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2021职业能力倾向测验(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材

作者：李永新

出版社：人民日报出版社出版时间：2020-12-01

开本： 16开 页数： 376

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2021职业能力倾向测验(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材版权信息

ISBN：9787511531957
条形码：9787511531957 ; 978-7-5115-3195-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
政治军事
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2021职业能力倾向测验(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材本书特色

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准《中公版·2021事业单位公开招聘分类考试专用教材：职业能力倾向测验（D类）（全新升级）》（全新升级）具有如下特色： 1.量身定制内容。在本书编写过程中，中公教育事业单位考试编研团队对历年真题进行深入分析，针对事业单位分类考试中职业能力倾向测验（D类）真题的特点设置题型板块，讲解特色考点。 2.深度分析考情。本书正文开篇设置了“事业单位分类考试职业能力倾向测验（D类）考情分析”版块，介绍了事业单位分类统考的基本情况，通过精选真题深度分析了职业能力倾向测验（D类）的具体考情，并据此解读了命题特点和趋势。 3.覆盖核心考点，精讲作答技巧。本书归纳了不同题型的核心考点，并围绕考点精讲作答技巧。 4.移动学习，双线备考。本书不仅以纸质图书为考生呈现知识要点，购书还可享有“中公优课”“中公题库App”等线上学习方式，帮助考生在线学习、为考生答疑解惑。

2021职业能力倾向测验(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材内容简介

《2021*单位公开招聘分类考试专用教材·职业能力倾向测验（D类）》（全新升级）严格依据*单位分类考试职业能力倾向测验（D类）考试真题编写而成。本书涵盖了职业能力倾向测验部分的所有题型，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析和策略选择五大部分。在本书正文的开始设置了考情分析，并配有近期新真题，书中设置了“易错警示”版块，对易错、易混淆的知识点进行延伸讲解，提醒考生注意命题陷阱。在知识点呈现形式上，图表结合，便于考生更快速、直观地记住重要知识点，且本书采用双色印刷，不仅美观，而且重点突出，便于识记。

