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劳动教育与素质养成 版权信息
- ISBN：9787300284828
- 条形码：9787300284828 ; 978-7-300-28482-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
劳动教育与素质养成 内容简介
《劳动教育与素质养成/21世纪职业院校人文素质与职业素养系列教材，重庆市高校哲学社会科学协同创新团队成果》分为两大部分，**部分是理论部分，包括劳动教育的原则、劳动教育的目标、劳动教育的内容、劳动教育的途径、劳动教育与素质养成的关系、劳动教育的未来展望等内容。第二部分是实践部分，包括生活劳动实践、生产劳动实践、服务劳动实践，其中所选取的时间案例大到三产劳动，小到整理家务，具有极强的操作性，而且适应不同阶段和学段的学生运用。 《劳动教育与素质养成/21世纪职业院校人文素质与职业素养系列教材，重庆市高校哲学社会科学协同创新团队成果》用生动活泼、学生喜闻乐见的故事讲劳动教育的理论，理论与实践相结合，用古今中外的历史阐述劳动教育的道理。
劳动教育与素质养成 目录
理论篇 **章 绪论 ………………………………………………………………………………… ３ **节 劳动教育概述 ………………………………………………………………… ３ 第二节 素质养成 ……………………………………………………………………… １６ 第三节 劳动教育与素质养成的关系 ………………………………………………… ２１ 第二章 劳动素养 ………………………………………………………………………… ２７ **节 劳动素养概述 ………………………………………………………………… ２８ 第二节 关于劳动素养的相关论述 …………………………………………………… ３５ 第三节 劳动素养的现实审视 ………………………………………………………… ３９ 第三章 劳动素养教育目标 …………………………………………………………… ５２ **节 劳动素养的培养原则 ………………………………………………………… ５３ 第二节 劳动素养的培养过程 ………………………………………………………… ５９ 第三节 劳动素养教育的标准 ………………………………………………………… ６３ 第四节 劳动素养教育的考核 ………………………………………………………… ６６ 第四章 劳动教育的内容………………………………………………………………… ８３ **节 生产劳动 ……………………………………………………………………… ８３ 第二节 生活劳动 ……………………………………………………………………… ９３ 第三节 社会劳动 …………………………………………………………………… １０８ 第五章 劳动教育的途径 ……………………………………………………………… １２２ **节 家庭 ………………………………………………………………………… １２２ 第二节 学校 ………………………………………………………………………… １２５ 第三节 社会 ………………………………………………………………………… １２９ 第四节 自我教育 …………………………………………………………………… １３２
002第六章 劳动教育的未来展望 ………………………………………………………… １４０ **节 新媒体对劳动教育的影响 ………………………………………………… １４０ 第二节 科技革命对劳动教育的巨大冲击 ………………………………………… １４５ 第三节 劳动教育与未来人类的图景 ……………………………………………… １６２ 实践篇 模块一 生活劳动实践 ………………………………………………………………… １７７ 项目一 做饭、炒菜 ………………………………………………………………… １７７ 项目二 家庭清洁卫生、整理内务 ………………………………………………… １７９ 项目三 生活维修 …………………………………………………………………… １８０ 项目四 家庭栽培 …………………………………………………………………… １８２ 模块二 生产劳动实践 ………………………………………………………………… １８４ 项目一 农业生产之水稻种植 ……………………………………………………… １８４ 项目二 农业生产之小麦种植 ……………………………………………………… １８７ 项目三 农业生产之玉米种植 ……………………………………………………… １８９ 项目四 农业生产之大豆种植 ……………………………………………………… １９２ 项目五 农业生产之捕鱼 …………………………………………………………… １９５ 项目六 农业生产之植树 …………………………………………………………… １９８ 项目七 农业生产之编织 …………………………………………………………… １９９ 项目八 工业生产之皮鞋生产 ……………………………………………………… ２０２ 项目九 工业生产之服装生产 ……………………………………………………… ２０４ 项目十 工业生产之家具生产 ……………………………………………………… ２０７ 项目十一 工业生产之眼镜生产 …………………………………………………… ２０９ 项目十二 工业生产之印刷 ………………………………………………………… ２１１ 项目十三 工业生产之箱包生产 …………………………………………………… ２１４ 项目十四 工业生产之汽车生产 …………………………………………………… ２１６ 项目十五 工业生产之酿酒 ………………………………………………………… ２１８ 模块三 服务性劳动实践 ……………………………………………………………… ２２１ 项目一 出租服务 …………………………………………………………………… ２２１ 项目二 敬老院服务 ………………………………………………………………… ２２３ 项目三 重大疫情志愿服务 ………………………………………………………… ２２４ 项目四 家教家政服务 ……………………………………………………………… ２２６ 项目五 干洗服务 …………………………………………………………………… ２２８ 项目六 公益宣传服务 ……………………………………………………………… ２３０ 参考文献 …………………………………………………………………………………… ２３３ 后记 ………………………………………………………………………………………… ２４０
