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应用型学前教育专业规划教材幼儿园绘本教学概论:基础理论与教学应用/王蕾 版权信息
- ISBN：9787303263202
- 条形码：9787303263202 ; 978-7-303-26320-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
应用型学前教育专业规划教材幼儿园绘本教学概论:基础理论与教学应用/王蕾 内容简介
绘本教学是学前教育专业的新兴课程，也是目前学前专业课程建设中比较薄弱的领域。 本书针对学前教育专业人才培养方案以及学生的特点，精选适合学前教育专业学生就业所需的内容编写，全书包括三篇共十三章内容，分别是图画书基本理论、作品阅读与创制、图画书与学前教育三编，主要内容涉及图画书的基本理论、经典作品的阅读鉴赏、图画书的创编制作、图画书在幼儿园的运用、很好教学案例设计等，理论与实践相结合，并附有相关的微课视频及活动实录。
应用型学前教育专业规划教材幼儿园绘本教学概论:基础理论与教学应用/王蕾 目录
上编 绘本的基础知识
**章 绘本的内涵
**节 绘本的定义
第二节 绘本的独特性
第三节 绘本的读者
第四节 绘本的功能
一、绘本带给幼儿“悦读”的情感享受
二、绘本对幼儿的认知发展起着积极的作用
三、绘本对幼儿审美能力的提高作用
四、绘本对幼儿语言能力的提升作用
五、绘本是开启幼儿想象力的有力工具
第二章 绘本的构成
**节 书封
一、封面
二、封底
三、书脊
四、护封
第二节 附页
一、环衬
二、扉页
三、版权页
四、其他附页
第三节 正文
一、图画
二、文字
第四节 开本
一、大开本和小开本
二、竖开本和横开本
三、异型开本
第三章 绘本的种类
**节 知识绘本
一、概念知识绘本
二、科学知识绘本
第二节 故事绘本
一、现实生活故事绘本
二、童话故事绘本
三、其他特色类型的故事绘本
第三节 童谣和童诗绘本
一、童谣绘本
二、童诗绘本
第四节 无字绘本
一、无字绘本的含义和特征
二、无字绘本的代表作
第五节 玩具绘本
一、硬纸板书
二、塑料书（洗澡书）
三、布书
第四章 绘本的艺术特征
**节 图画的艺术表现
一、画面的直观性
二、画面的连续性
三、画面富有趣味性
第二节 文字的表达功能
第三节 图画与文字的关系
中编 作品阅读与创制
第五章 绘本的发展历史
**节 国外绘本的发展历史
一、萌芽与成长期（18-19世纪）
二、发展与成熟期（20世纪）
第二节 国内绘本的发展历史
一、孕育和萌芽期（1949年以前）
二、成长和发展期（1949年至20世纪末）
三、繁荣和探索期（21世纪以来）
第六章 经典绘本作品赏析
**节 人与自我
一、认识自我
二、自我成长
三、自我保护
第二节 人与他人
一、友好相处
二、团结互助
三、感悟真情
第三节 人与生命
一、探索生命
二、生命历程
三、珍爱生命
第四节 人与自然
一、探索自然
二、自然之美
三、保护自然
第七章 绘本的创作与制作
**节 绘本的创作
一、绘本创作的原则
二、文字语言创作特点
三、图画的创作
第二节 绘本的创意制作
一、绘本的制作步骤
二、创意绘本的制作
下编 绘本与学前教育
第八章 绘本对学前教育的特殊价值
**节 绘本与早期阅读
一、低幼绘本促使婴儿读写的萌发
二、绘本促进幼儿视觉素养的发展
三、绘本给幼儿全方位体验阅读的乐趣
第二节 绘本与幼儿的审美艺术教育
一、绘本给幼儿纯正的审美熏陶
二、绘本让幼儿感受丰富多样的艺术风格
第九章 绘本在幼儿园的应用
**节 绘本在幼儿园语言教育中的应用
一、绘本和幼儿文学语言教育
二、绘本和早期阅读
第二节 绘本在幼儿园多领域的应用
一、绘本与主题教学活动
二、绘本与区域活动
三、绘本与环境创设
第三节 绘本剧的编演活动
一、绘本剧编演活动的基本原则
二、绘本剧的创编活动
三、绘本剧的演出活动
第十章 绘本教学多维方法论
**节 绘本教学的原则
一、绘本教学基本原则的概念
二、绘本教学的基本原则
第二节 绘本教学的整体设计
一、绘本教学设计方案的构成
二、绘本主题活动的整体设计
第三节 绘本集体教学活动中的整体设计
一、绘本集体教学活动的概念
二、绘本集体教学活动的教学环节
三、合理设计绘本集体教学活动的注意事项
第四节 绘本教学策略
一、绘本教学策略的概念
二、绘本教学策略的类型
第五节 绘本教学评价
一、绘本教学评价的基本理念与原则
二、绘本教学评价的类型
三、绘本教学评价的重点
四、绘本教学评价的模式
五、绘本教学评价的标准
第十一章 幼儿园绘本教学活动案例与解读
**节 小班绘本教学活动案例与解读
一、早期阅读中的绘本教学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》
二、领域课程中的绘本教学活动：《小蓝和小黄》
三、游戏化的绘本教学活动：《蹦》
第二节 中班绘本教学活动案例与解读
一、早期阅读中的绘本教学活动：《彩虹色的花》
二、领域课程中的绘本教学活动：《你看起来好像很好吃》
三、家园共育下的绘本教学活动：《猜猜我有多爱你》
第三节 大班绘本教学活动案例与解读
一、早期阅读中的绘本教学活动：《我爸爸》
二、领域课程中的绘本教学活动：《一寸虫》
三、主题探究下的绘本教学活动：树
第十二章 如何为幼儿选择绘本
**节 幼儿的阅读与审美认知心理
一、幼儿的阅读心理
二、幼儿的审美认知心理
第二节 如何为幼儿选择绘本
一、绘本的选择原则
二、自主阅读绘本的选择
三、亲子阅读绘本的选择
四、教师教读绘本的选择
第十三章 家园共育：绘本亲子共读
**节 亲子共读的含义
一、亲子共读的含义
二、亲子共读的意义
第二节 亲子共读的影响因素
一、共读模式因素
二、共读者因素
第三节 亲子共读的策略
一、加深家长对亲子共读的认识
二、解决共读时间问题
三、构建良好阅读环境，营造适宜阅读氛围
四、精心设计共读过程
五、家长的反思与提高
第四节 亲子共读的误区
一、价值单一性
二、识字功利性
三、家庭单一性
四、互动虚设性
五、环境干扰性
六、选择盲目性
参考文献
附录
附录1 中外经典绘本主题书单
附录2 各类重要绘本奖项介绍
展开全部
应用型学前教育专业规划教材幼儿园绘本教学概论:基础理论与教学应用/王蕾 作者简介
王蕾，首都师范大学初等教育学院副教授，首都师范大学儿童文学教育研究基地主任，中国儿童文学教育研究中心秘书长，北京国际儿童阅读大会学术委员会主任，中国儿童文学研究会理事，联合国儿童基金会中国地区特聘研究员，全国师范院校儿童文学研究会理事，北京市小学教师高研项目导师。已出版《儿童文学与小学语文教学》《幼儿图画书主题赏读与教学》《小学图画书主题赏读与教学》等专著、高校教材等。
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