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中国文化5000年
逻辑思维与写作 版权信息
- ISBN：9787541156038
- 条形码：9787541156038 ; 978-7-5411-5603-8
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
逻辑思维与写作 本书特色
· 7大思维武器，打造清晰思路、完美框架、下笔如有神！ 写作*根本的是逻辑思考能力。只有先摸透写作的思维规律，才能把事情说清楚，进而把事情讲得生动，做到“下笔如有神”！ 《逻辑思维与写作》深入分析了如何打造一篇优质的文章。我们需要结合读者的认知特点，在论点、动机、论题、读者、立场、论据、中心思想7个方面进行巧妙地构思，才能够真正让文字打动读者。 · TED演讲者、知名杂志主编山田紫霓20年写作指导经验大集结！ 《逻辑思维与写作》是一本值得放在案头的写作指导书。作者山田紫霓不仅是日本知名杂志的主编，而且还登上过TED演讲。有着非常丰富的写作指导经验。书中援引诸多写作实例，我们能清楚看到文章修改之后发生了翻天覆地的改变。 《逻辑思维与写作》如同一位经验丰富的写作导师，帮助你避开写作的陷阱和雷区，顺利写出打动人心的精彩文字！ · 定向击破四大写作难题，突破个人瓶颈，实现写作能力跃迁！ 无从下笔、效率地下、逻辑混乱、表达不清、缺乏说服力是很多写作者都亲身经历，并被反复折磨的问题。但实际上，这些问题的本质都是没有梳理好写作的逻辑。只要脑中形成了清晰的思维，下笔也就不再是难事。 《逻辑思维与写作》能帮助每一位遇到写作瓶颈的人重新认识写作，改善写作思维和写作方式，真正实现写作能力的跃迁！
逻辑思维与写作 内容简介
本书主要内容包括: 什么叫“好”文章、写出好文章的核心思维方式、在实践中写出令人震撼的文章、站在更高的角度思考。
逻辑思维与写作 目录
序 学会动脑思考，文章如获新生
放弃思考的用词
2小时，让文章提高一个层次
认清自己的立场
走出“不会思考”的迷宫
独立的思考，精彩的文章
提高逻辑思维能力，就能写好文章
**章 什么叫“好”文章？
关键点 1 先明确写作目的，思路才会清晰
“破格录用”，只因一篇目的明确的文章
只重视遣词造句是不够的
文章可以不“美”，但要“有用”
文章的核心目的是“打动读者”
关键点 2 好文章的 7 个必要条件
关键点 3 好文章的基本框架
第二章 写出好文章的核心思维方式
**节 论点——知道自己要说什么
关键点 1 论点是对“问题”作出的“回答”
关键点 2 拥有“问题思维”，就能提出好论点
先有问题，后有论点
通过“问题”引出论点——案例研究
自己的“疑惑”拥有无可替代的价值
关键点 3 拓展问题的思维空间
以时间为轴
以空间为轴
第二节 动机——为什么要写这篇文章？
关键点 1 动机是写作的方向
迷失写作方向的错误案例
思考写作动机的步骤
想听到怎样的评价？
文章能带来怎样的价值？
文章的反响如何？
第三节 论题——锁定写作的范围
关键点 1 论题是写作的切入点
论题不是话题
你论述的内容，并不一定是读者关心的
论题可以修正．
好的文章，必须设定自己和读者都关心的论题
关键点 2 “论题”和“标题”是两回事
关键点 3 重要的论题“双原则”
原则 1 ：论题和论点相呼应
原则 2 ：论题是以“问句”的形式出现的
关键点 4 论题的思维步骤
步骤 1 ：收集论题素材
步骤 2 ：锁定论题范围
步骤 3 ：确定论题
第四节 读者与立场——对不同的人说不同的话
关键点 1 写作也要“分人”
文字背后还蕴藏着关系
为了理解对方可以思考的几个问题
关键点 2 站在对方的立场，更容易获得共鸣与喜爱
拉近心灵的距离
关键点 3 了解对方的感受，会让观点更成熟
