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儿童基本动作技能教学实践与评测指南 版权信息
- ISBN：9787568287296
- 条形码：9787568287296 ; 978-7-5682-8729-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童基本动作技能教学实践与评测指南 内容简介
本书在借鉴国外动作概念分析框架和儿童动作技能学习等前沿理论的基础上, 结合0-12岁儿童不同阶段的生长发育、认知发展、动作发展和社会情绪发展的基本特点, 创造性设计出符合我国儿童身心发展特点和体育教学需要的动作技能教学的指导教材, 以方便广大从事儿童体育教学的教师和教练员们能够学以致用、融会贯通、灵活实施。
儿童基本动作技能教学实践与评测指南 目录
**章 不同年龄阶段儿童生长发育与动作能力发展的基本特点
**节 0～2周岁婴幼儿生长发育的基本特点
一、0～2周岁婴幼儿身体生长的发展特点
二、O～2周岁婴幼儿认知能力的发展特点
三、0～2周岁婴幼儿社会情绪能力的发展特点
第二节 2～6周岁幼儿生长发育的基本特点
一、2～6周岁幼儿身体生长的发展特点
二、2～6周岁幼儿认知能力的发展特点
三、2～6周岁幼儿社会情绪能力的发展特点
第三节 6～12周岁儿童生长发育的基本特点
一、6～12周岁儿童身体生长的发展特点
二、6～12周岁儿童认知能力的发展特点
三、6～12周岁儿童社会情绪能力的发展特点
第四节 人类动作能力形成与发展的基本原则
一、儿童动作能力形成与发展的基本原则
二、人类动作能力衰退的基本原则
三、儿童动作能力形成与发展的基本规律
四、人类动作能力发展的基本特性
五、动作能力发展对儿童身心健康的价值与作用
第二章 动作技能学习概述
**节 动作技能的定义、具体分类与基本特征
一、动作技能的定义
二、影响动作技能发挥的主要因素
三、动作技能的具体分类
四、人类动作技能学习与发展的基本特征
五、人类动作技能学习与控制的理论模型
第二节 动作技能与儿童身心整合发展的逻辑关系
一、动作技能对儿童身心发展的整合作用
二、动作记忆形成对儿童动作技能学习的影响与作用
第三章 儿童基本动作技能学习概述
**节 人类动作技能的类别与特征
一、一般与高级动作技能分类的基本思路
二、动作技能习得的基本特征
第二节 基本动作技能的定义、分类与发展特点
一、基本动作技能的分类标准与具体类别
二、影响儿童基本动作技能学习的主要因素
三、儿童基本动作技能学习的差异化特征
四、儿童早期运动能力发展的关键敏感期
五、基本动作技能与专项动作技能的关联与迁移
第四章 儿童基本动作技能主题与解析框架的内容体系
**节 技能动作概念解析框架的理论基础与内容构成
一、动作概念解析框架的组成构件与含义
二、动作概念解析框架对儿童基本动作技能教学的价值与作用
第二节 儿童基本动作技能教学的技能动作主题设计
一、基本动作技能在不同运动项目中的运用分析
二、不同运动项目的基本动作技能与身体素质的需求分析
三、动作概念车轮框架图的构成简介
第三节 动作概念解析框架的内容架构
一、身体认知的含义与构成要素
二、空间认知的含义与构成要素
三、运动认知的含义与构成要素
四、运动关联认知的含义与构成要素
五、动作概念解析框架对儿童基本动作技能学习的价值与作用
第四节 动作概念解析框架在儿童基本动作技能教学中的实践应用
一、科学、均衡、全面地制定儿童基本动作技能的教学总体目标
二、动作概念分析理念在儿童位移类基本动作技能教学中的规划设计
三、动作概念分析理念在儿童稳定类基本动作技能教学中的
……
第五章 儿童动作能力形成与动作技能学习的阶段划分、表现特征与教学启示
第六章 儿童基本动作技能评测方法及其实践操作
第七章 儿童稳定类基本动作技能教学指导与方法策略
第八章 儿童位移类基本动作技能教学指导与方法策略
第九章 儿童操控类基本动作技能教学指导与方法策略
附件
**节 0～2周岁婴幼儿生长发育的基本特点
一、0～2周岁婴幼儿身体生长的发展特点
二、O～2周岁婴幼儿认知能力的发展特点
三、0～2周岁婴幼儿社会情绪能力的发展特点
第二节 2～6周岁幼儿生长发育的基本特点
一、2～6周岁幼儿身体生长的发展特点
二、2～6周岁幼儿认知能力的发展特点
三、2～6周岁幼儿社会情绪能力的发展特点
第三节 6～12周岁儿童生长发育的基本特点
一、6～12周岁儿童身体生长的发展特点
二、6～12周岁儿童认知能力的发展特点
三、6～12周岁儿童社会情绪能力的发展特点
第四节 人类动作能力形成与发展的基本原则
一、儿童动作能力形成与发展的基本原则
二、人类动作能力衰退的基本原则
三、儿童动作能力形成与发展的基本规律
四、人类动作能力发展的基本特性
五、动作能力发展对儿童身心健康的价值与作用
第二章 动作技能学习概述
**节 动作技能的定义、具体分类与基本特征
一、动作技能的定义
二、影响动作技能发挥的主要因素
三、动作技能的具体分类
四、人类动作技能学习与发展的基本特征
五、人类动作技能学习与控制的理论模型
第二节 动作技能与儿童身心整合发展的逻辑关系
一、动作技能对儿童身心发展的整合作用
二、动作记忆形成对儿童动作技能学习的影响与作用
第三章 儿童基本动作技能学习概述
**节 人类动作技能的类别与特征
一、一般与高级动作技能分类的基本思路
二、动作技能习得的基本特征
第二节 基本动作技能的定义、分类与发展特点
一、基本动作技能的分类标准与具体类别
二、影响儿童基本动作技能学习的主要因素
三、儿童基本动作技能学习的差异化特征
四、儿童早期运动能力发展的关键敏感期
五、基本动作技能与专项动作技能的关联与迁移
第四章 儿童基本动作技能主题与解析框架的内容体系
**节 技能动作概念解析框架的理论基础与内容构成
一、动作概念解析框架的组成构件与含义
二、动作概念解析框架对儿童基本动作技能教学的价值与作用
第二节 儿童基本动作技能教学的技能动作主题设计
一、基本动作技能在不同运动项目中的运用分析
二、不同运动项目的基本动作技能与身体素质的需求分析
三、动作概念车轮框架图的构成简介
第三节 动作概念解析框架的内容架构
一、身体认知的含义与构成要素
二、空间认知的含义与构成要素
三、运动认知的含义与构成要素
四、运动关联认知的含义与构成要素
五、动作概念解析框架对儿童基本动作技能学习的价值与作用
第四节 动作概念解析框架在儿童基本动作技能教学中的实践应用
一、科学、均衡、全面地制定儿童基本动作技能的教学总体目标
二、动作概念分析理念在儿童位移类基本动作技能教学中的规划设计
三、动作概念分析理念在儿童稳定类基本动作技能教学中的
……
第五章 儿童动作能力形成与动作技能学习的阶段划分、表现特征与教学启示
第六章 儿童基本动作技能评测方法及其实践操作
第七章 儿童稳定类基本动作技能教学指导与方法策略
第八章 儿童位移类基本动作技能教学指导与方法策略
第九章 儿童操控类基本动作技能教学指导与方法策略
附件
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