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全球工程教育前沿(第一辑) 版权信息
- ISBN:9787308203111
- 条形码:9787308203111 ; 978-7-308-20311-1
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
全球工程教育前沿(第一辑) 内容简介
本书选取美国国家学术出版社于2015和2016年出版的《培养学生从大数据中提取价值:研讨会总结》和《21世纪的信息物理系统教育》两篇报告,从人才培养角度出发,深入探讨大科学时代背景下“如何利用已有数据?”和“如何布局信息物理系统CPS?”两大议题,旨在为我国工程教育,尤其是信息技术领域的改革,提供前沿性实践经验和发展方向。本书旨在介绍世界各国高等工程教育的发展状况和改革动向,引介评述工程教育研究学术动态,推广工程教育研究前沿学术成果,供中国工程教育研究者、管理者、广大教师与同学们交流借鉴,为应对优选挑战、实现工程教育可持续发展提供行动参考。
全球工程教育前沿(第一辑) 目录
Ⅰ 培养学生从大数据中提取价值:研讨会总结
1.引言
1.1 研讨会概况
1.2 美国在大数据方面的努力
1.3 本报告的结构
2.培训需求:经验和案例研究
2.1 培训学生进行大数据处理
2.2 大数据培训需求:经验和案例研究
3.处理大数据的原理
3.1 关于MapReduce的教学
3.2 大数据机器学习——行业原理
3.3 数据科学方法的原理
3.4 处理大数据的原理
4.课程、课程体系和跨学科教育计划
4.1 领域科学家的计算训练和数据素养
4.2 伦塞勒理工学院的数据科学和分析课程发展
4.3 首门数据科学慕课的经验
5.共享资源
5.1 知识库有助于促进科学进步吗?
5.2 大型复杂数据的划分和重组
5.3 雅虎的Webseope数据共享计划
5.4 资源共享
6.研讨会总结
6.1 教谁:大数据教学的目标学生类型
6.2 如何教:大数据教学的结构
6.3 教什么:大数据教学的内容
6.4 来自其他学科的经验
参考文献
Ⅱ 21世纪的信息物理系统教育
导语
概要
1.CPS的变革性质和劳动力需求
1.1 CPS的变革性质和劳动力需求
1.2 培育CPS劳动力
1.3 CPS:新兴工程学科
2.CPS的原理、基础知识、系统特性及补充技能
2.1 原理:整合物理层面和网络层面
2.2 CPS的基础知识
2.3 系统特性
2.4 补充技能
3.CPS知识获取途径
3.1 获取CPS专业知识的途径及课程概况
3.2 K-12教育课程
3.3 职业学院和社区学院
3.4 本科课程、关注点和计划
3.5 硕士学位项目
4.CPS课程的开发和组织
4.1 吸引学生学习CPS
4.2 招聘、留住和培养所需教师
4.3 课程开发与资源
4.4 促进CPS学科和CPS教育发展
参考文献
1.引言
1.1 研讨会概况
1.2 美国在大数据方面的努力
1.3 本报告的结构
2.培训需求:经验和案例研究
2.1 培训学生进行大数据处理
2.2 大数据培训需求:经验和案例研究
3.处理大数据的原理
3.1 关于MapReduce的教学
3.2 大数据机器学习——行业原理
3.3 数据科学方法的原理
3.4 处理大数据的原理
4.课程、课程体系和跨学科教育计划
4.1 领域科学家的计算训练和数据素养
4.2 伦塞勒理工学院的数据科学和分析课程发展
4.3 首门数据科学慕课的经验
5.共享资源
5.1 知识库有助于促进科学进步吗?
5.2 大型复杂数据的划分和重组
5.3 雅虎的Webseope数据共享计划
5.4 资源共享
6.研讨会总结
6.1 教谁:大数据教学的目标学生类型
6.2 如何教:大数据教学的结构
6.3 教什么:大数据教学的内容
6.4 来自其他学科的经验
参考文献
Ⅱ 21世纪的信息物理系统教育
导语
概要
1.CPS的变革性质和劳动力需求
1.1 CPS的变革性质和劳动力需求
1.2 培育CPS劳动力
1.3 CPS:新兴工程学科
2.CPS的原理、基础知识、系统特性及补充技能
2.1 原理:整合物理层面和网络层面
2.2 CPS的基础知识
2.3 系统特性
2.4 补充技能
3.CPS知识获取途径
3.1 获取CPS专业知识的途径及课程概况
3.2 K-12教育课程
3.3 职业学院和社区学院
3.4 本科课程、关注点和计划
3.5 硕士学位项目
4.CPS课程的开发和组织
4.1 吸引学生学习CPS
4.2 招聘、留住和培养所需教师
4.3 课程开发与资源
4.4 促进CPS学科和CPS教育发展
参考文献
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