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中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究

作者：夏宇虹编著

出版社：武汉大学出版社出版时间：2020-09-01

开本：其他页数： 257

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究版权信息

ISBN：9787307215818
条形码：9787307215818 ; 978-7-307-21581-8
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各类教育

中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究内容简介

本书立足于学前教育专业现代学徒制的试点，尝试围绕高职学前教育专业与幼儿园紧密对接、深度合作、中高衔接的学前教育专业的现代学徒制展开实践研究。通过学校与企业（幼儿园）的深度合作、老师与师傅的联合培养，对学生进行理论知识与实际操作的双向培养；从学生的培养过渡到专业教师的培养。“学徒”和“准幼儿教师”并存；充分发挥学校和幼儿园双主体培养的作用，多层次多维度建立人才培养新系统。

中高职衔接立交桥架构下学前教育专业现代学徒制实践研究目录

**章学前教育专业现代学徒制研究的背景 **节学前教育呼唤高素质的师资一、二胎政策对学前师资的影响二、社会对幼儿教师的需求第二节国内职业院校现代学徒制实施现状及建议一、我国职业院校现代学徒制发展现状二、我国职业院校现代学徒制的实施建议三、学前教育专业现代学徒制的实施现状第三节武汉城市职业学院学前教育专业现代学徒制研究的背景一、学前教育专业开展现代学徒制的基础条件二、学前教育专业现代学徒制试点的情况介绍三、学前教育专业现代学徒制的实践过程第二章高职学前教育专业与现代学徒制 **节高职教育与现代学徒制一、现代学徒制的发展历程及内涵特征二、我国高职院校试行现代学徒制的探索第二节高职立交桥与中高职衔接一、国内外中高职衔接人才培养模式的实践与探索二、关于“中高职课程衔接模式”的研究现状第三节高职学前教育专业现代学徒制的实践案例一、研究内容、方法与框架二、案例背景三、研究结果与分析第三章学前教育专业现代学徒制人才培养方案探究 **节学前教育专业现代学徒制人才培养方案制定的依据一、学前教育市场人才需求及人才培养趋势二、现代学徒制试点工作对人才培养方案制定的启示三、所遴选学徒在学习基础上同质的特点四、2016级学前教育专业人才培养方案蓝本第二节学前教育专业现代学徒制人才培养方案的制定与实施一、学前教育专业现代学徒制人才培养方案的制定过程二、学前教育专业现代学徒制人才培养方案的精准实施第三节学前教育专业现代学徒制人才培养方案具体说明一、学前教育专业现代学徒制人才培养方案的体例框架二、学前教育专业现代学徒制人才培养方案重点项目具体说明第四节学前教育专业现代学徒制人才培养方案执行中的收获与困惑一、“本位”问题二、“理实”课程结构问题三、个性化教学组织形式问题四、企业单方文本问题五、有效监督问题第四章联合招生招工方式 **节双向联合“招生即招_丁”方式一、高职院校现代学徒制联合招生现状分析二、高职院校学前教育专业招生与招工困难第二节学前教育专业现代学徒制招生与招工的实施一、**阶段二、第二阶段三、第三阶段四、学院与企业（幼儿园）实施现代学徒制的初步成果第三节与学生和家长及企业（幼儿园）的沟通一、学校与学生之间沟通二、学校与家长之间沟通三、学校与企业（幼儿园）之间沟通第五章 “双导师”教学运行机制 **节 “双导师”教学运行机制一、现代学徒制“双导师”内涵分析二、“双导师”教学机制建构第二节现代学徒制双导师岗位设置与实施一、双导师准入资质与职责二、双导师师德师能要求三、双导师制实施步骤第三节导师制的现状与困境一、双导师机制面临的现实问题二、双导师机制遭遇的发展困境第六章 “双标准”学徒考核评价体系 **节现代学徒制学生考核评价一、职业教育学生学业考核评价二、现代学徒制学生考核评价的特点三、现代学徒制学生考核评价原则第二节学前教育专业现代学徒制学生考核评价体系一、依据人才培养目标，建构双标准三维度多元化评价体系二、明确考核评价指标，分阶段实施过程性考核与终结性考核三、融入企业发展特色，关注个性化考核评价四、及时反馈评价信息，提升人才培养质量第三节学前教育专业现代学徒制学生考核评价的案例展示一、学前教育专业现代学徒制学生考核评价概况二、学生“入口”考核评价三、学生过程考核评价四、学徒“出口”考核第四节学前教育专业现代学徒制学生考核评价的经验及困境一、学前教育专业现代学徒制学生考核评价的经验二、学前教育专业现代学徒制学生考核评价的困境第七章学前教育专业现代学徒制校园合作保障机制探索 **节基于现代学徒制校园合作的现状一、我校学前教育专业现代学徒制校园合作的概况二、建立“双主体”育人的人才培养机制第二节学前现代学徒制校园合作中的现实困境一、政府管理职能缺位二、双导师团队建设不规范三、学徒培养路径有待明确第三节基于校园现代学徒制保障机制建议一、学校层面的保障机制建构二、区域层面的保障机制建构三、国家层面的制度建设第八章高职学前教育专业的现代学徒制研究的成果 **节理论性成果一、利益相关者理论在学前教育专业学徒培养的新尝试二、工作场所理论在学前学徒培养的新应用三、教师专业发展学校理论在学前学徒培养的新探索四、陶行知“艺友制”理论促学前教育专业现代学徒制的新探索第二节实践性成果一、师范专业背景下的现代学徒制的新探索二、建构了中高职立交桥学前教育专业双主体人才培养育人模式三、探索了卓越幼儿教师培养的路径结束语参考文献

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