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中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究 版权信息
- ISBN：9787307215818
- 条形码：9787307215818 ; 978-7-307-21581-8
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究 内容简介
本书立足于学前教育专业现代学徒制的试点，尝试围绕高职学前教育专业与幼儿园紧密对接、深度合作、中高衔接的学前教育专业的现代学徒制展开实践研究。通过学校与企业（幼儿园）的深度合作、老师与师傅的联合培养，对学生进行理论知识与实际操作的双向培养；从学生的培养过渡到专业教师的培养。“学徒”和“准幼儿教师”并存；充分发挥学校和幼儿园双主体培养的作用，多层次 多维度建立人才培养新系统。
中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究 目录
**章 学前教育专业现代学徒制研究的背景
**节 学前教育呼唤高素质的师资
一、二胎政策对学前师资的影响
二、社会对幼儿教师的需求
第二节 国内职业院校现代学徒制实施现状及建议
一、我国职业院校现代学徒制发展现状
二、我国职业院校现代学徒制的实施建议
三、学前教育专业现代学徒制的实施现状
第三节 武汉城市职业学院学前教育专业现代学徒制研究的背景
一、学前教育专业开展现代学徒制的基础条件
二、学前教育专业现代学徒制试点的情况介绍
三、学前教育专业现代学徒制的实践过程
第二章 高职学前教育专业与现代学徒制
**节 高职教育与现代学徒制
一、现代学徒制的发展历程及内涵特征
二、我国高职院校试行现代学徒制的探索
第二节 高职立交桥与中高职衔接
一、国内外中高职衔接人才培养模式的实践与探索
二、关于“中高职课程衔接模式”的研究现状
第三节 高职学前教育专业现代学徒制的实践案例
一、研究内容、方法与框架
二、案例背景
三、研究结果与分析
第三章 学前教育专业现代学徒制人才培养方案探究
**节 学前教育专业现代学徒制人才培养方案制定的依据
一、学前教育市场人才需求及人才培养趋势
二、现代学徒制试点工作对人才培养方案制定的启示
三、所遴选学徒在学习基础上同质的特点
四、2016级学前教育专业人才培养方案蓝本
第二节 学前教育专业现代学徒制人才培养方案的制定与实施
一、学前教育专业现代学徒制人才培养方案的制定过程
二、学前教育专业现代学徒制人才培养方案的精准实施
第三节 学前教育专业现代学徒制人才培养方案具体说明
一、学前教育专业现代学徒制人才培养方案的体例框架
二、学前教育专业现代学徒制人才培养方案重点项目具体说明
第四节 学前教育专业现代学徒制人才培养方案执行中的收获与困惑
一、“本位”问题
二、“理实”课程结构问题
三、个性化教学组织形式问题
四、企业单方文本问题
五、有效监督问题
第四章 联合招生招工方式
**节 双向联合“招生即招_丁”方式
一、高职院校现代学徒制联合招生现状分析
二、高职院校学前教育专业招生与招工困难
第二节 学前教育专业现代学徒制招生与招工的实施
一、**阶段
二、第二阶段
三、第三阶段
四、学院与企业（幼儿园）实施现代学徒制的初步成果
第三节 与学生和家长及企业（幼儿园）的沟通
一、学校与学生之间沟通
二、学校与家长之间沟通
三、学校与企业（幼儿园）之间沟通
第五章 “双导师”教学运行机制
**节 “双导师”教学运行机制
一、现代学徒制“双导师”内涵分析
二、“双导师”教学机制建构
第二节 现代学徒制双导师岗位设置与实施
一、双导师准入资质与职责
二、双导师师德师能要求
三、双导师制实施步骤
第三节 导师制的现状与困境
一、双导师机制面临的现实问题
二、双导师机制遭遇的发展困境
第六章 “双标准”学徒考核评价体系
**节 现代学徒制学生考核评价
一、职业教育学生学业考核评价
二、现代学徒制学生考核评价的特点
三、现代学徒制学生考核评价原则
第二节 学前教育专业现代学徒制学生考核评价体系
一、依据人才培养目标，建构双标准三维度多元化评价体系
二、明确考核评价指标，分阶段实施过程性考核与终结性考核
三、融入企业发展特色，关注个性化考核评价
四、及时反馈评价信息，提升人才培养质量
第三节 学前教育专业现代学徒制学生考核评价的案例展示
一、学前教育专业现代学徒制学生考核评价概况
二、学生“入口”考核评价
三、学生过程考核评价
四、学徒“出口”考核
第四节 学前教育专业现代学徒制学生考核评价的经验及困境
一、学前教育专业现代学徒制学生考核评价的经验
二、学前教育专业现代学徒制学生考核评价的困境
第七章 学前教育专业现代学徒制校园合作保障机制探索
**节 基于现代学徒制校园合作的现状
一、我校学前教育专业现代学徒制校园合作的概况
二、建立“双主体”育人的人才培养机制
第二节 学前现代学徒制校园合作中的现实困境
一、政府管理职能缺位
二、双导师团队建设不规范
三、学徒培养路径有待明确
第三节 基于校园现代学徒制保障机制建议
一、学校层面的保障机制建构
二、区域层面的保障机制建构
三、国家层面的制度建设
第八章 高职学前教育专业的现代学徒制研究的成果
**节 理论性成果
一、利益相关者理论在学前教育专业学徒培养的新尝试
二、工作场所理论在学前学徒培养的新应用
三、教师专业发展学校理论在学前学徒培养的新探索
四、陶行知“艺友制”理论促学前教育专业现代学徒制的新探索
第二节 实践性成果
一、师范专业背景下的现代学徒制的新探索
二、建构了中高职立交桥学前教育专业双主体人才培养育人模式
三、探索了卓越幼儿教师培养的路径
结束语
参考文献
展开全部
中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究 作者简介
夏宇虹，女，党员，武汉城市职业学院学前教育学院教授；教育部职业院校教育类专业教学指导委员会（2017-2020年）学前教育专业委员会委员；湖北省职业教育学前教育专业夏宇虹技能名师工作室主持人。2010年获武汉市政府津贴奖。完成国家及省市级课题研究八项，主编教材五本，参编教材六本，发表论文二十余篇。
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