002第六章 劳动教育的未来展望 ………………………………………………………… １４０ **节 新媒体对劳动教育的影响 ………………………………………………… １４０ 第二节 科技革命对劳动教育的巨大冲击 ………………………………………… １４５ 第三节 劳动教育与未来人类的图景 ……………………………………………… １６２ 实践篇 模块一 生活劳动实践 ………………………………………………………………… １７７ 项目一 做饭、炒菜 ………………………………………………………………… １７７ 项目二 家庭清洁卫生、整理内务 ………………………………………………… １７９ 项目三 生活维修 …………………………………………………………………… １８０ 项目四 家庭栽培 …………………………………………………………………… １８２ 模块二 生产劳动实践 ………………………………………………………………… １８４ 项目一 农业生产之水稻种植 ……………………………………………………… １８４ 项目二 农业生产之小麦种植 ……………………………………………………… １８７ 项目三 农业生产之玉米种植 ……………………………………………………… １８９ 项目四 农业生产之大豆种植 ……………………………………………………… １９２ 项目五 农业生产之捕鱼 …………………………………………………………… １９５ 项目六 农业生产之植树 …………………………………………………………… １９８ 项目七 农业生产之编织 …………………………………………………………… １９９ 项目八 工业生产之皮鞋生产 ……………………………………………………… ２０２ 项目九 工业生产之服装生产 ……………………………………………………… ２０４ 项目十 工业生产之家具生产 ……………………………………………………… ２０７ 项目十一 工业生产之眼镜生产 …………………………………………………… ２０９ 项目十二 工业生产之印刷 ………………………………………………………… ２１１ 项目十三 工业生产之箱包生产 …………………………………………………… ２１４ 项目十四 工业生产之汽车生产 …………………………………………………… ２１６ 项目十五 工业生产之酿酒 ………………………………………………………… ２１８ 模块三 服务性劳动实践 ……………………………………………………………… ２２１ 项目一 出租服务 …………………………………………………………………… ２２１ 项目二 敬老院服务 ………………………………………………………………… ２２３ 项目三 重大疫情志愿服务 ………………………………………………………… ２２４ 项目四 家教家政服务 ……………………………………………………………… ２２６ 项目五 干洗服务 …………………………………………………………………… ２２８ 项目六 公益宣传服务 ……………………………………………………………… ２３０ 参考文献 …………………………………………………………………………………… ２３３ 后记 ………………………………………………………………………………………… ２４０
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劳动教育与素质养成 节选
三、加强自我教育的途径 一是培养自我教育的良好氛围，认识自我教育的重要价值。人在成长的过程中，能否 顺利进行自我教育，主要受家庭、学校和社会环境的影响。父母作为孩子的启蒙老师，尽 量做到从小培养孩子良好的劳动观念和习惯，双方要善于沟通交流生活中遇到的困难与挫 折，为自我教育营造良好的家庭氛围；学校作为教育的重要场所，对人的自我教育能力发 展有重要影响，因此，学校要发展完善相关管理制度，提高教师和学生的整体素质，形成 良好的校园学习氛围；良好的社会环境能提高人们自我教育认知水平，并促进自我教育实 践能力的提升。人正是在自我教育的不断改造与探索下，逐步形成高尚的人格，树立正确 的世界观、人生观和价值观。 二是加强自我认识，提高自我意识，激发自我潜能。个体具有主观能动性，这种主观 能动性需要在日常家庭或学校教育中引导和激发，因此父母在日常家庭教育中要加强孩子 自我教育引导和自我意识的提高，帮助其建立正确科学的自我教育方法；在学校中，通过 课堂教学主渠道将自我教育融入教学过程中，强化自我教育意识。同时，通过各种教育实 践活动，学生加强了自我认识、自我学习、自我评价等，激发了自我体内的各种潜能，提 高了自我教育能力。 三是积极进行社会实践活动，提高自我教育能力。自我教育是一个完整的过程，而进 行实践是其中一个重要的环节。在具体行动中，只有把所思、所学、所想转化成所能，不 断自我评价、自我修正、自我改变，知行合一，才能提高自我教育的能力。 四是恰当运用信息科学技术加强自我教育。科学技术发展到今天，人类已经离不开信 息化带来的生活上的改变。伴随着信息技术的普及与应用，数字技术中的各种边界被打 破，人与人之间空间范围变小，这些为自我教育提供了前所未有的机遇和条件。我们要善 于利用互联网和电子产品设备来随时随地进行学习和自我教育，让信息科学技术带来的成 果成为自我教育的有利推动者。 五是学习、传承中华优秀文化，内化于心，外化于行。习近平总书记强调中华优秀传 统文化是中华民族的精神命脉，他在党的十九大报告中指出： “中国特色社会主义文化，136源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革 命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实 践。”传承文化，自我教育这一途径必不可少，只有通过自我教育，认识到中华文化的内 在价值和本质，增强民族自信心和自豪感，才能将文化的继承和发展当作自己的使命，自 觉去学习、弘扬它，并将在弘扬优秀传统文化中潜移默化提升自己的思维方式和行为方 式，更好地将中国文化传播出去，为人类进步和发展做出贡献。
劳动教育与素质养成 作者简介
金正连，博士，副教授，现任重庆工业职业技术学院马克思主义学院院长。长期从事马克思主义理论的研究与教学管理工作，发表理论研究文章二十余篇，其中CSSCI期刊三篇、核心期刊两篇，主持省部级以上课题三项，其他各类课题十几项，参与国家课题和国家重大课题研究两项。王官成，法学博士。现任重庆工业职业技术学院党委书记，教授；西南大学兼职教授、硕士研究生导师。主要从事伦理学、法理学、管理学、马克思主义理论与思想政治教育的教学和研究工作。
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