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心理学译丛·教材系列伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)/心理学译丛.教材系列 版权信息
- ISBN：9787300183039
- 条形码：9787300183039 ; 978-7-300-18303-9
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心理学译丛·教材系列伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)/心理学译丛.教材系列 本书特色
这是我使用过的吸引我的一本教材，它的深度、研究性、专业性、整体设计的人性化以及文笔都深深地吸引了我。这本书为好教材设定了一个新的标准，它远远超过了我所熟悉的其他教材。 ——Dale Lund，犹他州直大学 我欣赏书中所列举的大量真实的关于各种概念的例子，这无疑对学生去学习和记忆这些材料大有助益。 ——Tracie Blumentritt，威斯康星大学拉克罗斯分校 书中引用了许多历史的、经典的、现代的以及实用的研究，完美地体现了“毕生发展”这一主题所包含的内容。 ——Lanthan Camblin，辛辛那提大学
心理学译丛·教材系列伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)/心理学译丛.教材系列 内容简介
《伯克毕生发展心理学（第4版）》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中很非常不错的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。作者劳拉•E•伯克既是美国一位颇有影响的心理学家，也是儿童事业的积极活动者。 《伯克毕生发展心理学：从青年到老年（第4版）》是《伯克毕生发展心理学（第4版）》后半部分的内容。它以真人真事为例，把生理与心理发展知识和理论融为一体，对个体的成年早期、中年期、老年期以及死亡临终加以详细介绍。特别是对老年期、衰老、临终、死亡、丧亲的阐述，则会使中国读者耳目一新，并在某种程度上引发人们对生命价值和人生意义的沉思。 近期新的研究成果、鲜活的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和人文关怀融为一体。它既可以作为我国大学心理系的教学与学习参考书，也可以作为各种培训教材。而对于绝大多数不太懂专业心理学的普通读者，尤其是处于人生拐点的青年朋友以及关注生命健康的中老年朋友，它也有重要的阅读和参考价值。
心理学译丛·教材系列伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)/心理学译丛.教材系列 目录
**篇 成年早期
第1章 成年早期的生理与认知发展
前言 一个渐进的过渡：成年初显期
**部分 生理发展
一、生物学老化已经在成年早期开始
二、身体变化
三、健康与健身
第二部分 认知发展
一、思维结构的变化
二、专长和创造力
三、大学生活
四、职业选择
本章要点
重要术语和概念
第2章 成年早期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：亲密对孤独
二、成人心理社会性发展的其他理论
三、亲密关系
四、家庭生活周期
五、成人生活方式的多样性
六、职业发展
本章要点
重要术语和概念
第二篇 中年期
第3章 中年期的生理与认知发展
**部分 生理发展
一、身体变化
二、健康与健身
三、适应中年期的生理挑战
第二部分 认知发展
一、心理能力的变化
二、信息加工
三、职业生活与认知发展
四、成年学习者：在中年做学生
本章要点
重要术语和概念
第4章 中年期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：繁衍对停滞
二、中年期心理发展的其他理论
三、自我概念和人格的稳定性与变化性
四、中年期的人际关系
五、职业生活
本章要点
重要术语和概念
……
第三篇 老年期
第四篇 生命结束
术语解释
参考文献
第1章 成年早期的生理与认知发展
前言 一个渐进的过渡：成年初显期
**部分 生理发展
一、生物学老化已经在成年早期开始
二、身体变化
三、健康与健身
第二部分 认知发展
一、思维结构的变化
二、专长和创造力
三、大学生活
四、职业选择
本章要点
重要术语和概念
第2章 成年早期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：亲密对孤独
二、成人心理社会性发展的其他理论
三、亲密关系
四、家庭生活周期
五、成人生活方式的多样性
六、职业发展
本章要点
重要术语和概念
第二篇 中年期
第3章 中年期的生理与认知发展
**部分 生理发展
一、身体变化
二、健康与健身
三、适应中年期的生理挑战
第二部分 认知发展
一、心理能力的变化
二、信息加工
三、职业生活与认知发展
四、成年学习者：在中年做学生
本章要点
重要术语和概念
第4章 中年期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：繁衍对停滞
二、中年期心理发展的其他理论
三、自我概念和人格的稳定性与变化性
四、中年期的人际关系
五、职业生活
本章要点
重要术语和概念
……
第三篇 老年期
第四篇 生命结束
术语解释
参考文献
展开全部
心理学译丛·教材系列伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)/心理学译丛.教材系列 作者简介
劳拉·E.伯克（Laura E.Berk），美国伊利诺伊州立大学心理系的著名教授，她在该校给本科生和研究生讲授“人的发展”课程达30多年之久。她于加利福尼亚大学伯克利分校获心理学学士学位，后在芝加哥大学获儿童发展与教育心理学专业硕士和博士学位，曾是康奈尔大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学和南澳大学的访问学者。 伯克的研究领域涉及学校环境对儿童发展的影响、个人言语的发展等。其论著曾在多种学术刊物发表，如《儿童发展》（Child Development）、《发展心理学》（Developmental Psychology）等，并曾给《今日心理学》（Psychology Today）以及《科学美国人》（Scientific American）杂志撰写多篇稿件。 陈会昌，北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师。曾任国际行为发展研究会执行委员会顾问兼中国地区协调员，中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会副主任。现任国务院关心下一代工作委员会儿童发展中心专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究中心专家支持系统特聘专家，《亚洲与太平洋语言与听觉杂志》编委，香港《幼儿学报》编委。
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