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应用文写作(第3版)(本科教材) 版权信息
- ISBN：9787302509677
- 条形码：9787302509677 ; 978-7-302-50967-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
应用文写作(第3版)(本科教材) 内容简介
《应用文写作（第3版）》以我国近五年高等院校应用文写作的教育理念和教学改革进展以及学术研究成果为基础，并以经典性、创新性、前瞻性、实用性等相统一的原则来定位应用文写作的价值目标，进行本次的修订再版。 情境设计是《应用文写作（第3版）》再版的特色之一，《应用文写作（第3版）》依据学生不同的学习、生活阶段，设置了五大情境模块。在每个情境模块内，根据不同文种的特征及适用范围等因素，设计了连贯性的故事情境导入形式。这种设计有利于激发学生学习兴趣，明确学生学习的目的，提升学生的学习动力，也能帮助学生明确该文种的使用范围。 《应用文写作（第3版）》的文种选择贴近学生的校园生活和未来工作需要，写作要点简明，例文规范，方便学习，适用范围广泛。 《应用文写作（第3版）》为辽宁省“十二五”规划教材，可作为普通本科院校、高职高专院校专业基础课或公共基础课的教材，也可作为社会各类人员的自学参考书。
应用文写作(第3版)(本科教材) 目录
**章 开宗明义篇
**节 起于记事，显于经国——应用文概说
第二节 工于命意，言之有序——应用写作的构思
第三节 文约事丰，明快畅达——应用写作的表达
第四节 删繁就简，琢璞成玉——应用写作的修改
第二章 菁菁校园篇
**节 志向决定命运——计划
第二节 拔擢表象，反映真实的世界——调查报告
第三节 势必可使尽，不留一分余地——活动策划
第四节 再回首，我心依旧——总结
第五节 抄底时间，素描其中的光景——消息写作
第六节 光阴在线，细细地说给你听——通讯写作
第七节 拂意处切莫放手——申请书
第八节 知行合一，格物而致知——学术、毕业论文
第九节 国考之路——申论
第三章 励精图政篇
**节 慎终于始，公牍初识——格式
第二节 操持严整，上行下效——决定
第三节 不激不厉，一体周知——通告
第四节 敬谨触事，应时而发——通知
第五节 见微知著，明晓厉害——通报
第六节 事态变化，万端达观——报告
第七节 持盈履满，用意兢兢——请示
第八节 处事要道，商洽求同——函
第四章 职场风云篇
**节 焦虑的毕业季——求职文书
第二节 合理部署，让成功稳操胜券——会议策划书
第三节 从前车马很慢，书信很远——事务通知
第四节 是天上虹，揉碎在词藻间——开幕词
第五节 沾染了，墨色淌——会议记录
第六节 挥一挥衣袖，留下一片精彩——闭幕词
第七节 千家文，尽泛黄——会议纪要
第八节 高潜力人才，永不满足于现状——合同和协议
第九节 晃漾炫目的烫金筹码——广告文案
第十节 酌词金兰语，设言解商意——商务信函
第十一节 将漂亮进行到底——商品说明书
第五章 社交风采篇
**节 改变，一次奇迹就已足够——竞聘报告
第二节 我的柔情你*懂——感谢信
第三节 君子之谊，与子诚说——祝词
第四节 拿什么打动你，我的听众——演讲稿
附录
附录A 党政机关公文处理工作条例
附录B 党政机关公文格式标准（GB／T9704-2012）
附录C 标点符号用法（GB/T15834-2011）
参考文献
**节 起于记事，显于经国——应用文概说
第二节 工于命意，言之有序——应用写作的构思
第三节 文约事丰，明快畅达——应用写作的表达
第四节 删繁就简，琢璞成玉——应用写作的修改
第二章 菁菁校园篇
**节 志向决定命运——计划
第二节 拔擢表象，反映真实的世界——调查报告
第三节 势必可使尽，不留一分余地——活动策划
第四节 再回首，我心依旧——总结
第五节 抄底时间，素描其中的光景——消息写作
第六节 光阴在线，细细地说给你听——通讯写作
第七节 拂意处切莫放手——申请书
第八节 知行合一，格物而致知——学术、毕业论文
第九节 国考之路——申论
第三章 励精图政篇
**节 慎终于始，公牍初识——格式
第二节 操持严整，上行下效——决定
第三节 不激不厉，一体周知——通告
第四节 敬谨触事，应时而发——通知
第五节 见微知著，明晓厉害——通报
第六节 事态变化，万端达观——报告
第七节 持盈履满，用意兢兢——请示
第八节 处事要道，商洽求同——函
第四章 职场风云篇
**节 焦虑的毕业季——求职文书
第二节 合理部署，让成功稳操胜券——会议策划书
第三节 从前车马很慢，书信很远——事务通知
第四节 是天上虹，揉碎在词藻间——开幕词
第五节 沾染了，墨色淌——会议记录
第六节 挥一挥衣袖，留下一片精彩——闭幕词
第七节 千家文，尽泛黄——会议纪要
第八节 高潜力人才，永不满足于现状——合同和协议
第九节 晃漾炫目的烫金筹码——广告文案
第十节 酌词金兰语，设言解商意——商务信函
第十一节 将漂亮进行到底——商品说明书
第五章 社交风采篇
**节 改变，一次奇迹就已足够——竞聘报告
第二节 我的柔情你*懂——感谢信
第三节 君子之谊，与子诚说——祝词
