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智能时代下的创新创业实践/黄彦辉 版权信息
- ISBN：9787115545442
- 条形码：9787115545442 ; 978-7-115-54544-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
智能时代下的创新创业实践/黄彦辉 本书特色
1.本书内容上结合智能时代和创新创业，既包含了对机器智能、人工智能等热点技术的介绍和思考，又包括对学生创新创业能力的培养和项目的分析。2.本书引用大量技术融入创新创业的案例，给人们以启发。尤其在第八章专创融合项目指南中，是由美人鱼团队成员对真实案例进行解读和分享，具有较强的实际意义。3.作者团队由来自四川大学的黄彦辉牵头，黄老师在计算机、人工智能领域具有较高的学术水平，担任四川大学国家双创基地创新创业导师与成都创新企业高级技术顾问，拥有一套完善的独特的教学思路，图书内容有保障。4.本书将融入黄彦辉老师独特的线下教学实践经验，通过能力训练的形式呈现，这些教学经验可以为老师提供教学参考，第八章第3节会给出整个课程的线下教学规划建议和线下活动安排，对于教师的线上线下教学结合具有指导意义。5.本书配套智慧树、中国大学MOOC网上的慕课视频，同时书中嵌入部分微课，方便扫码观看。6.提供PPT等教学资源供教师使用。
智能时代下的创新创业实践/黄彦辉 内容简介
本书共9章，从内容上可划分为3个部分。部分由章、第2章和第3章组成，主要讨论创新创业内容。这部分提出了“创新创业能力模型”，并对如何提升读者的创新创业能力进行了深入探讨，给出了切实可行的创新创业能力提升训练方法，帮助读者进行自我训练与提高。第二部分由第4章、第5章和第6章组成，主要讨论智能时代与智能技术。这部分从“人机协同”视角揭示了智能技术，尤其揭示了深度学习的原理及其应用。通过“增强智能”，智能机器终将成为人类的助手。第三部分包括第7章、第8章和第9章，主要讨论专创融合的相关内容。这部分对如何通过“项目驱动”方式来生成项目与实践项目进行了探讨。作者给出了3个画布作为项目和团队生成与引导的工具，还介绍了大量专创融合的实践案例。 本书适合所有希望提升自我创新创业能力的读者、想了解智能时代和智能技术发展趋势的读者、希望了解创新创业并进行创业实践的读者阅读，同时也适合高等院校的创新创业课程教师和学生作为教材使用。
智能时代下的创新创业实践/黄彦辉 目录
引言：用创新应对智能时代的到来 1
第 1 章 创新与创新创业能力模型 11
1．1 开篇案例与概述 11
1．2 创新是人类的本能 12
1．2．1 创新是什么 13
1．2．2 创新能力是天生的吗 15
1．2．3 创新能力能够培养吗 18
1．3 创新创业能力模型 20
1．3．1 创新创业过程观察 20
1．3．2 创新创业过程思考 25
1．3．3 创新创业能力模型框架 26
1．4 核心创新 28
1．4．1 什么是核心创新 28
1．4．2 寻找核心创新 29
1．5 延伸阅读与思考 31
第 2 章 创新能力培养 34
2．1 开篇案例与概述 34
2．2 创新过程探索 36
2．2．1 创新过程是怎样的 36
2．2．2 创新需要哪些能力 38
2．3 培养创新思维方式 40
2．3．1 什么是创新思维方式 40
2．3．2 一切皆有可能：突破思维框架 42
2．4 培养创新心智模式 46
2．4．1 好奇心 46
能力训练 好奇心训练：孩童视角 47
2．4．2 洞察力 48
能力训练 洞察力训练：专注呼吸 50
2．4．3 思考力 51
能力训练 思考力训练：问题剖析 54
2．5 典型的创新思维方式 55
2．5．1 “跨界叠加”的组合思维 55
能力训练 组合思维训练：16 个圆圈 56
2．5．2 “迁移学习”的类比思维 57
能力训练 类比思维训练：用类比描述学科 59
2．5．3 “反其道而行之”的逆向思维 59
能力训练 逆向思维训练：用逆向思维切入创业 61
2．6 延伸阅读与思考 61
第 3 章 创业者与创业实践 63
3．1 开篇案例与概述 63
3．2 创业者素质能力模型 65
3．3 创业动机与创业团队 67
3．3．1 为什么需要团队 67
3．3．2 如何促进团队合作 68
3．3．3 如何构建创业团队 69
3．4 增加创业成功机会 70
3．4．1 充分利用内外部资源 70
3．4．2 做科技创新型创业 71
3．4．3 延长创业的酝酿期 73
3．5 延伸阅读与思考 73
第 4 章 机器的“智慧” 76
4．1 开篇案例与概述 76
4．2 机器有“智慧”吗 77
4．2．1 机器有没有所谓的“智慧” 78
4．2．2 “渡河”问题—用算法建立对象模型 80
4．2．3 “渡河”问题—人和机器的分工合作 84
4．3 机器智能 85
4．3．1 图灵机与冯氏机 85
4．3．2 现实世界映射到数学世界 87
