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最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇
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最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇

作者：少儿文学
出版社：浙江少年儿童出版社出版时间：2021-01-01
开本： 32开 页数： 148
本类榜单：少儿销量榜
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最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇 版权信息

最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇 本书特色

适读人群 ：7-14岁“赵丽宏美文伴读书系”精选了赵丽宏先生优美的散文，作者热爱生活，热爱自然，将自己看到的、经历的和感受的一切变成文字，作者亲身用经验告诉读者，生活就是*好的写作老师，他以自己的文章为例，讲述一个个关于写作的小秘诀。作品同时增加了名师赏析的篇目，目的是希望通过名师的点评和解读，帮助读者更好地理解文章，剖析作者使用的写作技巧，便于读者更好地学习写作方法。 本书为咏物篇。每一篇都会涉及“物”，每一种“物”都寄托着一段感情，留下了一份思索。

最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇 内容简介

本套作品精选了赵丽宏先生100多篇优美的散文，作者热爱生活，热爱自然，将自己看到的、经历的和感受的一切变成文字，作者亲身用经验告诉读者，生活就是优选的写作老师，他以自己的文章为例，讲述一个个关于写作的小秘诀。作品同时增加了名师赏析的篇目，通过名师的点评和解读，帮助读者更好地理解文章，掌握写作的技巧，便于读者更好地学习写作方法。 套书按照文章的主题进行分类，每一册平均收入24篇散文，后五册邀请了全国“百班千人”总导师冷玉斌、全国“百班千人”导师李华、全国小语“十大青年名师”付雪莲推荐。 《咏物篇?很后的微笑》这一册收录了25篇散文，主题为咏物。作者认为散文通常是通过对具体物象的描写，抒发情感，感叹世界的丰繁和人心浩瀚。在人的一生经历中，一定有可以寄托自己情感的“物”，作者亲身示范如何用文字把它们画出来，让它们成为情感的美妙载体。

最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇 目录

名师赏析篇
蝈蝈
飞来树
会思想的芦苇
绣眼和荚蓉
电脑前的古玉
访问荷花
拓展阅读篇
我和棉花
生命草
厚朴
母羊
冰霜花
我和杜甫
香山秋叶
芋
雪
咬人草
窗
*后的微笑
独轮车
孔雀翎
我的坐骑
哀驴
古陶
我和水稻
城中天籁
展开全部

最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇 节选

阅读导入 蝈蛔是大型鸣虫，由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为“绿哥”；体色黄中带白者，称为“白哥”；体色紫红者，称为“铁哥”。本文描写的蝈蝈，看颜色应该是“绿哥”。蝈蝈有个别名叫“聒子”，取其谐音，同时有聒噪之意。就是这样一个以聒噪著称的昆虫，为什么不叫了，又为什么狂叫不止呢？昆虫当然不会说话，作者借助人物的语言和动作，解开了这个“秘密”。究竟是怎么回事呢？让我们一起走进文中看一看吧！ 蝈蝈 窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。 “怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。 老人的孙子和孙女，两个不满八岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。 “它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。 “把它关在笼子里，它生气呢！” 小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。 “小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说，“别着急，它一定会叫的！” 整整一天，蝈蝈无声无息，两个孩子也差点把它忘了。 第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里。“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。 整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。 “听见了吗？它叫了，多好听！”老人很有点得意。 两个孩子睡眼蒙咙，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。 蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。 蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜晚，屋子里终于发出了怨言。 “烦死了，真拿它没办法！”说话的是孩子的父亲。 “爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？” 男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子开始自问自答了。 “它大概也热得睡不着，所以叫。” “不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！” 大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声…… 早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。 “它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。 名师赏析 写昆虫有两种常见的方法，一是像昆虫学家那样，用说明文详细介绍昆虫的品种分类、形态特征、觅食习性等。二是用文学的手法，让昆虫拥有自己的个性、脾气和命运。比如在童话故事《时代广场的蟋蟀》中的柴斯特，它既有作为蟋蟀的特点，也有自己独特的爱好和性格。 作者笔下的蝈蝈和柴斯特有本质的不同。他并没有让蝈蝈开口说话，但这只蝈蝈同样有自己的脾气和心情。作者运用蝈蝈拟人化的动作，表达了它想逃出牢笼的渴望。两个孩子的对话和老人的自言自语也从侧面推动了整个故事的发展，为蝈蝈不叫和狂叫做足了铺垫。 如何让不会说话的昆虫说话表达自己呢？利用昆虫拟人化的动作、人物的对话都可以做到，你学会了吗？ P3-7

最后的微笑/赵丽宏美文伴读书系:咏物篇 作者简介

赵丽宏，中国作协全委会委员，上海作协副主席，《上海文学》杂志社社长，中国散文学会副会长，华东师范大学、上海交通大学兼职教授。出版著作80余部，多部作品被泽成多种文字在国外出版发表。曾获新时期全国优秀散文集奖、首届冰心散文奖、中宣部精神文明建没“五个一工程”奖、上海文学艺术杰出贡献奖、2013年国际诗歌大奖——斯梅德雷沃城堡金钥匙奖等30多种国内外奖项。有《与象共舞》《顶碗少年》《蝈蝈》《囚蚁》《晨昏诺日朗》《青鸟》等多篇文章入选中小学语文课本。

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