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中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版)
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中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版)

作者：樊锦诗
出版社：译林出版社出版时间：2021-01-01
开本： 16开 页数： 224
本类榜单：中小学教辅销量榜
中 图 价:¥20.9(5.5折) 定价  ¥38.0 登录后可看到会员价
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中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版) 版权信息

中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版) 本书特色

适读人群 ：7-14岁“小译林中小学阅读丛书”专为中小学生量身打造，核心选目，名家、名作、名译，引领学生“读好书，读整本书”，高附加值，实用，有趣，长知识。 本书是“敦煌的女儿”樊锦诗特别送给青少年的励志之书，讲述其守一不移的传奇人生，深度讲解精美绝伦的敦煌艺术，呈现感人肺腑的“莫高精神”，本书亦可作为参观莫高窟的导览手册。内含敦煌研究院授权石窟艺术彩色插图，图文并茂，悦目怡情；特别收录樊锦诗写给北京大学新生的亲笔信，情真意切，启迪心灵。

中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版) 内容简介

白雁西风紫塞，皂雕落日黄沙。在我们祖国的西北大地上，有一颗熠熠生辉的丝路明珠。在那里，有几百个洞窟，里面不仅有精美绝伦的彩塑，还有几万平方米的绚烂壁画，是世界上*无仅有的一处文化遗址，也是一座历经千年的辉煌灿烂的艺术殿堂。这个地方，就是敦煌莫高窟。 本书以平实生动的语言，讲述了“敦煌的女儿”樊锦诗求学北大、扎根大漠、守一不移的人生故事。通过她的坚守，我们得以更深刻地认识和了解敦煌石窟艺术的魅力、意义和价值，文物保护的迫切性和重要性，以及一代又一代莫高窟人“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的“莫高精神”。

中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版) 目录

自 序

**章 谁言寸草心
活下来是个奇迹
差一点死于小儿麻痹症
我从小不爱说话
新沪中学的先生们
**志愿是北大

第二章 永恒的校园
我渴望游遍名川大山
群星灿烂的历史学系
回忆苏秉琦先生
我的老师宿白先生
北大的精神传统和学术氛围

第三章 万里敦煌道
幻想在现实中苏醒
在莫高窟的毕业实习
我被分配去了敦煌
苏秉琦先生的一次召见
重回莫高窟

第四章 千年莫高窟
乐僔和尚与敦煌**窟
绵延千年的灿烂文明
逐渐中国化的敦煌佛教艺术
藏经洞文书的发现与流散

第五章 情系敦煌学
中国敦煌学的发轫
让敦煌学回到中国
常书鸿先生的不朽贡献
段文杰先生与敦煌研究院
季羡林先生与敦煌学

第六章 敦煌的女儿
报告文学《敦煌的女儿》
“莫高窟人”的宿命
我其实想过离开敦煌
我不是好妻子、好母亲
相识未名湖，相爱珞珈山，相守莫高窟
我的老彭走了

第七章 神圣的艺术
绵延千年的佛教美术史
永不停息的自由飞舞
*完美的彩塑
第158窟：涅槃的境界

第八章 莫高守护人
莫高窟人的守护
保护就是要和时间赛跑
壁画修复的“缓慢节奏”
“数字敦煌”的实现
让文物保护有法可依

第九章 四十年圆梦
《敦煌七讲》：中国石窟寺考古学的建立
为了“还债”
敦煌石窟考古报告的重要和困难
四十年后终成卷
急功近利是学术的死敌

第十章 艰苦求卓绝
“舍身饲虎”的真意
“莫高精神”的杰出典范
我们都是敦煌这棵大树上的枝叶
我沾了莫高窟的光
守护敦煌的究极意义
莫高窟人的墓地在宕泉河畔

附录：写给北京大学2019级新生的亲笔信
后 记
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中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版) 节选

