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有趣的科学思维课 版权信息
- ISBN：9787115540904
- 条形码：9787115540904 ; 978-7-115-54090-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
有趣的科学思维课 本书特色
适读人群 ：小学生及家长、老师覆盖学科关键知识点，脑洞大开的问题，奇思妙想的解答，巧妙的问答模式。从生活中常见的现象和场景出发，设置故事情节与人物角色，极强的代入感。 适合亲子共读，家长和孩子可以扮演不同的“角色”，在游戏与对话中，轻松学知识。 1.通俗生动的文字，丰富的插图，有趣的实验。 2.从身边现象出发，继而引出现象背后蕴含的科学原理，更能为青少年接受和理解。 3.知识点归类清晰明确。每本书的篇幅适中，更便于阅读和携带。 4.生活化的素材，在观察和实验中培养孩子的创造力。
有趣的科学思维课 内容简介
本套装书全3册，分为一起来训练数学思维、一起来提升理科素养和一起来认识人工智能3本，从3个角度、3个层次提高小学生的科技素养。全书以各种有趣的实验和图片为主，孩子阅读起来一定会兴趣十足，而且没有阅读障碍。理科素养一册，将介绍如何思考身边不可思议的科学现象和各种各样的自然现象的技巧；数学思维一册，以应用题等为例，将介绍整理提炼重点、动手绘制图表等思考“数学”问题的要领；人工智能一册，全面的介绍人工智能的历史发展和各种应用。
有趣的科学思维课 目录
《有趣的科学思维课：一起来训练数学思维》
目录
序言2
这本书的使用方法3
算数的目的是思考
就像读故事一样享受过程吧6
看图想故事7
语言在算数中也是很重要的
大家知不知道表示数量增加都有哪些说法呢8
大家知不知道表达数量减少的说法呢10
大家知不知道成为倍数时的表达方式呢12
大家知不知道分类的表达方式呢14
问题文章是词汇的汇集
要求出什么呢16
考虑数量关系18
文章算术题是各种词汇的汇总题
我们需要求什么呢20
用语言来描述小数吧22
一起来解释公式吧24
符合逻辑
“逻辑”是什么26
要按照逻辑思考27
解释一下逻辑28
画图
动手吧30
制表32
画分段直线图33
看不见的内容
一起来想象吧34
动脑筋想一想36
一起来想一想
比较一下资料吧38
一起来想一想吧40
【想一想】的答案与解释43
《有趣的科学思维课：一起来提升理科素养》
序言2
这本书的使用方法3
理科是不可思议事物的综合体
要重视“为什么？”6
一起在大自然寻找很多“为什么？”吧7
重视失败8
失败例子也值得思考9
找出问题
一起来想想观察的目的10
比较两个12
想一想区别点13
为了生存而采取多种方式保护自己的植物14
控制植物的成长15
物体的重量会有变化吗16
以溶于水的量多少来区别吧17
我们身边的生物
昆虫的不可思议之处18
不可思议的发芽过程19
人类的不可思议之处20
唾液的不可思议之处21
身边的物质
空气的不可思议之处-22
升温后的空气会怎样变化呢？23
物体融化的不可思议之处-24
看图思考25
电气和力
电气的不可思议之处-26
电磁铁的强度27
杠杆的不可思议之处28
摆的不可思议之处29
地球
月亮圆缺的不可思议之处30
天气变化的不可思议之处31
河流的不可思议之处32
大地变化的不可思议之处33
正确使用实验仪器
一起来学习量筒的使用方法吧34
学习过滤方法35
想一想
植物吃什么呢？36
空气和水的性质38
摆完成一次往复时的时间41
燃烧所需要的条件是什么？42
看图思考43
《有趣的科学思维课：一起来认识人工智能》
这也能做到吗？！靠人工智能实现的未来生活52
序言 人工智能改变未来6
第 一部分 原来是这样！人工智能的真相
人工智能尚未完成8
具备人工智能的机器人和未具备人工智能的机器人10
人工智能具有不同的聪明之处12
人类的生活是靠技术发展来改变的16
无限进化的人工智能20
有关人工智能我们必须要考虑的事项22
请关注这个关键词① “数据”领域不可或缺的人工智能24
第二部分 这样发展至今的！人工智能的历史
用图表来了解人工智能的发展26
人工智能的亲生父母是四位研究学者28
寻找人工智能的可能性 利用计算机进行研究30
向计算机提供知识 尝试在社会各领域加以应用34
用数据和机械学习挑战解难题36
计算机也有自己不擅长的38
请关注这个关键词② 让社会更加便利的“IoT”40
第三部分 迅速成长！人工智能
深度学习登场 搭建通往人工智能的新道路42
提高深度学习的精准度46
深度学习能使人工智能变得更加聪明48
【活跃在社会各领域的人工智能①】驾驶就交给它们吧！自动驾驶车辆52
【活跃在社会各领域的人工智能②】在家庭、在公共场合与人对话的机器人54
【活跃在社会各领域的人工智能③】能创造文学作品吗？！“我是作家”项目56
【活跃在社会各领域的人工智能④】根据数据 计算机有了新发现58
【活跃在社会各领域的人工智能⑤】和外国人进行交流的自动翻译程序60
人类和人工智能共同创造未来社会61
目录
序言2
这本书的使用方法3
算数的目的是思考
就像读故事一样享受过程吧6
看图想故事7
