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中考作文提分有办法(全3册)

作者：彭治旗著

出版社：天津科学技术出版社出版时间：2020-11-01

开本： 24cm 页数： 3册(184;285

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选
作者简介

中考作文提分有办法(全3册) 版权信息

ISBN：9787557687250
条形码：9787557687250 ; 978-7-5576-8725-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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中考作文提分有办法(全3册) 本书特色

★编辑推荐一：科普作家协会、全国中小学创作作文大赛**届至十三届命题评委、《课堂内外·创新作文》主编彭治旗老师力作，你想要的中考满分作文技能这里都有。 ★编辑推荐二：中考真题解析，专项技能突破，作文思维创新。全面解读作文的审题立意、素材应用、语言表达、内容结构，让学生快速积累素材，提升写作水准。 ★编辑推荐三：内容全面，满分原文，精准分析，高分修改，回顾反思，阅卷点评，修改总结……本套书分类科学，角度全面，欣赏、借鉴、备考，一书多用！

中考作文提分有办法(全3册) 内容简介

　　《中考作文提分有办法（全3册）》这套书从提升学生思维能力入手，分析中考作文命题和中考失误文，为学生提供可借鉴的写作方法；以及中考作文专项训练，从审题、素材、语言表达和内容结构等方面，帮助学生找到高分突破的瓶颈。本套书不是对中考作文应试知识的讲解，注重思维方式的引导，做到了高分和高能的结合，为学生提供了借鉴的范本，使人更容易理解高分作文的训练路径。

