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边远山区农村初中生学习心理状况调查与教育 版权信息
- ISBN：9787568292269
- 条形码：9787568292269 ; 978-7-5682-9226-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
边远山区农村初中生学习心理状况调查与教育 内容简介
本书通过问卷调查、访谈等方法掌握边远山区农村初中生在学习动机、学业情绪、学习策略等方面学习心理的具体状况, 分析当前农村初中生在学习动机、学业情绪、学习策略等方面所面临的问题, 从学风校风建设、教师教育教学模式、家校合作、学生个人学习习惯和学习方法培养等方面, 提出针对性的意见与建议, 形成边远山区农村初中生良好的学习心理素质, 提高边远山区农村初中生升学率以及人才教育水平, 通过人才兴村的办法更好的促进农村的发展。
边远山区农村初中生学习心理状况调查与教育 目录
**章 绪论
**节 研究背景
一、为什么要了解边远山区农村学生的学习心理状况
二、初中生学习阶段的重要意义
第二节 学习心理研究的理论基础
一、学习心理的脑科学基础
二、学习的非认知因素理论
三、生态系统理论
四、自我调节学习
第三节 以往关于农村学生心理状况总体情况的调查研究
第二章 边远山区农村初中生学习动机状况调查及培养、激发
**节 学习动机概述
一、学习动机的含义
二、学习动机的分类
三、学习动机理论
四、学习动机的作用
第二节 边远山区农村初中生学习动机状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
第三节 边远山区农村初中生学习动机的培养与激发
一、学习动机的培养
二、学习动机的激发
第三章 边远山区农村初中生学业情绪状况调查及调节
**节 学业情绪
一、学业情绪的含义
二、学业情绪的分类
三、学业情绪的理论
四、学业情绪的影响因素
五、学业情绪研究意义
第二节 边远山区农村初中生学业情绪状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
第三节 边远山区农村初中生学业情绪调节
一、学校环境调节
二、家庭环境调节
三、教育调节
四、学生个人调节
第四章 边远山区农村初中生学习策略状况调查及训练
**节 学习策略概述
一、学习策略的含义
二、学习策略的分类
三、学习策略使用的影响因素
四、学习策略的作用
第二节 边远山区农村初中生使用学习策略状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
第三节 学习策略的培养
一、建立科学正确的学习策略观念
二、通过教学训练学习策略的使用
三、学习策略的训练
四、提供灵活使用学习策略的机会和条件
五、提高学习的元认知水平
第五章 边远山区农村初中生考试焦虑状况调查及应对策略
**节 考试焦虑概述
一、考试焦虑的含义
二、考试焦虑的组成成分
三、考试焦虑的理论
四、考试焦虑测量
五、考试焦虑的影响因素
第二节 边远山区农村初中生考试焦虑状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、考试焦虑的特点分析
第三节 边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略及心理干预
一、边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略
二、考试焦虑的心理干预
参考文献
**节 研究背景
一、为什么要了解边远山区农村学生的学习心理状况
二、初中生学习阶段的重要意义
第二节 学习心理研究的理论基础
一、学习心理的脑科学基础
二、学习的非认知因素理论
三、生态系统理论
四、自我调节学习
第三节 以往关于农村学生心理状况总体情况的调查研究
第二章 边远山区农村初中生学习动机状况调查及培养、激发
**节 学习动机概述
一、学习动机的含义
二、学习动机的分类
三、学习动机理论
四、学习动机的作用
第二节 边远山区农村初中生学习动机状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
第三节 边远山区农村初中生学习动机的培养与激发
一、学习动机的培养
二、学习动机的激发
第三章 边远山区农村初中生学业情绪状况调查及调节
**节 学业情绪
一、学业情绪的含义
二、学业情绪的分类
三、学业情绪的理论
四、学业情绪的影响因素
五、学业情绪研究意义
第二节 边远山区农村初中生学业情绪状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
第三节 边远山区农村初中生学业情绪调节
一、学校环境调节
二、家庭环境调节
三、教育调节
四、学生个人调节
第四章 边远山区农村初中生学习策略状况调查及训练
**节 学习策略概述
一、学习策略的含义
二、学习策略的分类
三、学习策略使用的影响因素
四、学习策略的作用
第二节 边远山区农村初中生使用学习策略状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
第三节 学习策略的培养
一、建立科学正确的学习策略观念
二、通过教学训练学习策略的使用
三、学习策略的训练
四、提供灵活使用学习策略的机会和条件
五、提高学习的元认知水平
第五章 边远山区农村初中生考试焦虑状况调查及应对策略
**节 考试焦虑概述
一、考试焦虑的含义
二、考试焦虑的组成成分
三、考试焦虑的理论
四、考试焦虑测量
五、考试焦虑的影响因素
第二节 边远山区农村初中生考试焦虑状况的调查与分析
一、研究方法
二、研究结果
三、考试焦虑的特点分析
第三节 边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略及心理干预
一、边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略
二、考试焦虑的心理干预
参考文献
展开全部
边远山区农村初中生学习心理状况调查与教育 作者简介
张爽，女，吉林省通化市人，副教授。2006年硕士研究生毕业于东北师范大学发展与教育心理学专业，同年7月任职于通化师范学院教学科学学院心理学专业。 发表论文20余篇（核心论文5篇），其中3篇获得教科成果奖；参与多项省社科基金、教育厅、校级科研项目，主持教育厅项目2项，教科规划项目1项，高教学会项目1项，教育厅高等教育教学改革项目1项；参编教材5本。 承担《教育心理学》《心理学史》《变态心理学》《心理发展与个体成长——发展心理学》等多门心理学专业课程以及通识选修课的教学工作，其中《心理发展与个体成长——发展心理学》获***精品视频课，《发展心理学》获省级优秀课，《教育心理学》获校级优秀课。
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