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化学学科核心素养与教学设计 版权信息
- ISBN：9787533485146
- 条形码：9787533485146 ; 978-7-5334-8514-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
化学学科核心素养与教学设计 内容简介
本书是中学化学教学研究成果, 将化学学科核心素养的宏观理论建构与微观课堂教学视角相结合, 从中观视角, 架构起精深理论与精准教学之间的桥梁, 梳理中国学生发展的核心素养与化学学科核心素养之间的关系, 对化学学科五个核心素养的特质及内涵进行解构, 并选取*能发展这个学科核心素养的教学内容呈现典型教学设计, 提出发展该学科核心素养的*优教学策略。
化学学科核心素养与教学设计 目录
**章 从核心素养到化学学科核心素养
**节 提出核心素养的必要性
第二节 从核心素养到学生发展核心素养
第三节 从学生发展核心素养到化学学科核心素养
第二章 化学学科核心素养
**节 化学学科核心素养的建构路径
第二节 化学学科核心素养的特点及变化
第三节 化学学科核心素养目标达成
第三章 宏观辨识与微观探析
**节 宏观辨识与微观探析的内涵及体现
第二节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学策略
第三节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学设计研究
第四章 变化观念与平衡思想
**节 变化观念与平衡思想的内涵及体现
第二节 发展变化观念与平衡思想素养的教学策略
第三节 发展变化观念与平衡思想素养的教学设计研究
第五章 证据推理与模型认知
**节 证据推理与模型认知的内涵及体现
第二节 发展证据推理与模型认知素养的教学策略
第三节 发展证据推理与模型认知素养的教学设计研究
第六章 科学探究与创新意识
**节 科学探究与创新意识的内涵及体现
第二节 发展科学探究与创新意识素养的教学策略
第三节 发展科学探究与创新意识素养的教学设计研究
第七章 科学态度与社会责任
**节 科学态度与社会责任的内涵及体现
第二节 发展科学态度与社会责任素养的教学策略
第三节 发展科学态度与社会责任素养的教学设计研究
第八章 促进学生化学学科核心素养发展的教学模式
**节 基于真实情境的项目式教学
第二节 单元整体教学模式
第三节 以学习任务促进素养发展
第四节 以深度学习发展学生高阶思维
第五节 以化学史浸润核心素养的培育
第六节 以信息技术促进课堂教学转型
后记
**节 提出核心素养的必要性
第二节 从核心素养到学生发展核心素养
第三节 从学生发展核心素养到化学学科核心素养
第二章 化学学科核心素养
**节 化学学科核心素养的建构路径
第二节 化学学科核心素养的特点及变化
第三节 化学学科核心素养目标达成
第三章 宏观辨识与微观探析
**节 宏观辨识与微观探析的内涵及体现
第二节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学策略
第三节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学设计研究
第四章 变化观念与平衡思想
**节 变化观念与平衡思想的内涵及体现
第二节 发展变化观念与平衡思想素养的教学策略
第三节 发展变化观念与平衡思想素养的教学设计研究
第五章 证据推理与模型认知
**节 证据推理与模型认知的内涵及体现
第二节 发展证据推理与模型认知素养的教学策略
第三节 发展证据推理与模型认知素养的教学设计研究
第六章 科学探究与创新意识
**节 科学探究与创新意识的内涵及体现
第二节 发展科学探究与创新意识素养的教学策略
第三节 发展科学探究与创新意识素养的教学设计研究
第七章 科学态度与社会责任
**节 科学态度与社会责任的内涵及体现
第二节 发展科学态度与社会责任素养的教学策略
第三节 发展科学态度与社会责任素养的教学设计研究
第八章 促进学生化学学科核心素养发展的教学模式
**节 基于真实情境的项目式教学
第二节 单元整体教学模式
第三节 以学习任务促进素养发展
第四节 以深度学习发展学生高阶思维
第五节 以化学史浸润核心素养的培育
第六节 以信息技术促进课堂教学转型
后记
展开全部
化学学科核心素养与教学设计 作者简介
江合佩，2005年毕业于江西师范大学。现为厦门市教育科学研究院学生发展研究中心主任，厦门市中学化学学科带头人，江合佩名师发展工作室主持人，福建教育学院化学教育研究所特邀研究员，厦门市化学学会常务理事。任江西师范大学兼职硕士生导师，教育部国培计划培训专家。 出版著作《基于真实情境的项目式化学教学》《走向真实情境的项目化学习》《社会主义核心价值观学科教育丛书：高中化学学科教育》等。在《中国考试》《化学教学》等知名期刊发表论文60余篇，被人大复印资料《中学化学教与学》全文转载多篇。《区域高中化学实验课程体系的建立与实践》获福建省2018年基础教育省级教学成果二等奖。
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