中考作文提分有办法(全3册) 目录

　　**册

　　读懂命题人

　　读懂阅卷老师

　　审题篇：巧妙躲开命题陷阱

　　第1讲一篇作文的三种改法?016

　　第2讲拯救偏题造成的灾难?024

　　第3讲教你读懂题目，防止内容跑偏?037

　　第4讲避免内容空洞，模式化套作顽症?046

　　第5讲用细节支撑内容，强化主题?059

　　内容篇：打造独一无二的亮点

　　第6讲做好充足铺垫，文章转折才自然?068

　　第7讲写好细节，才能讲好故事?076

　　第8讲抓住故事内核，避免雷同故事流水线085

　　第9讲围绕中心词，让内容更集中、更明确095

　　第10讲点面结合，写出层次，让内容具体而充实102

　　语言篇：灵动的表达是高分利器

　　第11讲语言表达与具体内容要高度匹配108

　　第12讲学会从日常生活出发讲“大道理”114

　　第13讲避免模式化，让语言鲜活的秘密124

　　第14讲避免表达混乱，提升语言修饰能力132

　　第15讲语言啰唆的深度治疗方案147

　　第16讲根治写作流水账*好的方法156

　　第17讲语言干瘪、缺乏感染力时，情感真挚是灵药162

　　思维篇：抓住问题根本，重启作文操作系统

　　第18讲找到本体与喻体的相似点，写出个性作文168

　　第19讲精准思考，让叙述与议论及抒情天衣无缝175

　　第20讲用事实说话显诚意，真情实感在细节180

　　第二册

　　一审题立意篇

　　考场方法003

　　逐字阅读，认真分析003

　　辨别命题，对比识“坑”012

　　化大为小，转虚为实018

　　实战演练031

　　高分建议057

　　多角度立意，写作思路更宽泛057

　　打破常规，新思维带来新视角062

　　二素材运用篇

　　考场方法079

　　发散思考，一材多用086

　　聚合思考，多材一用098

　　实战演练106

　　主题是素材的航向标106

　　加工整合素材，凸显文章主题110

　　真实性是素材的底线和生命115

　　高分建议117

　　紧贴时代，妙用热点素材117

　　读写结合，让书中素材为己所用125

　　“事”“理”融合，素材贴合主题132

　　三语言表达篇

　　考场方法139

　　增（增添）：提升想象力，语言更立体139

　　删（删减）：言简意赅，越精辟越有力146

　　比（对比）：合理运用对比，增强思想张力153

　　引（引用）：精准引用，丰富语言和内容168

　　变（变化）：句式灵活多变，语言表达更出色176

　　实战演练185

　　用好增添法，内容丰富又立体185

　　善用删减法，清扫赘言意境美187

　　巧妙对比，文章主旨更鲜明190

　　合理引用，塑造更强的可读性192

　　变换句式，调节语言的节奏感194

　　高分建议198

　　练习文字素描，积累写作素材198

　　灵活使用短句，文章摇曳多姿201

　　叙述、描写互穿插，快慢结合助表达202

　　四内容结构篇

　　考场方法207

　　内容偏题，从审题上查找原因207

　　内容空洞，从描写上着力213

　　详略不当，依据主题调整内容219

　　实战演练235

　　添加具体描写，内容翔实有层次235

　　刻画核心内容，深化表达效果239

　　突出转折，让故事峰回路转242

　　处处点题，主旨要贯穿始终245

　　详略得当，兼顾内容与结构249

　　高分建议252

　　我手写我心，刻画独特的生命体验252

　　合理构思，大胆想象，训练虚构故事的能力261

　　主次要分清，合理安排重点内容271

　　文章不厌百回改275

　　第三册

　　中考高分作文指导

　　2019年北京中考作文002

　　2019年天津中考作文010

　　2019年浙江中考作文（金华、丽水卷）018

　　2019年湖北中考作文（武汉卷）027

　　2019年重庆中考作文A卷035

　　2018年河北中考作文043

　　2018年江苏中考作文（苏州卷）051

　　2018年山东中考作文（临沂卷）059

　　2017年山东中考作文（枣庄卷）066

　　2017年广东中考作文075

　　2018年重庆中考作文A卷082

　　2018年福建中考作文090

展开全部

中考作文提分有办法(全3册) 节选

　　第1讲一篇作文的三种改法原文在歌声响起之前 “展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论是同学还是评委，都为这精心设计的动人音乐喝彩。你可曾知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗？当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里一片人声鼎沸，却没人提出个具体可行的做法来，都只是机械地站成跑操的六队，死板地在那排练。这时班主任刘老师说，大家应该排列个队形。同学们又吵吵起来了，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰，就这样一直没个结果。直至老师开始请指挥，这个喧闹的“菜市场”才又猛然变成了“考场”，静悄悄，没有一点儿声音。终于，出了个“毛遂”，自愿当起了指挥。他将大家的话融到了一起，构成了这么个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个18，代表18班是一个整体，一个温馨的家。 “18”的“1”由女生组成，中间有两位女生，身着彩衣，就好似点缀一般，而男生组成的“8”也是如此，在迷彩服里有一个与众不同的，再加上两边的学生，经过商议，排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，从视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。歌词本身就是充满朝气的，这样的排列，又着实令其增色不少。在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！ “大运河畔，大鸾故乡，有一个风华少年，寻梦的地方……” 精准分析这篇文章到底怎么样？如果不好，又该如何修改？先分析文章的内容。 “你可曾知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗？”这句话，点出了这篇文章的关键词是“准备”，它也是文眼，确定了内容方向。接下来，作者以倒叙的手法，回忆了当初准备的过程和情景。写了一位毛遂自荐的同学，他将大家的智慧融合在一起，构思出了队形图。作者很用心，对队形图进行了细致的描述。这是非常好的节，通过队形图的设计来体现这位同学的智慧。 “在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！”语言简洁流畅，用“排练、修改、磨合、加工”等几个动词，概括了排练的过程。 “大运河畔，大鸾故乡，有一个风华少年，寻梦的地方……”*后一句，回应开头，歌声起，歌声结，首尾圆合，简洁自然，有扣题意识。分析至此，是否就能确认它是一篇好作文了呢？不错，以上各个部分表现优异，确为事实。但是每个优秀的部分组合起来，整篇通读后，就有了问题。是什么问题呢？