看到不同的观点和诉求
第五节 论据——如何说服别人？
关键点 1 百分百说服对方的论据
准备充分论据的四大步骤
步骤 1 ：列出自己的理由
步骤 2 ：给出对方能够接受的理由
步骤 3 ：正确认识反对的理由
步骤 4 ：准备能够反驳对方的论据
关键点 2 如何从多种角度搜集论据
从抗议者的角度看论据
为什么“喊口号”难以起到效果
了解自己的真实感受
从 7 个角度搜集论据
总结论据
如何给论据排序？
第六节 中心思想——表达忠于本心的真实想法
关键点 1 中心思想是文章的灵魂
关键点 2 好的中心思想有“一针见血”的特性
思维透彻才能一语中的
顺序的重要性
忠于本心
第三章 在实践中写出令人震撼的文章
实践 1 如何说服读者
检查 1 ：对方读完这封邮件后会怎么想？
检查 2 ：你*想说的是什么？
检查 3 ：提出的论题是否具有针对性？
步骤 1 ：想象结果
步骤 2 ：决定论题
步骤 3 ：理清论点
步骤 4 ：准备论据
步骤 5 ：搭建文章结构
读者能接受吗？
提升要点 1 ：对自己的观点进行反驳
提升要点 2 ：足以压制对方的论据
提升要点 3 ：打开视野
提升要点 4 ：二次反驳的理论框架
提升要点 5 ：提升自己的可信度
实践 2 如何请求帮忙
步骤 1 ：确定构成要素
步骤 2 ：如何让别人相信自己？
提高要点 1 ：激发干劲的委托理由
提升要点 2 ：诚实的委托
提升要点 3 ：委托书的**人称
实践 3 如何记录总结
着眼于论题而不是发言内容
提升要点 1 ：明确前后流程
提升要点 2 ：写上定位
提升要点 3 ：用疑问句写“今后的课题”
实践 4 如何自我推荐
找到连接对方和自己的关键点
通过看、听、调查搜集信息
提升要点 1 ：明确你的选择理由
提升要点 2 ：把固有的优势用语言表达出来
提升要点 3 ：明确对方有什么好处？
自我推荐的构成要素
实践 5 如何表示道歉
明确道歉的目标结果和要素分别是什么
道歉的模板
提升要点：注意人称的使用
实践 6 如何写邮件
邮件要简单易懂
第 1 步：决定*想说的事情是什么
第 2 步：决定论据
提升要点 1 ：决定要向对方表达的意愿
提升要点 2 ：让对方一目了然的标题
不使用被动语态，以“人”做主语
第四章 高级思维与写作技巧
关键点 1 能把事情讲清楚的“引导式”传达术
技巧 1 ：在问题关键处着墨，激发读者思考
技巧 2 ：先说目标，再说内容
技巧 3 ：思考读者可能有的困惑，用小标题来引导
关键点 2 激发读者兴趣的“动机创设”法
内容好，不足以吸引读者
人们什么时候会采取行动？
能够引起读者兴趣的文章写法
关键点 3 激发行动的“关系揭示法”
意义是激发行动的关键
找到“联系”的六个关键角度
关键点 4 找到思考停止点
各式各样的思考停止点
第五章 站在更高的角度思考
关键点 1 战略性思维
观点的抗争与妥协
忠于本心的诚实策略
关键点 2 表达效果，会因理解不同而产生差异
关键点 3 跨越认知上的隔阂
关键点 4 准确无误地传达自己的想法
尾声 思考与表达的意义
了解对方的意义
找到评价背后的理由
每个人都能写出无可替代的文章
展开全部
逻辑思维与写作 节选
假设未来你的写作能力稳步提高，那么一年或三年后你想写一篇什么样的文章呢？我们又回到了*初的问题，什么样的文章才算是好文章？如何写出一篇好文章？ 我们先举个例子，说到“画”。同样是画，艺术大师毕加索的绘画作品和医生为给病人说明“肠胃具体哪里出了问题”而绘制的一幅图，其目的是完全不同的。 文章也是如此。文章也要分门别类，类型不同，写作目的、评价标准、练习方法也各不相同。 以议论文为例，写作的*终目的是要有说服力。关键在于是否有理有据，逻辑清晰。如果论文通篇侧重于情感的表达，那么文章可能会看起来没有说服力。 而写作文又与之相反，如果从头到尾都是摆事实、讲道理，那么文章便索然无味，和“充实”沾不上边了。 