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幼儿园教师专业发展系列我是快乐的艺术家:高瞻课程创造性艺术活动本土化实践研究 版权信息
- ISBN：9787572002373
- 条形码：9787572002373 ; 978-7-5720-0237-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿园教师专业发展系列我是快乐的艺术家:高瞻课程创造性艺术活动本土化实践研究 本书特色
适读人群 ：幼儿园教师、管理者在一次次活动现场，孩子们跳出没有“兰花指”的舞蹈，演绎独一无二的“音乐喷泉”，画出天真、童趣十足的“沙池里的画画”“一团乱”……呵护每个幼儿“艺术家般的生活”，并凭借艺术自身的价值来促进幼儿艺术才能及其他领域才能的整体发展，这是这本书彰显出来的艺术教育的独特魅力。
幼儿园教师专业发展系列我是快乐的艺术家:高瞻课程创造性艺术活动本土化实践研究 内容简介
本书是关于美国高瞻课程幼儿园创造性艺术活动本土化实践研究，以美国高瞻课程主动性学习为核心，聚焦创造性艺术领域，取其精华，融合本土实践，重在释放儿童天性，培育幼儿创造性探索和表达的态度与精神，同时也为上海学前教育课程改革的可持续发展奠定基础和积蓄专业力量，是培养儿童艺术兴趣和能力的理论指导书籍，涉及艺术兴趣培养的方法和教学组织等理论研究。具体分为理性思考篇和实践案例篇。理性思考篇具体包括研究缘起，幼儿园创造性艺术活动实施原则，实施策略和活动评价。实践案例篇具体包括幼儿园创造性艺术课程活动案例，活动故事。
幼儿园教师专业发展系列我是快乐的艺术家:高瞻课程创造性艺术活动本土化实践研究 目录
目 录
别样的艺术让每个孩子“嗨”起来/.1
**篇 理性思考篇
**章 研究缘起/.21
**节.幼儿园艺术教育的现状与问题分析/ 21
一、 艺术活动对幼儿发展的重要意义认识不足/ 22
二、 艺术教育观念不够正确/ 23
三、 艺术教育实施途径狭隘化/ 24
四、 艺术教育内容单一/ 25
五、 艺术评价背离幼儿艺术的本真/ 26
第二节.幼儿园创造性艺术教育的价值定位/ 27
一、 为幼儿提供了表达体验及感受的重要方式/ 28
二、 有助于促进幼儿创造力的发展/ 30
三、 有助于增强幼儿的自信心/ 33
四、 有助于促进幼儿其他领域的发展/ 35
第三节 来自高瞻课程的启示/ 38
一、 高瞻课程理念：以主动参与式学习为核心/ 38
二、 来自高瞻课程创造性艺术教育的启示/ 40
第二章.幼儿园创造性艺术活动实施定位/.47
**节 幼儿园创造性艺术活动的理念/ 47
一、 幼儿园创造性艺术活动的理念/ 47
二、 幼儿园创造性艺术活动理念的具体内涵/ 47
第二节 幼儿园创造性艺术活动的目标/ 51
一、 幼儿园创造性艺术活动的目标/ 51
二、 幼儿园创造性艺术活动目标的具体内涵/ 51
第三节 幼儿园创造性艺术活动的实施原则/ 54
一、 引导幼儿欣赏与幼儿表现同等重要/ 54
二、 让幼儿欣赏多种艺术，感受自然美、生活美和艺术美/ 56
三、 用艺术独有的方式开展艺术活动/ 58
四、 呵护幼儿天性，尊重幼儿的表达和创作/ 59
五、 借助《观察指标》发现和解读幼儿的艺术/ 61
六、 和幼儿认真谈艺术/ 62
七、 在幼儿需要时提供技能支持/ 63
第三章 幼儿园创造性艺术活动实施策略/.64
**节 构建充满艺术气息的幼儿园一日生活/ 64
一、 在一日作息安排中渗透艺术气息/ 64
二、 创造属于班级的艺术仪式/ 66
三、 为固定的作息增添艺术性的情趣和变化/ 69
四、 结合节日、节气、仪式创造艺术表现和享受的机会 / 70
五、 随时随地自然地交流艺术感受和体验/ 70
第二节 艺术环境、资源、材料的创设/ 77
一、 艺术空间和时间的规划/ 77
二、 提供适宜的艺术创作材料/ 83
三、 艺术资源的收集和运用/ 85
第三节 支持幼儿为主导的艺术探索活动/ 88
一、 建立幼儿发起的艺术活动的观察程序/ 89
二、 引导幼儿有目的地探索材料/ 89
三、 帮助幼儿实现和优化艺术创作过程/ 91
四、 让幼儿体会艺术创作的价值/ 95
……
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