2021职业能力倾向测验(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材目录

事业单位分类考试职业能力倾向测验（D类）考情分析
**篇常识判断**章教育
**节教育与教育学
第二节课程与教学
第三节学习理论与学习心理
第四节学生心理发展与心理健康辅导
第五节班主任工作和班级管理
第六节教育法规节选
第二章科技与生活
**节高新技术
第二节我国21世纪以来的科技成就
第三节物理常识
第四节化学常识
第五节生物常识
第六节医学常识
第七节安全常识
第三章人文与历史
**节文化常识
第二节历史常识
第四章国情与地理
**节国情概况
第二节自然地理
第五章政治
**节党和国家的方针政策
第二节马克思主义哲学
第六章法律
**节宪法
第二节监察法
第三节民法
第四节刑法
第五节行政法
第六节诉讼法
第七章管理
**节管理学基本原理
第二节公共管理基础知识
第三节行政管理基础知识
第八章社会保障基础知识
**节社会保障的内涵
第二节社会保障体系
第二篇言语理解与表达**章选词填空
**节辨析词语
一、词义的侧重点
二、词义的轻重程度
三、词语的感情色彩
四、词语的语体色彩
五、词语的搭配
第二节分析题干
一、逻辑关系
二、语法与语用
三、事理常识
第二章语句表达
**节语序排列
一、关注首尾句
二、抓住关联词语
三、重视指代词
四、注意逻辑顺序
五、分析承启关系
第二节句子填空
一、关注设空的位置
二、判断选项的标准
第三章阅读理解
**节主旨观点题
一、关键词
二、关键句
第二节细节判断题
一、设错四字口诀之“绝”
二、设错四字口诀之“无”
三、设错四字口诀之“误”
四、设错四字口诀之“换”
第三节词句理解题
第四节推断下文题
一、关注尾句
二、锁定材料结构
三、排除三种信息
第五节标题添加题
一、标题添加题的分类
二、好标题的特征
第六节寓意理解题第三篇判断推理**章图形推理
**节图形推理核心知识储备
【图形构成】
一、点线角面
二、图形部分
三、图形种类
四、元素位置
【几何性质】
一、对称性
二、重心
三、面积和体积
【图形转化】
一、移动、旋转、翻转
二、图形叠加
第二节图形推理题型分类精讲
一、顺推型
二、类比型
三、九宫格型
四、分类分组型
五、空间折叠
六、其他形式
第二章逻辑判断
**节逻辑判断题型分类精讲
【必然性推理】
一、直言命题
二、复言命题
【可能性推理】
一、论证的基础知识
二、削弱型题目
三、加强型题目
四、结论型题目
五、解释型题目
六、评价型题目
第二节逻辑判断实战技巧
一、找突破口法
二、假设法
三、排除法
四、图表法
第三章定义判断
**节定义判断解题基础
一、定义的构成要素
二、定义判断解题原则
三、定义判断解题步骤
四、定义判断题型分类
第二节定义判断解题技巧
一、定义特征分析
二、定义特征归纳
第四章类比推理
**节类比推理核心知识储备
一、类比推理考查方式
二、类比推理解题步骤
三、类比推理考点精讲
第二节类比推理实战技巧
一、熟悉词项间关系
二、运用快解技巧
三、巧避出题陷阱
第四篇数量分析**章数学运算
**节数学运算技巧方法
一、整除及其性质
二、余数及其性质
三、代入排除法
四、方程法
五、特值法
六、十字交叉法
第二节数学运算常考题型
一、几何问题
二、行程问题
三、工程问题
四、利润问题
五、浓度问题
六、排列组合问题
七、概率问题
第三节数学运算其他经典题型
一、容斥问题
二、数列问题
三、值问题
四、日期问题
五、年龄问题
六、时钟问题
七、周期循环
八、盈亏问题
九、鸡兔同笼
第二章资料分析
**节资料分析作答步骤
第二节资料分析核心考点
一、百分数与百分点
二、增长量
三、增长率
四、比重
五、平均数
六、倍数与翻番
七、指数
八、拉动……增长、贡献率、利润率
九、进出口额、贸易顺差、贸易逆差
十、出生率、死亡率、人口自然增长率
第三节资料分析快解技巧
一、首数法
二、尾数法
三、有效数字法
四、特征数字法
五、乘除法转化法
六、运算拆分法
七、反算法
八、同位比较法
九、差分法第五篇策略选择**章策略选择命题规律
**节策略选择考查要素
一、考查内容
二、能力要素
第二节策略选择常考内容
一、教育教学组织与管理情境中的策略选择
二、人际沟通与合作类
第二章教育教学组织与管理
**节课堂教学的组织与管理
一、教学设计
二、教学实施
三、教学评价
四、课堂管理
第二节班级活动的组织与管理
一、主题班会的组织与管理
二、学习类班级活动的组织与管理
三、社会实践活动的组织与管理
四、班级心理辅导活动的组织与管理
五、开展班级活动的一般方法
第三节突发事件的处理及教育机智的运用
一、突发事件的处理
二、教育机智的运用
第三章人际沟通与合作
**节教师与学生
一、教师与学生的关系
二、教师与学生的沟通
第二节教师与家长
一、教师与家长的关系
二、教师与家长的沟通
第三节教师与同事
一、教师与同事的关系
二、教师与同事的沟通
第四节教师与教育管理者
一、教师与教育管理者的关系
二、教师与教育管理者的沟通

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2021职业能力倾向测验(D类)(全新升级)/事业单位公开招聘分类考试专用教材节选