第四节 拿什么打动你，我的听众——演讲稿
附录
附录A 党政机关公文处理工作条例
附录B 党政机关公文格式标准（GB／T9704-2012）
附录C 标点符号用法（GB/T15834-2011）
参考文献
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应用文写作(第3版)(本科教材) 节选
《应用文写作（第3版）》： （三）学术论文写作的步骤 1.选定论题 选定论题意义重大，它关系到能否完成研究任务。如果论题过大，可能会因多种因素影响而难以完成；如果论题过小，可能达不到研究的水平。选定论题的基础是选择研究主题，即确定研究对象，选择所要解决的问题。狭义地说，选择论题是指选定写文章或者创作的题目；广义地说，选择论题是指选择科研领域，确定科研方向。 2.搜集资料 按照确定的选题和内容，通过各种方法搜集的大量资料，能为科学研究提供可靠的依据、打下坚实的基础。有了丰富的资料，才能研究客观事物的历史发展和现实状况，揭示其影响因素、发展趋势和规律，并预测未来可能出现的变化。科学研究需要的大量资料，不仅有数量要求，还要有质量要求。只有搜集的资料是真实的，才能为研究成果的真实性提供可靠的依据。 3.拟定提纲 拟定提纲的作用很关键。专业研究人员都有这样的感受：当某种思想在头脑中奔涌，感觉已经酝酿成熟，满怀激情地拿起笔时，思想却在笔头上凝固起来，写不出来或写不下去；或者在一项科研任务行将结束时，脑子里装着许多材料，有价值的观点已经形成，提起笔时却无从下手。凡此种种，并非由于“懒”，而是由于感到“难”。这时，拟定提纲不失为一个好方法。它让作者有一个整体的写作息路、整体框架，让写作有的放矢。 4.撰写初稿 论文的初稿要按照论文的组成部分和拟定的提纲分层次编写，原则上要按照论文的先后逻辑顺序完成论文引论、本论和结论的拟稿工作以及主要参考文献的列示工作。撰写初稿时要求做到：尽量提高初稿的质量，切实做到以论为纲、观点与材料统一、逻辑思维严谨、论文层次清晰、文字表达精炼。 5.修改初稿 修改初稿是提高认识和提高论文质量，以便更好地完成科研任务的～个重要程序。修改初稿的步骤为：**，通读初稿，以找出存在的问题和缺点；第二，修改与调整结构；第三，进行内容上的修改、补充与调整；第四，进行语言修饰，逐一审读和修饰论文内容的段落、句子、字、词、数字和符号等，以使其符合相应论文规范的要求。 6.论文定稿 编写的初稿在按照拟定提纲的要求反复修改、补充与核对后方可定稿。作者判断定稿的标准，是论文的观点（即中心论点、基本观点和具体论点）正确，论据（即理论和实践依据）合理，结构（即文章体系）严谨，文字通顺，资料真实。论文定稿后，还要认真做好誊正、校对和署名等技术性工作。 （四）学术论文的结构 学术论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如，附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、致谢、参考文献和附录。 1.题名 题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则，简明扼要，提纲挈领。 2.作者 作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。 3.目录 目录是论文中主要段落的简表，短篇论文不必列目录。 4.摘要 摘要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数可几十字，不宜超过三百字。 5.关键词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3～8个词汇作为关键词，另起一行，排在“摘要”的左下方。关键词的一般选择方法：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。 6.正文 正分分为引言和论文正文两部分，引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。论文正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：提出问题，分析问题，解决问题，*后是结论。为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段又可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段还可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过5级。 7.致谢 一项科研成果或技术创新，往往不是独自一人可以完成的，还需要各方面的人力、财力、物力的支持和帮助。因此，在许多论文的末尾都列有“致谢”，主要对论文完成期间得到的帮助表示感谢，这是学术界谦逊和有礼貌的一种表现。作为一名研究者，应该尊重为形成学术论文所提供帮助的单位、个人，肯定他们在形成学术论文过程中所起的作用。 ……
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