文章中心句是：“你可曾知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗？”首先，作者对“准备”这个关键词的理解出了问题。在文中，“准备”的含义应该是“预先安排或筹划”，偏向积极的、正面的方面，但内容涉及同学间的分歧、缺乏组织带来的吵闹等消极状态，这些都不在“准备”之内，偏离了中心。如何来改正这个问题呢？我们通常接受的作文指导是，要围绕中心选材。其实，这并不是*好的方法。好的方法是，即使是所谓的“跑题材料”，也可以被我们驯服，使之成为适合主题的材料。从这个角度看，不是要不要围绕中心选材的问题，而是你有没有能力把与中心无关的材料写得符合要求的问题。比如，两个人观点有分歧，你可以说他们有矛盾，双方对立不合作；也可以说他们坚持各自的观点，表现了个性独立的精神。所以，同学们对队形图的争吵和组织涣散的表现，也可以说是在准备中为了良好的表演效果而发生的争论，把有冲突的争吵换成有商量的争论，这是可行的。高分修改修改主要集中在表现排练的曲折，体现“准备”的过程上。具体修改如下：当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里一片人声鼎沸，热情高涨。大家都想为班级争光，都积极行动起来，按照跑操的六队开始了训练。点评：“争光”“积极行动”，都是积极准备的表现。排练了一阵儿，班主任刘老师提醒我们，这个队形太死板了，没有创意。的确如此，这个队形连我们自己都审美疲劳了，更何况评委老师呢？点评：发现了问题，如何解决呢？形成了**次转折。同学们开动脑筋，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰，一时间创意频出。但究竟该选哪一个，同学们对此各有看法。点评：大家出主意的时候，不是争吵，而是积极贡献自己的智慧。这时，出了个“毛遂”，自愿当起了指挥。他将大家的想法融合在一起，构成了这么个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个“18”，代表18班是一个整体，一个温馨的家。点评：把“终于”改成“这时”，少了抱怨之气。有人出来组织，这是第二次转折。这是一个完美的设计，刘老师也为我们点赞。为了表现*好的效果，我们又修改了细节，其间又多了一些曲折。点评：为了体现“准备”的过程，这里说到“修改了细节”，比以往更丰富，又是一次转折。 “18”的“1”由女生组成，“8”由男生组成，做好造型后，我们觉得整体颜色很单调，于是又让中间的两位女生身着彩衣，男生同样如此。这样，人的视线在一大片迷彩服的世界中就有了落点。两边的同学排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。这是**种修改方法。那么，有没有第二种修改方法呢？既然后面的内容不符合关键词“准备”的内涵，何不简单一点儿，直接替换关键词。虽然这个想法挺好，但是换成什么关键词呢？显然，“努力”“汗水”“合作”等都不合适。替换成“矛盾”呢？“你可曾知道在歌声响起之前，我们发生了什么矛盾吗？”仍然不合适，因为后文既有矛盾又有合作，还有努力和付出，每一段所表达的意义都是各成体系的。所以，替换关键词这种想法并不靠谱，但也不要因此而泄气，我们还是可以以*小的改动，获得*大的效果。改文章开头： “展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论是同学还是评委，都为这精心设计的动人音乐喝彩。激动之余，我想起了我们排练中的那一幕幕…… 那一幕幕，既可以有吵闹，也可以有分歧，还可以有合作，这些内容都可以包含在“那一幕幕”中，所以，内容可以保持不变。但这样就缺少了关键词，缺少了内容主题，在叙述描写之后，文章的*后必须添加相应的感受或观点，否则文章就会因为缺少中心而坍塌。改文章结尾： “大运河畔，大鸾故乡，有一个风华少年，寻梦的地方……”听着这歌声，我回想起排练时的那一幕幕。我们班的排练走过了争吵、杂乱的低谷，到*后围绕目标统一行动，给人些许启示：大家的智慧很重要，但更重要的是统一的协调，否则就会陷入无序和低效。结尾的感悟，紧扣排练过程中出现的现象，有感而发，没有脱离内容，做到有针对性地思考。除了以上修改，是否有第三种修改方式呢？这是一篇记事文章，有无可能将它改成写人的文章呢？完全可以的。大家注意到没有，文章提到了一个“毛遂”，这个人对班级的排练起到了至关重要的作用。下面我试着将其修改为一篇写人的文章。在歌声响起之前 “展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论是同学还是评委，都为这精心设计的动人音乐喝彩。当大家沉浸在获奖的快乐气氛中时，我却想到了他。当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里一片人声鼎沸，却没人提出个具体可行的做法来，都只是机械地站成跑操的六队，死板地在那排练。这时班主任刘老师说，大家应该排列个队形。同学们又吵吵起来了，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰，就这样一直没个结果。老师对我们很失望，觉得大家一点儿比赛的状态也没有。 “老师，我有一个好办法，要不我来试试？”没想到班长站了出来，自愿当起了指挥。班长平时人缘极好，即得老师喜欢，又能团结同学。不过人缘好是一回事，活动的组织能力又是另一回事。只见他走到队列前面，说：“大家的想法都很有创意，现在我要把它们融合在一起，相信你们不会反对我吧？”大家都笑了起来。于是，他构思出了这么一个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个“18”，代表18班是一个整体，一个温馨的家。没想到他如此构思，大家眼前一亮，觉得就是自己心目中所期待的那个样子。然后，他又找了一个同学当副手，把男生和女生分开做造型。“18”的“1”由女生组成，“8”由男生组成，做好之后，大家都觉得不错。他觉得整体颜色很单调，于是又选了两位*高的女生站在中间的位置，身着彩衣，男生同样如此。这样，人的视线在一大片迷彩服的世界中就有了落点。两边的同学排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。在老师的帮助下，他又带着我们走步站位，打磨细节，在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！ “大运河畔，大鸾故乡，有一个风华少年，寻梦的地方……”今天的成功自然有他的功劳。他的行动告诉我，什么是责任，什么是梦开始的地方。文章内容围绕班长来叙述，在老师失望之际，他出场了。他的出场受到了“我”的质疑：“人缘好是一回事，活动的组织能力又是另一回事。”事实证明，班长有自己的办法，把同学们的智慧结合了起来，避免了内部的分化。他指挥得当，调动了同学们的积极性，创意迭出，为班级荣誉贡献了力量。文章突出了班长的组织能力，人物形象立体生动。修改总结（1）作文要体现我们的创新意识和独特个性，不断探索更多的可能。（2）很多人认为考试作文只是应试训练，其实这并不客观。写作态度决定了我们的思维方式，如果想偷懒，一味去迎合应试，我们就会丧失自己的判断。（3）写作之前要弄清楚表达意图。有的学生写作文并不清楚自己要写什么，对基本的概念也不清楚，从而造成内容混乱，这样很难让阅卷老师给高分。