途径/268德育方法的概念/269常用的德育方法/269选择德育方法的依据/272第八章中学班级管理与教师心理**节中学班级管理考向分析276思维导图276考点精讲276一、班级与班级管理276二、班集体的组织与建设277三、班主任工作277班级与班级管理/276班集体的组织与建设/277班主任工作的内容与方法/278第二节中学课堂管理考向分析281思维导图281考点精讲282一、课堂管理概述282二、课堂群体管理283三、课堂纪律管理287四、课堂问题行为290课堂管理的功能/282课堂管理模式的取向/282课堂群体管理/283课堂问题行为产生的原因/290课堂问题行为的处置与矫正/290第三节课外活动与三结合教育考向分析292思维导图292考点精讲292一、课外活动的概念292二、课外活动的主要内容292三、课外活动的组织形式293四、课外活动组织管理的要求293五、学校与家庭、社会三结合教育293课外活动的主要内容/292群众性活动/293课外活动组织管理的要求/293学校与家庭、社会三结合教育/293第四节教师心理考向分析294思维导图295考点精讲295一、教师的角色心理295二、教师的威信296三、教师的心理特征297四、教师成长心理299五、教师的心理健康302强化练习304影响教师威信形成的因素/297教师的心理特征/297成长的历程/300成长的途径/301影响教师心理健康的主要因素/302职业压力与职业倦怠/302
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教育知识与能力:中学 作者简介
山香教师资格考试命题研究中心，是一支专业的教材编写机构，其成员对教师资格考试的特点、命题规律有长期的研究。
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