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中小学数学课程靠前比较研究中法高中数学课程比较研究 版权信息
- ISBN：9787544495387
- 条形码：9787544495387 ; 978-7-5444-9538-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中小学数学课程靠前比较研究中法高中数学课程比较研究 本书特色
适读人群 ：教育教学工作者、广大教师，以及数学教育专业学生本套丛书是国内**套较为系统的数学课程领域国际比较研究丛书，由曹一鸣教授主持。 本书是首部对中法高中数学课程系统比较研究的图书，包含了对法国高中数学课程标准的介绍，对中法高中数学课程标准和教材的比较，既有整体的比较，也涉及了重点内容的比较，如微积分、函数、几何等。特别地，比较了中法高中数学课程中信息技术的应用。
中小学数学课程靠前比较研究中法高中数学课程比较研究 内容简介
本书采用总分总的研究思路，共分为八章。首先，详细介绍法国近期新的高中数学课程标准，并依据课标、教材对内容分布整体比较。不仅横向比较近期与教材，而且从历史发展角度纵向比较中法高中数学课程。其次，高中数学课程的主要内容包含微积分、函数、概率统计、几何与代数等内容，因此，本书会依据课标、教材对中法高中数学课程各模块内容进行比较研究，为使结果尽量客观，比较方法采取定性和定量相结合的方法。很后，梳理本书的研究结论与展望。本书旨在为中国高中数学课程的教学和改革发展提供借鉴和思考。
中小学数学课程靠前比较研究中法高中数学课程比较研究 目录
**章 研究概况……………………………………………………………………1
**节 法国教育简介…………………………………………………………1
第二节 国内外研究现状……………………………………………………11
第三节 研究问题与意义…………………………………………………… 19
第四节 研究设计…………………………………………………………… 21
第二章 法国普通高中数学课程标准介绍……………………………………… 29
**节 高一数学课程标准………………………………………………… 30
第二节 高二数学课程标准………………………………………………… 36
第三节 高三数学课程标准…………………………………………………44
第三章 高中数学课程内容分布的比较与分析………………………………… 60
**节 中法高中数学课程标准内容分布的比较………………………… 60
第二节 中法高中数学教材内容分布的比较……………………………… 72
第四章 中法高中课程微积分内容比较研究…………………………………… 83
**节 国内高中微积分教与学现状调查研究…………………………… 83
第二节 中法高中课程标准微积分内容比较研究………………………… 92
第三节 中法高中教材微积分内容及高考要求比较研究………………… 108
第四节 微积分教学改革的思考与建议…………………………………… 120
第五章 中法高中课程函数内容比较研究……………………………………… 131
**节 中法高中课程标准函数内容比较研究…………………………… 131
第二节 中法高中教材函数内容比较研究………………………………… 142
第三节 中法高中教材函数内容例习题比较研究………………………… 154
第六章 中法高中课程概率与统计内容比较研究……………………………… 163
**节 中法高中课程标准概率与统计内容比较研究……………………163
第二节 中法高中教材概率与统计内容比较研究………………………… 173
第三节 中法高中教材概率与统计内容例习题比较研究………………… 197
第七章 中法高中课程几何内容比较研究……………………………………… 208
**节 中法高中课程标准几何内容比较研究…………………………… 208
第二节 法国高中教材几何内容案例分析及思考………………………… 220
第八章 中法高中课程代数内容比较研究……………………………………… 229
**节 中法高中课程代数内容分布的比较研究………………………… 229
第二节 中法高中课程代数内容广度的比较研究………………………… 236
第三节 中法高中课程代数内容深度的比较研究………………………… 240
第四节 结论与启示………………………………………………………… 251
第九章 中法高中数学课程中信息技术运用的比较研究……………………… 255
**节 中法高中数学教材中信息技术运用的比较研究………………… 255
第二节 法国数学信息技术运用的展示…………………………………… 268