4．3．3 数学世界映射到机器世界 90
4．4 延伸阅读与思考 94
第 5 章 人工智能与创新思考 96
5．1 开篇案例与概述 96
5．2 机器学习发展史 97
5．2．1 人工智能的发展态势 97
5．2．2 1980 年前的人工智能发展史 99
5．2．3 联结主义的新思路 100
5．2．4 “机器学习”的提出 101
5．2．5 人工智能、机器学习和深度学习之间的关系 102
5．3 机器学习的本质 103
5．3．1 机器能不能学习 103
5．3．2 从数据中学习—Learning from Data 104
5．3．3 深度学习—“胶囊咖啡机” 111
5．3．4 机器学习路线图 114
5．3．5 机器学习的局限 117
5．4 智能技术带来的认知升级 119
5．4．1 数据思维：从以计算为中心到以数据为中心 119
5．4．2 逆向思维：一定要“知其所以然”吗 121
5．4．3 去中心思维：从中心计算到边缘计算 123
5．4．4 智能思维：从互联网思维到智能思维 125
5．4．5 降维思维：从高维到低维 128
5．5 延伸阅读与思考 129
第 6 章 智能时代的和谐之道 132
6．1 开篇案例与概述 132
6．2 人与机器的关系 134
6．2．1 人工智能正在全面超越人类 134
6．2．2 人工智能：竞争者还是帮助者 135
6．2．3 智能机器：敌人还是朋友 137
6．3 人与智能机器的和谐之道——增强智能 138
6．3．1 感知能力 139
6．3．2 认知能力 143
6．3．3 生存能力 144
6．4 人工智能赋能 146
6．5 延伸阅读与思考 147
第 7 章 专创融合创新项目指南 150
7．1 “项目驱动”式的专创融合训练 150
7．2 项目指南一：从无到有进行创新项目实践 151
7．2．1 激发创新创业热情 151
7．2．2 宣讲并组建项目团队 153
7．2．3 审视项目核心创新 154
7．2．4 专项融合项目案例 155
7．3 项目指南二：如何找到好的项目 166
7．3．1 项目的价值在创新 167
7．3．2 马斯洛心理需求模型的启示——痛点 169
7．3．3 马斯洛心理需求模型的启示——痒点 171
7．3．4 选择项目时的“陷阱” 173
7．4 项目指南三：创新项目的开发 174
7．4．1 创新项目开发流程：如何开始一个创新项目 174
7．4．2 创新心智模式与思维方式对项目的启发 177
7．4．3 创新项目和产品开发的几点提示 179
第 8 章 投资者和创始人的经验 184
8．1 项目指南概述 184
8．2 创业者特质与创投风险 185
8．3 创新创业的年轻化趋势和人工智能在新零售中的应用 190
8．4 医疗领域的创新创业和人工智能在医学创新中的应用 192
8．5 军工安全领域的创新创业和人工智能在军工安全领域中的应用 196
第 9 章 关于智能时代的 7 个问题 198
1．人工智能是不是人类社会进步的必然结果？ 198
2．人工智能的核心是什么？ 201
3．人工智能技术有哪些应用案例？ 203
4．数据的“天花板”会给人工智能带来什么影响？ 206
5．人工智能和人类的关系是怎样的 ? 208
6．什么样的数据叫作“大数据”？ 209
7．如何从人工智能的角度切入创业？ 210
附 录 212
参考文献 213
第 1 章 创新与创新创业能力模型 11
1．1 开篇案例与概述 11
1．2 创新是人类的本能 12
1．2．1 创新是什么 13
1．2．2 创新能力是天生的吗 15
1．2．3 创新能力能够培养吗 18
1．3 创新创业能力模型 20
1．3．1 创新创业过程观察 20
1．3．2 创新创业过程思考 25
1．3．3 创新创业能力模型框架 26
1．4 核心创新 28
1．4．1 什么是核心创新 28
1．4．2 寻找核心创新 29
1．5 延伸阅读与思考 31
第 2 章 创新能力培养 34
2．1 开篇案例与概述 34
2．2 创新过程探索 36
2．2．1 创新过程是怎样的 36
2．2．2 创新需要哪些能力 38
2．3 培养创新思维方式 40
2．3．1 什么是创新思维方式 40
2．3．2 一切皆有可能：突破思维框架 42
2．4 培养创新心智模式 46
2．4．1 好奇心 46
能力训练 好奇心训练：孩童视角 47
2．4．2 洞察力 48
能力训练 洞察力训练：专注呼吸 50
2．4．3 思考力 51
能力训练 思考力训练：问题剖析 54
2．5 典型的创新思维方式 55
2．5．1 “跨界叠加”的组合思维 55
能力训练 组合思维训练：16 个圆圈 56
2．5．2 “迁移学习”的类比思维 57
能力训练 类比思维训练：用类比描述学科 59
2．5．3 “反其道而行之”的逆向思维 59
能力训练 逆向思维训练：用逆向思维切入创业 61
2．6 延伸阅读与思考 61
第 3 章 创业者与创业实践 63
