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图书馆学档案学

在博物馆学习:博物馆展览中的认知与传播

作者：严建强

出版社：浙江大学出版社出版时间：2021-02-01

开本：其他页数： 263

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

在博物馆学习:博物馆展览中的认知与传播版权信息

ISBN：9787308196543
条形码：9787308196543 ; 978-7-308-19654-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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图书馆学档案学

在博物馆学习:博物馆展览中的认知与传播内容简介

当今，博物馆逐渐成为学习中心、社区活动中心，甚至是治疗和思考的场所。本书重点关注博物馆观众的认知特点与偏好，进而从认知与传播、阐释与理解、反馈与评估三方面切入，探索让观众真正加入到传播过程当中，成为博物馆合作者、积极发言行动者的新思维模式。

在博物馆学习:博物馆展览中的认知与传播目录

**部分认知与传播
作为公共媒体的博物馆
——博物馆观众认知特征及传播策略初探
儿童展览阐释的表达方式及其思路动机探析
空间形态下叙事展览的构建
试论博物馆传播与观众认知关系的实质及其发展
父母元认知知识对科学博物馆里的亲子互动的影响

第二部分阐释与理解
服务于生活的博物馆设计
意义建构：博物馆*佳传播实践的探索
物与现象共舞
——博物馆辅助造型系统的再思考
文化地理学和地方民俗文化的阐释与学习
——以浙江台州博物馆民俗厅为例
跨学科视域下的博物馆非遗类展陈
——以“云泽芳韵土布展”为例
浅析“后博物馆”的展示诠释
探索中国的参与式博物馆原则
多感官在展览中的认知传播效果探析
——以台州博物馆民俗厅“海滨之民”展项为例
五感体验的展示手法如何影响民众的理解与认知
——以“森林与我”特展为例
多媒体触摸屏如何更好地服务于观众学习？
——以浙江省博物馆多媒体触摸屏为例

第三部分反馈与评估
陌生人、客人还是客户：博物馆中的观众体验
将观众参观整合于展览过程的必要性
自然科学类博物馆展品信息可达性量化指标构建
日本博物馆的现状与课题
个人意义映射与跟踪观察法在博物馆学习研究中的应用

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在博物馆学习:博物馆展览中的认知与传播作者简介

　　严建强，1955年3月生，2000年获浙江大学历史学博士学位，现为浙江大学艺术与考古学院考古与文博系教授。自1982年开始从事博物馆学的研究与教学，主要研究博物馆展览理论，近年来重点研究博物馆观众学习认知特点及展览传播策略。著有《博物馆的理论与实践》，发表相关领域的论文70余篇，并主持和参与了一批博物馆展览的策划与设计。

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