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认知口译学

作者：康志峰

出版社：复旦大学出版社出版时间：2020-11-01

开本：其他页数： 436

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

认知口译学版权信息

ISBN：9787309151183
条形码：9787309151183 ; 978-7-309-15118-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
教材
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文法类

认知口译学内容简介

(认知口译学)以口译认知心理学为理据，以高校口译学生译员为研究对象，从历时的视角对国内外口译认知研究做了回顾。按照国家人文社会科学研究项目“基于ERPs的中国高校学生口译增效策略研兖”(批准号15BYY011)的研究计划,本研究在认知口译学的概念、理论、研究方法、双语加工、口译行为的ERPS证据、认知记忆基础理论、多模态双语记忆、情感因素以及认知口译的发展取向等方面做了较为深人的研究。在系列研究中,本书对高校学生译员五个维度的实证研究更为凸显: 1)对冲突适应独立于意识:来自口译行为和ERPs的证据研究; 2)不同情绪背景下口译来源记忆的ERPs研究; 3)口译中的工作记忆和长时记忆共享信息表征的ERPs证据研究; 4)基于 ERP''''s的研究:认知灵活性对非熟练双语者语言转换的影响; 5)口译情境模型中时空维度更新与语码转换的相互影响研究。本书走在口译研究的学术前沿,提出了口译认知教育的崭新理念，理论与实践结合，学术思想鲜明。书中以新的方法论和ERPs的口译研究为契合点，把这些理论应用到口译实践中去，不仅丰富了口译认知心理学理论体系,还推动了口译教学理论和认知心理学理论的发展。在这种新思路的指导下，作者以学生译员为中心，以提高学生译员的口译能力为目的,对其做了大量的实证研究，探究口译增效策略,凸显了其对学生译员在口译操作中的应用价值。本书独到的学术价值对口译实践和口译教学都会产生积极的理论指导意义。

认知口译学目录

**章绪论 **节认知口译学的产生一、口译与口译学概念二、大脑神经认知研究三、认知口译学的衍进第二节研究范式与发展路径一、认知口译学的定义二、认知口译学的特征三、认知口译学研究方法论四、认知口译学发展路径第三节中西口译认知研究一、口译认知研究的产生二、口译认知研究的发展三、认知口译学的形成本章小结第二章认知口译学理论 **节认知研究一、认知主义二、后认知主义第二节认知翻译研究一、翻译研究的认知需求二、认知研究途径三、认知过程研究第三节口译认知过程研究一、理论模型建构二、国内相关研究三、口译认知理论构念本章小结第三章认知口译学研究方法论 **节研究方法论革命一、认知科学的研究方法二、口译学的研究方法三、认知口译学的研究方法第二节 EEG和ERPs测量法一、EEG和ERPs缘起二、ERPs原理三、ERPs优势与劣势四、ERPs相关研究五、ERPs与口译认知研究第三节眼动(Eye-tracking)研究测量法一、眼动追踪技术二、眼动研究法三、实验准备第四节 E-prime测量法一、反应时精准测量二、刺激变量三、机体变量四、测量操作五、实验方案六、口译中的应用本章小结第四章人脑与口译认知功能 **节嵌入式研究一、认知翻译过程二、口译认知过程三、C→M→I嵌入式四、认知科学与口译学第二节脑神经的联结功能一、脑科学视角二、神经联结三、惰连与专连四、神经联接在口译中的作用第三节 “中枢执行程式” 一、功能与作用二、影响中枢听觉神经的因素三、口译与声刺激处理第四节听觉功能效应一、译员的听觉功能二、听觉的ERPs研究三、高级中枢听觉识别信息模式四、听觉障碍对口译的影响本章小结第五章多模态双语记忆研究 **节 STM增效性与同传成效性一、STM定义识解二、STM功能效度三、STM特性凸显四、STM现场实验五、STM增效策略六、STM跟踪实验第二节 LTM模态研究一、LTM定义识解二、LTM中的情境与语义三、LTM遗忘理论四、LTM的容量五、LTM的双重编码六、口译中的LTM 第三节 WM模态研究一、巴德里和西岐的WM论二、WM研究现状三、WM定义四、WM的特点五、WM的复述和组织六、WM与智力分析七、WM的研究方法八、ACT-R理论模型九、WM与STM 十、WM在口译中的作用第四节 WM和LTM共享信息表征一、缘起二、问题提出三、研究方法四、数据解析五、研究发现第五节同传增效研究：WM维度一、SL记忆与WM缘起二、WM识解三、WM理论模型四、WM在同传中的效应本章小结第六章口译认知的元情绪研究 **节口译与情感因素的关系一、口译的主体因素二、情感论研究三、口译与情感因素第二节口译中的AA模态研究一、口译中AA的多模态二、AA动因研究三、AA对口译的影响第三节多模态IA研究一、模因论二、整体论三、级度论四、层级量化五、MA对口译产品的催生效应六、IA对口译认知的影响第四节口译中的AA和IA对策一、AA对策二、IA对策三、级度唤醒策略四、情绪调节（mood adjustment）的中介变量第五节良好心理与口译产品一、对学生译员（MTI）的跟踪调查二、对学生译员（非专业）的跟踪调查第六节元情绪背景下学生译员IMEs研究一、口译元情绪（IMEs）研究的理论基础二、口译元情绪的理论建构三、口译元情绪研究的范畴四、口译元情绪研究展望第七节元情绪的负效与增效一、元情绪概念二、研究对象三、研究方法四、SPSS解析五、显性研究六、对策本章小结第七章口译行为的ERPs实证研究 **节 ERPs中的N400和P600 一、N400概述二、ELAN、LAN、P600/SPS识解第二节冲突适应独立于意识一、口译行为与控制模型二、研究路径三、结果解析四、讨论第三节双语转换代价与口译增效策略一、双语转换代价假说二、国内外研究现状三、预设与触发四、研究程序五、讨论本章小结第八章口译行为的眼动实证研究 **节视译轨迹策略研究一、研究缘起二、研究背景三、视译眼动实验四、数据解析五、策略与展望第二节眼动跟踪靶域与视译速效研究一、研究缘起二、研究现状三、预设与触发四、数据解析五、析出与策略六、结语第三节视译眼动跟踪靶域：注视点与绩效一、研究缘起二、研究现状三、实验准备四、数据解析五、策略与展望六、结语本章小结第九章口译认知研究对策与展望 **节口译认知研究对策一、研究不足二、研究对策第二节口译认知研究论今一、继往开来与时俱进二、理论建构创新发展第三节口译认知研究前瞻本章小结参考文献附录1 口译中的主要缩略语及其翻译附录2 中英文词及干扰词后记

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认知口译学作者简介

康志峰，复旦大学外国语言文学学院教授、博士、博士生导师，研究方向：口译理论与实践、翻译学、应用语言学，任美国科学出版集团应用语言学与翻译学国际期刊以及国内多家期刊口译学、应用语言学研究等稿件盲审专家，任中国翻译认知学会会长，中国语言教育研究会常务理事，中国修辞学会副秘书长、理事，中国教育语言学研究会常务理事，中国翻译协会专家会员，曾在美国马里兰圣玛丽大学教学访问一年，并在美国、加拿大、英国、法国、瑞士、澳大利亚、南非、埃及以及国内的财富论坛、远程教育、花卉博览会等做过多次同声传译、交替传译、联络口译等。主持国家项目1项，主持省部级等研究项目9项，发表各类期刊论文、出版专著、教材等110多篇(部)。

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