如果想以一篇议论文通过考试，就要知道议论文究竟是什么，并进行相应的练习。要是按照写作文或写小说的模板练习， 只会适得其反。写小说讲究“起承转合”，其中“转”的部分要是写得很出彩，小说读起来就会很有意思。而议论文不一样，格式要求按照“提出问题→分析原因→解决方案……”几个步骤来，建立逻辑思维是*基本的。“出彩”可能会导致逻辑出现混乱。 因此，在本书的**章，我需要先明确这本书的写作目的。 “破格录用”，只因一篇目的明确的文章 《日经晚报》登载了一则新闻：日本川崎市一位 48 岁的女性被招聘年龄上限为 40 岁的企业录用。 近年来，自由职业者和派遣社员之间的竞争日益激烈，想通过临时工招聘重新就业的女性正面临年龄限制。有不少公司的招聘年龄门槛设在 40 岁，实际上 45 岁也照样录用。即便是这样，年龄在 40 岁出头的女性也纷纷担心自己会吃闭门羹，在这种形势下，为什么这位 48 岁的女性能够打破年龄障碍被顺利录用呢？ 她在简历中附上了一篇突出自身亮点的小文章。公司领导读完她写的简历后立刻表示“你就是我们要找的人”。 她为了扭转自身劣势，在文章中多花了一些心思，自然而然得到了想要的结果。 在写一封自我推荐的求职信时，我认为一篇好的文章必定能够让你从茫茫应聘者中脱颖而出。即便文章被别人夸得天花乱坠，不被采用，那它就不是一篇好文章。 在不同的场合，你的文章起到相应的作用了吗？你得到想要的结果了吗？ 比方说，你在出差前想把手头的工作委托给公司的晚辈。这时你需要写一封书信交代工作。这个时候，一篇好的文章肯定不是那种饱含深情令人回味无穷的。而是要让他明白该做什么、怎么做，能够激发他“再忙也要做”的使命感的文章。而且，关键在于他能否把工作做好，*终我们要的是结果。甚至，如果从事的是医疗相关的工作，那么你的写作能力可能会关乎一条生命。“我已经把我该写的都写了，但是他本来记性就不好，我也没有办法。”这种说法是行不通的。因为在这种情况下，一篇好文章就是能够把晚辈的健忘程度也计算在内。 再举个例子，一个人在用某样东西的时候，产品发生了故障。产品没有太大质量问题，可能只是某个零件没有装好导致反复出现同样的问题。他随即打算写封邮件向售后投诉这个问题。在这种情况下，投诉的目的既不是“说出来让自己痛快”，也不是把商家骂一顿了事。重点在于怎么样投诉才能越过问题表面，让厂家真正意识到问题所在，主动改进产品，这样再次投入生产的时候才能保证不会再出现问题。 今天，虽然像这样的文章没有出现在教科书中，但是正因为有了它们，电车疾驰、高楼林立、快递送达，一切都在正常运转。 一篇好文章能够在人际关系中发挥重要作用，帮助你得到想要的结果。它不像花朵那样绚丽多姿，但是请一定要相信，文字具有打动人心的力量，前一秒山穷水尽，下一秒就有可能柳暗花明。因此，一篇好文章就是功能与美感的完美结合。 只重视遣词造句是不够的 我记得**次学习如何写文章还是在小学的语文课上。小学生作文，用一句话说，就是要培养孩子丰富的语言表达能力。回顾学生时代，我在课堂上，也曾做了大量的诗词鉴赏、小说文本解读练习。老师还教我们写文章要立意深刻、情感细腻、富有余韵……直到现在我都心存感激，庆幸自己曾经接受过一套完整的写作指导，让我的内心世界不再是一片空白。 但是，后来我曾一度把“语言表达能力丰富”当作唯一的衡量标准，一个劲儿往文章上生搬硬套。因此，有很长一段时间我都陷入了“不用考虑文章的优劣”这一思想怪圈。 *开始我指导高中生写作的时候依然抱有这样的想法。当时，不仅是我，就连公司同事、编辑老师们，对于“写作指导”都各自怀着微妙的想法、误解和幻想。 因此，虽说是在进行写作指导，有的老师为了丰富孩子的想象力，让他们把能想到的都画出来；有的老师在解读题目的时候强行代入自己的想法，还冠冕堂皇地说是为了树立孩子的价值观；还有的老师如同纸上谈兵，喜欢在精神上鼓励孩子，总把“再痛苦也要努力写”挂在嘴边，一点儿实质内容也没有。 