新沪中学的先生们 我就读的中学是上海市新沪中学。 新中国成立前，新沪中学可能是上海*大的私立中学，旧校址在溧阳路四平支路口。新沪中学的**任校长是爱国教育家黄树滋。 新沪中学以师资力量强大而著称，民国元老励乃骥也曾在新沪中学任教。励乃骥先生曾任故宫博物院南京分院院长，1950年代曾担任新沪中学数理教师，退休后又被聘为上海文史馆馆员，他对考古和文物鉴定也有精深的研究。教物理的许怿和老师毕业于圣约翰大学，教化学的毛天锡老师曾经做过美军顾问团翻译，可见其英文水平之高。 我们读书的时候，管老师都叫先生。他们的穿着非常整齐得体，一看就是先生的样子，有学者的气质和风度。有两位数学老师给我印象深刻。一位是我初中时期的班主任，我还记得他叫姚祖焕。姚先生的数学教得非常好，对我特别关心。另外一位是高中时的数学老师张友白先生，我对他很佩服。他教几何、代数，从不拿尺子、圆规，上课时就带上四种颜色的粉笔。他一挥手，黑板上就是一个规整的圆，一画就是一条笔直的线，这个功夫不是每个人都有的。他上课从来没有废话，清清爽爽，干干净净，明明白白。 我高中时的班主任兼语文老师是葛德玲先生。葛先生为人谦和，儒雅博学，是武汉大学毕业的。她学的是英国文学，在武汉大学上学时还听过朱光潜先生的课。朱光潜先生让同学们背诗的时候，自己也会闭着眼睛听。他在分析拜伦、雪莱和华兹华斯等人的诗作时格外动情，给当时在战乱中流离失所的武大学生留下终生难忘的记忆。当时的中学语文课程大纲里有《诗经》、《离骚》以及唐诗宋词。葛先生学贯中西、非常博学，讲课的时候旁征博引，将各种诗词歌赋娓娓道来。每次预备铃一响，先生就已经在教室门口等着了，同学也不敢迟到。葛先生备课非常认真。我后来去拜访她，说起当年她上课上得好，葛先生说“若想讲一口，必须自己要有一桶”。那时候的老师都非常敬业。葛先生对同学非常关爱，因为我个头小，身体弱，她格外关心我，还曾经到我家来家访。葛先生教我们要善待他人，她常说“尺有所短，寸有所长”，对所有同学一视同仁，从来不会看不起成绩差的同学。她亲自给每位同学写评语，从不直接写同学的缺点，而是尽量总结每个人的优点和特点，并把缺点写成希望，以及对未来提升的期待。因此毕业后，还是有很多同学都非常感念她。葛先生现在已经九十多了，可依然非常健谈，记忆力极好。 音乐老师董定文先生教我们视唱练耳，让我们从五线谱开始学，熟悉各种调式。他自己弹得一手好钢琴，为了让我们了解西方音乐，还把唱机搬到了教室，让我们听贝多芬的《田园交响曲》。美术老师让我们画静物、石膏像和水彩画，我印象中还画过孟德斯鸠石膏头像。他有时候带我们去外面写生，让我们互相画画。体育课上所有的田径运动项目几乎都有，“劳卫制”是当时培养学生的标准。但是体育课对我来说有困难，因为我的腿先天不足，爬竿、跳箱都有困难，后来葛先生特意去为我说情，体育老师也非常理解和照顾我。讲历史的屈南松先生给我们讲关于敦煌的课文。课文写得好，屈先生讲得生动。中学时的敦煌课，影响了我的一生。 现在回过头来看，那时候新沪中学的基础设施、实验室、体育场、图书馆确实是上海一流的，当时的新沪中学提倡文理交融，注重人文教育，有着一大批高水平的教员。新中国成立前夕，许多高级知识分子被带到台湾，还有的去了国外，大陆的大专院校师资严重缺乏，加上新中国百废待兴，要在内地兴办一批高校。中央教育高层号召学术能力强的中学教师支援大专院校，新沪中学的一批名牌教师响应党的号召，应聘报名，后来成为各大高校的教授和专家。 记得教我们英语的是郑保定先生，他年轻时受到“十万青年十万军，一寸山河一滴血”的感召，投笔从戎，奔赴滇缅战场。他英文好，曾经给陈纳德将军当过翻译。改革开放后，同济大学要聘用他，还给他发了聘书。不过他后来因为突发心脏病去世了，非常可惜。 谢寅生先生是高中三班的班主任，我的日语就是跟他学的。我当年无意中和葛德玲先生谈起日本人的敦煌学研究，觉得日语很重要。葛老师就把我推荐给谢先生，让他教我日语。谢先生从*基础的发音和语法开始，给我打下了日语的基础。当年新沪中学的这些先生在我毕业后还一直关心我的成长，我一辈子都感激他们。

中小学阅读丛书:我心归处是敦煌.樊锦诗自述(青少版) 作者简介

樊锦诗 1938年生，浙江杭州人。生于北京，长于上海。1958年考入北京大学历史学系考古专业，1963年毕业后到敦煌文物研究所（敦煌研究院前身）工作至今。历任敦煌文物研究所副所长，敦煌研究院副院长、院长；现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员，兼任中央文史研究馆馆员。长期从事石窟保护与管理、石窟考古方面的研究。 2017年《莫高窟第266—275窟考古报告》荣获第七届吴玉章人文社会科学奖优秀奖；2018年被党中央、国务院授予“改革先锋?文物有效保护的探索者”称号；2019年荣获“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号、“*美奋斗者”荣誉称号。 顾春芳 上海宝山人。北京大学艺术学院教授，博士生导师，北京大学美学与美育研究中心研究员。主要研究领域为艺术学、戏剧戏曲学、戏剧美学、电影学。 主要学术著作有《呈现与阐释》《意象生成》《戏剧学导论》《她的舞台》《戏剧交响》，出版有诗集《四月的沉醉》等。

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