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语文的本色

作者：陈治勇著

出版社：福建教育出版社出版时间：2020-09-01

开本： 24cm 页数： 232页

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

语文的本色版权信息

ISBN：9787533487218
条形码：9787533487218 ; 978-7-5334-8721-8
装帧：70g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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语文的本色本书特色

从《言语形式：从文本此岸到彼岸的津梁》等一篇篇的文本解读中，我是可以看见一个教师与文字交谈融合的身影的，是可以看见一个教师不唯教参是从的姿态的，是可以看见一个教师读出了“有知”下“无知”之新意的。陈老师对课文精细、全面和深入的解读，是可以作为文本细读的范例，供广大一线语文教师学习，不断提升自身的专业素养的。通过他的课堂，我看到了一个在文字间往来的教师，以文字为根基，让教师、学生、文本彼此渗透，和谐共生，上出了一节又一节是语文的课。 ——福建师范大学文学院教授、博士生导师孙绍振治勇以他真实而精湛的细读功夫，向我们昭示：正是琳琅满目却隐介藏形的“语用秘妙”，抒写着“语文课的尊严”，成了语文课程安身立命的本体。 ——央视《百家讲坛》主讲人、全国著名语文教育专家王崧舟治勇教语文，有三大特点。一是细，文本剖析，细入骨髓。二是通，就是王国维说的不隔，所有的细能连成一体，打成一片。三是融，打成一片还不够，治勇又能融通，所有一切水到渠成，风行水上，糅合为一个整体，成为语文生命共同体。治勇教学是一扇窗，从生活中来，向生命里去，*终促进人真正的生命成长！ ——江苏省中学语文特级教师、苏州市教育名家王开东治勇的课堂，是活力四射的青春课堂。这样的课堂是属于他的，我们可以欣赏，甚至可以拷贝他的套路，却很难演绎属于他的真诚、灵动、纤敏与睿智。 ——南京信息工程大学特聘教授汲安庆

语文的本色内容简介

本书分别从语文教学的文本解读、教学课堂实录以及语文教学感悟三个角度来反映语文教学的本源、语文教师的本心, 道出了语文学科“本色”。本书共三个章, **章主要从文章的语言出发解读文本 ; 第二部分收录了经典的课堂实录, 加入名家评析 ; 第三章精选了作者多年教学的反思。

语文的本色目录

**辑文本解读，潜心入文
篇首语：语文课的尊严
言语形式：从文本此岸到彼岸的津梁
——以《木兰诗》的文本解读为例
文本解读应有“教师评判”视角
——以《阿长与》文本解读为例
言情共相生
——《藤野先生》文本细读
立足语言，细读文本
——《老王》的文本细读
情感，从文字中还原
——关于《春酒》的文本探析
于无声处听惊雷
——《蝉》的虚词之力
冷峻的笔墨悲悯的情怀
——立足语言，重读《我的叔叔于勒》
吟安一个字，捻断数茎须
——《爸爸的花儿落了》文本探析
闲笔蕴千钧，无情胜有情
——《小石潭记》结尾探幽
言语细节的力度
——《周亚夫军细柳》文本的词句秘妙
好嘴杨八“好”吗？
——揭秘小说人物的隐秘性格
鲁迅为什么要让孔乙己分茴香豆给孩子们？

第二辑精彩课堂，潜心入课
篇首语：语文课堂与所谓的模式和学案无关
借虚词张力，吐心中情怀
——《蝉》课堂教学实录
从“陌生化”出发，拨开“朦胧”之雾
——《星星变奏曲》课堂实录
字里行间觅桃源
——《桃花源记》教学实录
就着文字读阿长
——《阿长与》教学实录
咬文嚼字，让文言教学言文归一
——《童趣》教学评析
基于语境的词语教学
——《春》和《风筝》的词语教学
抓住重点句式追求学以致用
——《从百草园到三味书屋》析读
且以逗号为双桨
——《老王》教学示例
未成曲调先有情
——《从百草园到三味书屋》教学示例
借“醉”之形式，达“醉”之情思
——《醉翁亭记》教学示例

第三辑鸿爪雪泥：语文之思
篇首语：慢
从“言”入手，让文闪光
——例析文言文教学的乐学之道
有知，无知，有知
——文言文教学的四条路径
将教参请下神坛
——以《人生寓言》阅读教学为例
教出说明文的“立体感”
——以于漪老师的《晋祠》教学为例
善待“错误”
由一道语文试题说起
从阅读教学看学生思维能力的培养
朝圣者之歌
——《享受教育》赋予的那些美好感受
后记：走在语文的路上

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语文的本色作者简介

　　陈治勇，《教师博览》签约作者，浙派语文新星，临海市名师、教学能手，丽水市教坛新秀，杭州市高级人才，“语参杯”全国百佳语文教师，“四方杯”全国优秀语文教研能手和教学能手，教育部关工委2018年中国“好老师”获得者，“新作文杯”全国中小学生放胆作文大赛优秀指导教师，“语文报杯”全国中学生作文大赛优秀指导教师，《教师博览·原创版》“人物志”专栏人物。　　在《语文教学通讯》《语文学习》等媒体发表教育教学文章百余篇，其中十多篇被《初中语文教与学》全文转载或索引。教学案例入选《中学语文名师教例评析》《初中语文名师教例研习》《名师语文课》《语文教学艺术镜头》等著作，辅导学生发表文章四百余篇。

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