有时候我们换个思路，想一想写这篇文章的“目的”是什么，换句话说，谁会读这篇文章，你可能就会恍然大悟，一眼看穿本质。 比方说，代表“感性”的小说和诗歌，和代表“理性”的议论文，二者的性质截然不同。上学时和工作中写的议论文也和入学考试的议论文不一样。工作中的议论文要求“言之有理”即可，而入学考试的议论文，要求的是“合格”。不过想要蒙混过关肯定是不可能的，无论学校还是院系都对学生的能力有要求。这就要求考生把握住方向，努力让自己的文笔达到与之相符的水平。 只有当自己意识到问题的严重性，接受写作指导才有意义。如果写文章的目的是要找工作，那么目标就是“被录取”。如果要给病人写一封慰问信，那么目的就是能够让对方切实感到安慰和鼓舞。 文章的优劣取决于特定的目标。我们暂且先不谈艺术作品，在工作中和日常生活中所写的文章，仔细想想，文章读者和写作目的都是很明确的。**件事就是要明确写作目的，我们既然知道了“终点”在哪里，就可以用逆向推理法，从终点位置倒着往回推理。 想必因为不擅长写作一味选择逃避的人，也不会对自己未来的生活抱有各种美好的憧憬吧。有时候先考虑结果再想过程，事情就会变得容易很多。 文章可以不“美”，但要“有用” 在指导写作的同时，我自己也因为工作原因写了各种各样的文章。但是我越来越觉得，生活中需要的“功能型文章”已经和现在的写作指导完全脱节了。 比如说，由于自己的工作疏忽让单位领导非常生气。对方避而不见的时候，只能通过写道歉信来补救，这就要求文章必须能够发挥“挽回信任”这一“功能”。 这个时候我们在学校学过的那些诗词鉴赏、美文赏析的方法就毫无招架之力。将来，比起那些想要当作家的孩子，像这样为“形势所迫”的孩子还是占绝大多数的。 像报告、总结这种功能型文章，都是有固定的格式要求的。也就是说，这类文章不需要灵感和想象力，更像是一种生活必需品。有时我们也可以称之为“应用类文章”。 文章的核心目的是“打动读者” 工作也好，生活也好，我们都需要满足目标读者各种各样的需求。为了让大家学会灵活应对各种复杂情况，*终达到目的， 接下来我会结合多年来积累的教学经验为大家仔细说明“功能型文章”应该怎么写。 公司职员也好、老师、学生、孩子、退休人员、家庭主妇也好，其实这样的文章，大家平时就写过很多。笔记、留言、信件、邮件、传真、会议记录、论文、联络、邀请、企划、报告、商谈、请求、情书、道歉信、征集、介绍、宣传、索赔、提醒……字字句句都承载着各自的使命。 在这里我们要先明确一点，写文章的目的并不是仅仅把文章写出来就可以，也不只是停留在“表达自我”这一个层面，而是要用自己的文章打动别人，博得读者的称赞和认可，扭转局势，顺利得到自己想要的结果。重在结果！*关键的就是要打动读者的心。抓住了这个“主要矛盾”，一切问题就都迎刃而解了。但是这并不意味着可以借此随心所欲地操控别人。请大家跟我一起回忆在序言中提到的那个17岁的小姑娘。我的提问，无疑是一枚小石子，投在她心中波澜不惊的湖面上，溅起了阵阵涟漪，拨动了她心底紧绷的*后一根弦。 也就是说，我们可以通过写作，激发自己的潜能，写出读者心里的文字，能够让读者产生共鸣。如果这篇文章能让读者产生情感共鸣，能激发他的情感，那我们的*终目的就达到了。有了明确的目标，就有了前进的方向，接下来就是要朝着这个目标去奋斗了。
逻辑思维与写作 作者简介
山田紫霓，写作教育者、作家、庆应大学特聘讲师。作为Benesse小论文主编，16年里致力于提升高中生的思考能力和写作能力，后来独立创业。作为自由职业者，其在大学和企业里开展有关文章表现力、思考力、发表力的教育培训。著有《逻辑思维与写作》《为什么你的话无法好好传达》等。
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