/职业能力倾向测验（D类）事业单位分类考试职业能力倾向测验（D类）考情分析/事业单位分类考试职业能力倾向测验（D类）考情分析自2015年3月人社部颁布《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》以来，事业单位公开招聘分类考试的覆盖范围越来越广，报考人数也越来越多。考试每年举行两次，上半年和下半年各一次。基于对专业素养以及岗位职能需要的不同，考试遵循人岗匹配原则，不同岗位考查不同内容。具体分为以下五类：考试类别岗位性质综合管理类（A类）主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位社会科学专技类（B类）主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位自然科学专技类（C类）主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位中小学教师类（D类）主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位医疗卫生类（E类）主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位以上五类考试笔试的公共科目均为职业能力倾向测验和综合应用能力。中小学教师类（D类）是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的。其中职业能力倾向测验科目考试主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。该科目试卷共100道客观题，考试时限为90分钟。如下图所示，职业能力倾向测验（D类）主要考查专业素养和基本素养，包括策略选择、常识判断、言语理解与表达、判断推理和数量分析。其中，策略选择重点考查教师岗位的专业知识，同时部分题目选材与教育领域相关，体现了事业单位分类考试的特色。 2017—2020年事业单位分类考试职业能力倾向测验（D类）的题型题量分布如下表所示：题型2020年 7月2019年 10月2019年 5月2018年 10月2018年 5月2017年 10月常识判断202025252525言语理解与表达252530303030判断推理302520202020数量分析151510101010策略选择101515151515总题量100100100100100100 常识判断一、考情详析常识判断主要测查考生是否具备从事教育工作所需的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。职业能力倾向测验（D类）常识判断分教育学科和非教育学科，考查题型均为单项选择题。在学科上主要考查教育、科技与生活、人文与历史、国情与地理、政治、法律等。管理虽然考查频率略低，但是考试大纲明确指出这部分内容在考查范围内，考生仍然需要多加重视。真题再现 1“教学有法，教无定法”，教师根据学情及具体教学环境，采取不同的教学方法。下列描述正确的是（）。 A数学老师教完平均数的概念后，布置了一系列练习，采取了演示法 B政治老师就某个国际经济主题组织了一场班级辩论，采取了讨论法 C科学老师课上和同学们一起观察了植物的光合作用，采取了讲授法 D化学老师在课堂上展示了淀粉遇碘变色的实验操作，采取了实验法【答案】B。解析：讨论法也称辩论法，是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。政治老师组织学生围绕某个主题展开班级辩论的教学方法属于讨论法。B项描述正确。 A项描述错误。演示法是教师通过展示实物、直观教具，运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。数学老师教完概念后布置练习作业的教学方法属于练习法，不属于演示法。 C项描述错误。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。以直观感知为主的教学方法是指教师通过展示实物、演示直观教具或组织教学性的参观等，使学生形成正确的认识观的教学方法。科学老师带领学生观察植物的光合作用，这种教学方法属于直观性教学方法，不属于讲授法。 D项描述错误。实验法是学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下使某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。化学老师在课堂上展示实验操作的教学方法属于演示法，不属于实验法。故本题选B。 2下列与“流水落花春去也，天上人间”有关的说法正确的是（）。 A水能够流动是因为重力势能转化成了动能 B词作者是南宋著名词人 C植物落花是为了减少水分的蒸发流失 D “春去”后的**个节气是夏至【答案】A。解析：A项说法正确。水在高处时，由于位置较高，因此高处的水具有较大的重力势能。当水流向低处时，因为水的流速加快，所处的位置降低，所以水具有的动能增加，重力势能减小。因此“水往低处流”是将重力势能转化为动能。这就是该词中“流水”的原理。 B项说法错误。“流水落花春去也，天上人间”出自南唐后主李煜的《浪淘沙令·帘外雨潺潺》。