语言在算数中也是很重要的
大家知不知道表示数量增加都有哪些说法呢8
大家知不知道表达数量减少的说法呢10
大家知不知道成为倍数时的表达方式呢12
大家知不知道分类的表达方式呢14
问题文章是词汇的汇集
要求出什么呢16
考虑数量关系18
文章算术题是各种词汇的汇总题
我们需要求什么呢20
用语言来描述小数吧22
一起来解释公式吧24
符合逻辑
“逻辑”是什么26
要按照逻辑思考27
解释一下逻辑28
画图
动手吧30
制表32
画分段直线图33
看不见的内容
一起来想象吧34
动脑筋想一想36
一起来想一想
比较一下资料吧38
一起来想一想吧40
【想一想】的答案与解释43
《有趣的科学思维课：一起来提升理科素养》
序言2
这本书的使用方法3
理科是不可思议事物的综合体
要重视“为什么？”6
一起在大自然寻找很多“为什么？”吧7
重视失败8
失败例子也值得思考9
找出问题
一起来想想观察的目的10
比较两个12
想一想区别点13
为了生存而采取多种方式保护自己的植物14
控制植物的成长15
物体的重量会有变化吗16
以溶于水的量多少来区别吧17
我们身边的生物
昆虫的不可思议之处18
不可思议的发芽过程19
人类的不可思议之处20
唾液的不可思议之处21
身边的物质
空气的不可思议之处-22
升温后的空气会怎样变化呢？23
物体融化的不可思议之处-24
看图思考25
电气和力
电气的不可思议之处-26
电磁铁的强度27
杠杆的不可思议之处28
摆的不可思议之处29
地球
月亮圆缺的不可思议之处30
天气变化的不可思议之处31
河流的不可思议之处32
大地变化的不可思议之处33
正确使用实验仪器
一起来学习量筒的使用方法吧34
学习过滤方法35
想一想
植物吃什么呢？36
空气和水的性质38
摆完成一次往复时的时间41
燃烧所需要的条件是什么？42
看图思考43
《有趣的科学思维课：一起来认识人工智能》
这也能做到吗？！靠人工智能实现的未来生活52
序言 人工智能改变未来6
第 一部分 原来是这样！人工智能的真相
人工智能尚未完成8
具备人工智能的机器人和未具备人工智能的机器人10
人工智能具有不同的聪明之处12
人类的生活是靠技术发展来改变的16
无限进化的人工智能20
有关人工智能我们必须要考虑的事项22
请关注这个关键词① “数据”领域不可或缺的人工智能24
第二部分 这样发展至今的！人工智能的历史
用图表来了解人工智能的发展26
人工智能的亲生父母是四位研究学者28
寻找人工智能的可能性 利用计算机进行研究30
向计算机提供知识 尝试在社会各领域加以应用34
用数据和机械学习挑战解难题36
计算机也有自己不擅长的38
请关注这个关键词② 让社会更加便利的“IoT”40
第三部分 迅速成长！人工智能
深度学习登场 搭建通往人工智能的新道路42
提高深度学习的精准度46
深度学习能使人工智能变得更加聪明48
【活跃在社会各领域的人工智能①】驾驶就交给它们吧！自动驾驶车辆52
【活跃在社会各领域的人工智能②】在家庭、在公共场合与人对话的机器人54
【活跃在社会各领域的人工智能③】能创造文学作品吗？！“我是作家”项目56
【活跃在社会各领域的人工智能④】根据数据 计算机有了新发现58
【活跃在社会各领域的人工智能⑤】和外国人进行交流的自动翻译程序60
人类和人工智能共同创造未来社会61
展开全部
有趣的科学思维课 作者简介
宫本哲也 1959 年生，毕业于日本早稻田大学，“聪明格”游戏的发明人。1993 年创立宫本数学教室，倡导“培养孩子自主探究能力”的教育理念，用“聪明格”游戏作为教学素材，培养的学生备受日本名校的追捧。主要著作有“变聪明的拼图”系列、“变聪明的数学”系列，曾在20 多个国家引起热潮。 小森荣治 日本教师、理科教育顾问，拥有独特的理科教学理念。1980 年毕业于东京大学，1987 年获得日本上越教育大学硕士学位。以“理科需要兴趣”为口号，创立了独特的理科教室。曾任日本文部科学省、省立教育中心的委员，2008 年4 月开始担任理科教育顾问。主要著作有 《科学之窗》《思考的力量》《让孩子迷上理科的教学》等。 松尾丰，1997年毕业于东京大学工学部电子情报工学科。2002年，在母校修完博士课程，取得博士（工学）学位。同年，任日本产业技术综合研究所研究员。从2005年，任斯坦福大学客座研究员。2007年开始，在东京大学大学院工学系研究科，特聘为准教授。专业为人工智能、数据挖掘、大数据分析等。2014年开始，任日本人工智能学会的副会长。 松尾丰 日本人工智能专家。1997 年毕业于东京大学电子信息工学科，2002 年获得东京大学工学博士学位，专业方向为网络数据挖掘、人工智能、大数据分析。曾任日本深度学习协会主 席和软银集团外部董事、斯坦福大学客座研究员、日本人工智能学会总编。现为东京大学技术管理战略学专业教授、人工智能学会道德委员会主任。2007 年获日本信息处理学会“长尾真纪念特别奖”。他提出了“社交传感器”的概念，该概念从社交媒体的角度探讨了探讨了未来世界的发展趋势，促进了深度学习和人工智能在日本的普及。著有多部作品。
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