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无现代中国日语教育史-大学专业教育与教材 版权信息
- ISBN：9787521323245
- 条形码：9787521323245 ; 978-7-5213-2324-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
无现代中国日语教育史-大学专业教育与教材 内容简介
《现代中国日语教育史：大学专业教育与教材》是日本东洋大学田中祐辅先生在其博士论文的基础上完成的。 《现代中国日语教育史：大学专业教育与教材》通过分析在中国国内出版发行的51册主流日语教材，梳理这些教材与日本“国语教育”的关系，考察中国日语教育现状、背景、历史沿革，探讨中国日语教育界如何通过日语教育实现了对日本“深度理解”这一问题。 《现代中国日语教育史：大学专业教育与教材》主要由“绪论”“本论”“结论”等章节构成。“本论”分为三部分，共九个章节。“本论”首部分为“中国大学专业日语教材与日本国语教科书之间的关联”，包含“首章基础阶段日语教材与日本小学、初中、高中国语教科书的比较——以文章、作者为中心”“第二章高年级阶段日语教材与日本小学、初中、高中国语教科书的比较——以文章、作者为中心”“第三章20世纪60年代至80年代间的中国大学专业日语教材与日本小学、初中、高中国语教科书的比较——以文章、作者为中心”；第二部分为“与日本国语教科书相关的中国大学专业日语教材的内容研究——选文的体裁、题材、习题设计及教学实践”，包含“第四章高年级阶段日语教材与日本小学、初中、高中国语教科书的比较——以选文的体裁、题材、年代为中心”“第五章与日本国语教科书有关联的过往的中国大学专业日语教材的内容及变迁——以选文的体裁、题材为中心”“第六章日本国语教科书在中国大学专业日语教育中的应用——基于教材习题设计来比较分析教学指导内容”“第七章中国大学专业日语教育中的”日本国语教育“实践——从日本教育委员会向中国派遣日语教师项目看日本国语教师的教育实践及作用”；第三部分为“中国大学专业日语教育与日本国语教育的内容、方法相关联的背景及原因”，包含“第八章关于现代中国日语教育的研究史——基于对学术期刊《日语学习与研究》（1979-2012）的分析”“第九章中国大学专业日语教材与日本国语教科书有关联性的主要原因——日本国语教育的取向与重视文学的思想”。
无现代中国日语教育史-大学专业教育与教材 目录
引言
1．研究背景
1．1 日本国内外作为第二语言习得的日语教育
1．2 中国的日语教育
1．3 中国大学专业日语教育与日本“国语教育”的关系
2．研究课题
2．1 日本国语教育的问题所在
2．2 理清“日语教育”与“国语教育”关系的必要性
2．3 基于所需教材的数据开展研究
2．4 文献综述
3．研究目的
4．研究方法
4．1 共时性研究与历时性研究
4．2 五种研究方法
4．2．1 教材分析
4．2．2 访谈
4．2．3 既往研究成果的观点分析
4．2．4 文献调查
4．2．5 官方统计数据的二次分析
5．本书的结构
6．各章节初出一览
7．凡例
8．研究资助
绪论
中国日语教育的60年发展历程——基于大学专业日语教育的探讨
1．黎明期、摇篮期的中国日语教育
1．1 黎明期（1949-1963）
1．1．1 俄语教育兴盛期中的日语教育
1．1．2 黎明期的教师
1．1．3 黎明期的日语学习者
1．2 摇篮期（1964-1969）
1．2．1 “重视翻译”的日语教育与反映社会现实的教学内容
1．2．2 摇篮期的教师
1．2．3 摇篮期的学习者
1．2．4 “开门办学”与日语教育
1．3 小结
2．恢复期、确立期的中国日语教育
2．1 恢复期（1970-1977）
2．1．1 中日邦交正常化后的“**次日语学习热潮”
2．1．2 开始全面重视“听、说”能力的培养
2．1．3 来自社会形势的影响
2．1．4 恢复期的学习者与教师
2．2 确立期（1978-1989）
2．2．1 “第二次日语学习热潮”与日语教育事业的蓬勃发展
2．2．2 日本加强教师派遣力度
2．2．3 大量来自日本的教材及其他图书
2．2．4 大学专业日语教育与日语教材
2．3 小结
3．成长期、成熟期、转型期的中国日语教育
3．1 成长期（1990-1999）
……
本论
结论
1．研究背景
1．1 日本国内外作为第二语言习得的日语教育
1．2 中国的日语教育
1．3 中国大学专业日语教育与日本“国语教育”的关系
2．研究课题
2．1 日本国语教育的问题所在
2．2 理清“日语教育”与“国语教育”关系的必要性
2．3 基于所需教材的数据开展研究
2．4 文献综述
3．研究目的
4．研究方法
4．1 共时性研究与历时性研究
4．2 五种研究方法
4．2．1 教材分析
4．2．2 访谈
4．2．3 既往研究成果的观点分析
4．2．4 文献调查
4．2．5 官方统计数据的二次分析
5．本书的结构
6．各章节初出一览
7．凡例
8．研究资助
绪论
中国日语教育的60年发展历程——基于大学专业日语教育的探讨
1．黎明期、摇篮期的中国日语教育
1．1 黎明期（1949-1963）
1．1．1 俄语教育兴盛期中的日语教育
1．1．2 黎明期的教师
1．1．3 黎明期的日语学习者
1．2 摇篮期（1964-1969）
1．2．1 “重视翻译”的日语教育与反映社会现实的教学内容
1．2．2 摇篮期的教师
1．2．3 摇篮期的学习者
1．2．4 “开门办学”与日语教育
1．3 小结
2．恢复期、确立期的中国日语教育
2．1 恢复期（1970-1977）
2．1．1 中日邦交正常化后的“**次日语学习热潮”
2．1．2 开始全面重视“听、说”能力的培养
2．1．3 来自社会形势的影响
2．1．4 恢复期的学习者与教师
2．2 确立期（1978-1989）
2．2．1 “第二次日语学习热潮”与日语教育事业的蓬勃发展
2．2．2 日本加强教师派遣力度
2．2．3 大量来自日本的教材及其他图书
2．2．4 大学专业日语教育与日语教材
2．3 小结
3．成长期、成熟期、转型期的中国日语教育
3．1 成长期（1990-1999）
……
本论
结论
展开全部
无现代中国日语教育史-大学专业教育与教材 作者简介
田中祐辅，2007年筑波大学日语、日本文化学专业本科毕业，2009年早稻田大学研究生院日语教育研究学科硕士毕业，2013年早稻田大学博士毕业（日语教育学）。2009年到2011年在复旦大学日语系担任日语教师。2013年9月至今在东洋大学国际中心担任专职教师。研究方向为日语教育史、教材研究。
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