题中“南宋”说法错误。 C项说法错误。植物蒸腾作用是通过绿叶进行的，所以植物落叶是为了减少水分的蒸发。 D项说法错误。春季包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨，春季结束后进入夏季，夏季**个节气是立夏。故本题选A。二、备考攻略 1扩展知识储备，夯实理论基础。考生在备考时，首先要对大纲中涉及的学科进行全面的复习，掌握每个学科的基础理论知识，做到心中有数，打牢基础。 2把握重难点，灵活运用方法。常识判断对于科技与生活、人文与历史、国情与地理、政治、法律等知识的考查较多，考生在复习时，需要把握这部分的重点，剖析难点，并在做题时，灵活运用一些方法来协助解题，如寻找题干关键词、排除无关选项、词义联想等。 3理论与实际相结合，加强练习。考生在对基础理论知识有一定的掌握后，要作答一些试题来检测复习效果，查漏补缺。言语理解与表达一、考情详析言语理解与表达主要测查考生准确理解和把握语言文字内涵、进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。职业能力倾向测验（D类）言语理解与表达主要考查选词填空、阅读理解和语句表达，题型较为稳定。每年各题型题量略有不同，总题量占比为25%~30%，是考查的重要内容。具体的题型分析如下：题型一：选词填空。选词填空在言语理解与表达中题量占比大，是较为重要的考点。选词填空考查方向较为稳定，考查形式为一空、两空、三空等，考查内容以实词和成语为主，要求考生具备辨析近义词和结合语境选择正确词语的能力。题型二：阅读理解。阅读理解的题量仅次于选词填空。其主要考查主旨观点题，同时涉及少量细节判断题及推断下文题等。题型三：语句表达。语句表达主要考查语序排列和句子填空，该题型的题量虽然不如另两类题型多，但一直是该部分常考的内容，因此也需考生对此加以重视。真题再现 1动画电影不一定是拍给孩子们看的，这在很多动漫大国已经成为。动画电影有的，有的只适合成年人观看。动画电影分级可为青少年打造一个健康成长的动画电影环境。填入画横线部分恰当的一项是（）。 A常识雅俗共赏B常态天真烂漫 C惯例天马行空D共识老少咸宜【答案】D。解析：先看第二空，由后文的“动画电影分级”可知，空缺处所填词语与“只适合成年人观看”相对，强调的是观影年龄段分布广泛。“雅俗共赏”指各种文化程度的人都能够欣赏，与句意不符，排除A。“天真烂漫”形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪；“天马行空”形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束。二者均不能用于形容动画电影，也没有与“只适合成年人观看”相对的意思，排除B、C。“老少咸宜”指一件事情喜欢做、可以做的人年龄段分布比较广泛，老的小的都没问题。填入符合句意，当选。验证D项**空，“共识”填入符合句意。故本题选D。 2馆阁体诞生于明朝科举取士，是指流行于馆阁及科举考场的一种书写体式，也属于当时官方使用的书体，主要为楷书。它作为一种方正、光沼、乌黑、大小一律的明代官场书体，在清代也得到了一定的弘扬。明代称其为“台阁体”，清代才称为“馆阁体”。馆阁体在某种程度上限制了楷书的书写自由，使得明清两代的楷书在很大范围内缺少个性，这是它的局限。但是，作为一种官方使用的书体，它又具有别的书体不可替代的实用价值，至少，它可以在科举考试阅卷的过程中，不会因为书写潦草而影响考官阅读评卷。所以，馆阁体在科举兴盛之际，能独占官方运用的文字鳌头，也是自然而然的事情。这段文字意在强调（）。 A应辩证地评价馆阁体的艺术价值 B馆阁体有其存在的历史和实用价值 C官方使用书体的选择标准相对更加严苛 D馆阁体一定程度上促进了科举考试的发展【答案】B。解析：文段首先引出“馆阁体”的话题并介绍了其含义，然后说明了它的历史渊源及存在的局限性。后以转折词“但是”指出“馆阁体”所具有的实用价值，即“作为一种官方使用的书体，它又具有别的书体不可替代的实用价值”，并以科举考试的例子为证进行说明。转折词之后的内容是文段重点，强调的是“馆阁体”所具有的实用价值。 A项，“艺术价值”文段未提及，排除。 B项是对转折后内容的准确概括，当选。 C项未提及文段主题词“馆阁体”，脱离文段话题，排除。 D项属于文段举例论证的内容，非文段重点，排除。故本题选B。 3古人说：“。”历史虚无主义者就是要通过歪曲历史事实，搞乱人心，终达到实现少数人不正当利益的目的。而我们共产党人代表的是广大无产阶级的利益，是为人民群众服务的，是为全人类的解放而诞生的。中国共产党人不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，不能数典忘祖，妄自菲薄。要成为一个合格的共产党人，就必须始终坚持真实的历史，始终坚持人民的历史。填入画横线部分恰当的一项是（）。 A前事不忘，后事之师 B以史为鉴，可以知兴替 C灭人之国，必先去其史 D究天人之际，通古今之变【答案】C。解析：文段为转折结构，空缺处所填句子位于转折前，故其表意应与转折前含义相同，所以空缺

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