第三节 研究结论…………………………………………………………… 284
第十章 研究结论、创新与展望………………………………………………… 289
**节 研究结论…………………………………………………………… 289
第二节 研究创新与展望…………………………………………………… 291
展开全部
中小学数学课程靠前比较研究中法高中数学课程比较研究 节选
法国历史上出现过笛卡尔（Descartes）、费马（Fermat）、庞加莱（Poincaré），还有名字被刻在埃菲尔铁塔上的72位法国科学、工程精英里的拉格朗日（Lagrange）、柯西（Cauchy）、拉普拉斯（Laplace）、傅里叶（Fourier）等著名数学大师。特别是18世纪末19世纪初，巴黎几乎成为当时世界数学发展的晴雨表。2006年，在马德里召开的国际数学家大会上，有25%的发言人是法国数学家。可见，法国数学教育的优秀传统从古延续至今。另外，法国精英教育与大众教育能合理并存。 蔡元培先生认为：在世界各国之中，法国文化与中国*相契合。因此，研究法国的数学教育颇有意义。 法国首都是巴黎，官方语言是法语。法国具有悠久的历史，工农业发达，有灿烂辉煌的文化，是世界主要发达国家之一。法国非常重视教育，它的科技和教育在世界名列前茅。 一、法国教育现状 （一）学校教育制度 法国幼儿园教育2～3年，小学5年，初中4年，高中分为普通高中、技术高中和职业高中，前两者学制是3年，职业高中是2～4年。法国普通高中教育从纵向上分为两个阶段，即决定班（高一）和终结阶段（高二和高三），高一不分专业，从高二开始分专业，主要有L（文学、语言、哲学和艺术，简称文学专业）、ES（经济与社会）、S（自然科学，简称理科专业）。职业高中主要针对即将工作的学生，主要学习一门技术，他们也有机会进入大学。技术高中分为科学与工业技术、科学与实验技术、社会医疗专业、科学与第三（产业）技术专业等。法国高中毕业会考对这三类高中设置了3个系列。2006年，普通高中、技术高中、职业高中拿到高中毕业会考证书的比例分别为35%、17.2%、12.3%，总共64.5%。大多数数学系学生或数学家来自普通高中。普通和技术会考成绩合格者，可直接进入普通综合大学学习，但要进入大学校（即精英学校），还需先考入该类学校的预科班，学习2年后再考试，成绩优秀者才会被录取。 参照我国普通高中，本书着重介绍法国普通高中的数学课程情况。 （二）课程标准 法国中小学各年级的教学计划、课程标准以及课程设置等是由国民教育部统一制定的。1990年，法国成立了国家教学课程标准委员会（Conseil National des Programmes，简称CNP），其中有31名成员，4名技术顾问，都由教育部部长任命，多数是大、中、小学的教师。该委员会按学科设课程标准制定小组，共有23人，包括普通教育、职业教育，成员由委员会确定，每个小组10多人，通常由大、中、小学教师和督学组成。各小组制定的课程标准经委员会审查通过后，由教育部部长签发。*后委员会进行颁发、执行和评估。 法国国家教学课程标准委员会在19922年颁布了《课程宪章》，把它作为今后指导国家制定课程标准的纲领性文件。《课程宪章》特别强调课程标准是指导全国教学的官方文件，突出了强制性，有利于协调和统一全国的中小学教育，促进一般学科目标和教育体系目标之间的联系。 中小学课程标准的特点如下：首先，详细规定公立学校的教学内容、课时分配、课程结构及进度，具有高度的限制性；其次，法国的中学课程标准和全国统一的业士考试（相当于我国的高考）关系紧密。 ……
中小学数学课程靠前比较研究中法高中数学课程比较研究 作者简介
张玉环，河南大学数学与统计学院副教授，硕士生导师，数学教育博士，主要从事数学教育研究和教师教育研究。在《Frontiers in Psychology》《课程??教材??教法》《比较教育研究》《数学教育学报》等杂志发表论文20余篇，其中5篇被人大复印资料全文转载，2篇获得河南省教育科学研究优秀成果一等奖。主持1项河南省“十三五”规划课题，该课题获河南省教育科学研究优秀成果二等奖，主持3项河南省教师教育课程改革项目，参与河南省高等教育教学改革研究与实践项目等多项省级、guojiaji项目。2018年获河南省教学标兵称号，2016年获首届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师，曾多次获得全国高校数学微课程教学设计竞赛华中赛区二等奖。
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