3．1 开篇案例与概述 63
3．2 创业者素质能力模型 65
3．3 创业动机与创业团队 67
3．3．1 为什么需要团队 67
3．3．2 如何促进团队合作 68
3．3．3 如何构建创业团队 69
3．4 增加创业成功机会 70
3．4．1 充分利用内外部资源 70
3．4．2 做科技创新型创业 71
3．4．3 延长创业的酝酿期 73
3．5 延伸阅读与思考 73
第 4 章 机器的“智慧” 76
4．1 开篇案例与概述 76
4．2 机器有“智慧”吗 77
4．2．1 机器有没有所谓的“智慧” 78
4．2．2 “渡河”问题—用算法建立对象模型 80
4．2．3 “渡河”问题—人和机器的分工合作 84
4．3 机器智能 85
4．3．1 图灵机与冯氏机 85
4．3．2 现实世界映射到数学世界 87
4．3．3 数学世界映射到机器世界 90
4．4 延伸阅读与思考 94
第 5 章 人工智能与创新思考 96
5．1 开篇案例与概述 96
5．2 机器学习发展史 97
5．2．1 人工智能的发展态势 97
5．2．2 1980 年前的人工智能发展史 99
5．2．3 联结主义的新思路 100
5．2．4 “机器学习”的提出 101
5．2．5 人工智能、机器学习和深度学习之间的关系 102
5．3 机器学习的本质 103
5．3．1 机器能不能学习 103
5．3．2 从数据中学习—Learning from Data 104
5．3．3 深度学习—“胶囊咖啡机” 111
5．3．4 机器学习路线图 114
5．3．5 机器学习的局限 117
5．4 智能技术带来的认知升级 119
5．4．1 数据思维：从以计算为中心到以数据为中心 119
5．4．2 逆向思维：一定要“知其所以然”吗 121
5．4．3 去中心思维：从中心计算到边缘计算 123
5．4．4 智能思维：从互联网思维到智能思维 125
5．4．5 降维思维：从高维到低维 128
5．5 延伸阅读与思考 129
第 6 章 智能时代的和谐之道 132
6．1 开篇案例与概述 132
6．2 人与机器的关系 134
6．2．1 人工智能正在全面超越人类 134
6．2．2 人工智能：竞争者还是帮助者 135
6．2．3 智能机器：敌人还是朋友 137
6．3 人与智能机器的和谐之道——增强智能 138
6．3．1 感知能力 139
6．3．2 认知能力 143
6．3．3 生存能力 144
6．4 人工智能赋能 146
6．5 延伸阅读与思考 147
第 7 章 专创融合创新项目指南 150
7．1 “项目驱动”式的专创融合训练 150
7．2 项目指南一：从无到有进行创新项目实践 151
7．2．1 激发创新创业热情 151
7．2．2 宣讲并组建项目团队 153
7．2．3 审视项目核心创新 154
7．2．4 专项融合项目案例 155
7．3 项目指南二：如何找到好的项目 166
7．3．1 项目的价值在创新 167
7．3．2 马斯洛心理需求模型的启示——痛点 169
7．3．3 马斯洛心理需求模型的启示——痒点 171
7．3．4 选择项目时的“陷阱” 173
7．4 项目指南三：创新项目的开发 174
7．4．1 创新项目开发流程：如何开始一个创新项目 174
7．4．2 创新心智模式与思维方式对项目的启发 177
7．4．3 创新项目和产品开发的几点提示 179
第 8 章 投资者和创始人的经验 184
8．1 项目指南概述 184
8．2 创业者特质与创投风险 185
8．3 创新创业的年轻化趋势和人工智能在新零售中的应用 190
8．4 医疗领域的创新创业和人工智能在医学创新中的应用 192
8．5 军工安全领域的创新创业和人工智能在军工安全领域中的应用 196
第 9 章 关于智能时代的 7 个问题 198
1．人工智能是不是人类社会进步的必然结果？ 198
2．人工智能的核心是什么？ 201
3．人工智能技术有哪些应用案例？ 203
4．数据的“天花板”会给人工智能带来什么影响？ 206
5．人工智能和人类的关系是怎样的 ? 208
6．什么样的数据叫作“大数据”？ 209
7．如何从人工智能的角度切入创业？ 210
附 录 212
参考文献 213
展开全部
智能时代下的创新创业实践/黄彦辉 作者简介
黄彦辉，四川大学电子与信息学博士 ，四川大学计算机学院讲师。自2012主讲创新创业类课程，2017年由其开设的《互联网技术视角的创新创业实践》受到学院和学生的好评。同年，该课程在国家双创课程大赛中获得了一等奖。 2017年，作者研发了在线慕课《智能时代创新创业实践》并作为主讲运行该慕课3学期。截止2019年8月，该课程在“智慧树”平台的选课人数累计超过了5万人次，被全国166所高校作为选修课程，获得了学生的广泛好评。2019年，该慕课被评选为四川省精品慕课。
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