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现代校对基本理论与基本方法 版权信息
- ISBN：9787506878432
- 条形码：9787506878432 ; 978-7-5068-7843-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
现代校对基本理论与基本方法 内容简介
本书内容包括: 绪论 ; 现代校对的概念和性质 ; 现代校对的功能及其实现 ; 由传统对向现代校对的转变 ; 现代校对的主体、客观和校对活动过程 ; 现代校对的方法 ; 编辑阅读与校对阅读之比较等。
现代校对基本理论与基本方法 目录
序
**章 绪论
**节 研究现代校对学的意义
第二节 现代校对学的研究对象
第三节 现代校对学的理论体系
第二章 现代校对的概念和性质
**节 现代校对与古代校雠
第二节 现代校对在出版工作中的作用和地位
第三节 继承与发扬古代校雠的优良传统
第三章 现代校对的功能及其实现
**节 无心之误与有心之误
第二节 校异同与校是非
第三节 “死校”与“活校”
第四节 全面实现校对的两大功能
第四章 由传统校对向现代校对的转变
**节 校对功能由以“校异同”为主向以“校是非”为主转变
第二节 校对主体由专业化向多元化与专业化相结合转变
第三节 校对方法由人工校对向人机结合校对转变
第五章 现代校对的主体、客体和校对活动过程
**节 现代校对的主体
第二节 现代校对的客体
第三节 现代校对活动的过程
第六章 现代校对的方法
**节 校对的基本方法
第二节 核红、过红和文字技术整理
第三节 人校与机校结合
第七章 编辑阅读与校对阅读之比较
**节 对象、目的、绩效评价标准不同
第二节 制度不同程序不同
第三节 两种阅读基本特征的比较
第八章 校对阅读的特殊性
**节 校对阅读注视的是“点”
第二节 校对阅读重在“得形”
第三节 校对阅读良好心理素质的养成
第四节 校对阅读技能的训练
第九章 校对的思维
**节 校对思维的逆向性
第二节 校对思维的保真性
第三节 校对思维的联想性
第四节 校对思维的整体性
第十章 校对的心理
**节 校对活动过程知觉心理的作用
第二节 校对活动过程注意心理的作用
第三节 校对活动过程情绪心理的作用
第四节 校对活动过程激励心理的作用
第十一章 现代校对的技术
**节 校对技术概念
第二节 校对操作程序与校对主体优化组合
第三节 现代校对操作技术
第四节 校对技术规范与技术监控
第五节 现代校对的符号系统
第十二章 现代校对的基本制度
**节 三校一读
第二节 校对主体多元化与专业化相结合
第三节 集体交叉校对与责任校对相结合
第四节 校对质疑与编辑排疑相结合
第十三章 原稿和校样上常见差错类型
**节 语言文字差错
第二节 版面格式差错
第三节 思想内容差错
第十四章 书面材料文字出错的原因和规律
**节 古代校雠学关于文字出错规律的研究成果
第二节 现代原稿和校样文字出错的规律
第三节 计算机录字排版文字出错的规律
第四节 作者错写、编辑错改、校对妄改的主观原因
第十五章 专业图书的校对
**节 辞书的校对
第二节 科技图书的校对
第三节 古籍的校对
第四节 少儿读物的校对
第五节 其他专业图书的校对
第十六章 现代校对的人才
**节 校对的职责与才能
第二节 校对人才的知识结构
第三节 校对人才的自我修养
第十七章 现代校对的管理
**节 管理的概念、作用和职能
第二节 校对组织建设和制度建设
第三节 校对人力资源配置和整合
第四节 校对人才的培养
第五节 管理控制与以人为本
附录
附录一 校对符号及其用法
中华人民共和国国家标准((3B／T 14706—93)
附录二 图书校对工作基本规程
中国出版工作者协会(2004年10月12日)
主要参考文献
展开全部
现代校对基本理论与基本方法 作者简介
周奇，字若谷，江西瑞昌人，中共党员。1955年起从事书刊编辑工作，历任编辑、编审、期刊主编、出版社总编辑，凡四十年。退休后，收命组建中国版协校对委员会，任主任。2002年当选中国版协第四届理事会常务理事。主持制定了行业规范《图书校对工作基本规程》。写作了《论图书编辑工作的本质和意义》等多篇论文，参与《实用编辑学》等图书编写。2009年当选“新中国60年百名优秀出版人物”。
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