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部编版语文教材配套阅读名著书系朝花夕拾(双色版)/部编版语文教材配套阅读名著书系 版权信息
- ISBN：9787220114847
- 条形码：9787220114847 ; 978-7-220-11484-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
部编版语文教材配套阅读名著书系朝花夕拾(双色版)/部编版语文教材配套阅读名著书系 本书特色
部编版语文教材配套阅读名著书系(初中适用) 顾之川 崔峦 张在军 诚意推荐 直击痛点，针对性强 本书导航、读书方法指导、专题探究、名师点评、阅读鉴赏、知识拓展、考题链接、读后感、真题汇编 同步教材，书目全面 指定阅读+推荐阅读+拓展阅读 增值丰富，性价比高彩色插图、双色内文、答案自查 全面提高阅读理解力、应试得分力
部编版语文教材配套阅读名著书系朝花夕拾(双色版)/部编版语文教材配套阅读名著书系 内容简介
《朝花夕拾》以优美的文字、热烈而又深沉的感情回忆了作者从儿时到青年，辛亥革命时期的生活片段，侧面揭露了当时中国的社会景象。作者在回忆保姆、父亲、老师和朋友逝去的同时，也对丑恶的社会现象进行辛辣的讽刺，爱憎分明，作品中流露着一位人间至爱者对于人生存的基本问题——爱与死的童年体验的回忆和成年以后的深沉思考。
部编版语文教材配套阅读名著书系朝花夕拾(双色版)/部编版语文教材配套阅读名著书系 节选
专题探究 专题一：鲁迅的童年 鲁迅《狗·猫·鼠》《阿长与》《五猖会》《从百草园到三味书屋》 等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，不妨把这些内容联系起来考察，可 以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。 从《朝花夕拾》看鲁迅的童年 鲁迅，给我们的**印象是一个极为严肃的人，因为他的文风给人的**印象就是辛辣、冷峻。那么他的童年也是这样吗？我们来看一看《朝花夕拾》对他的童年生活的描述吧。 首先，从《朝花夕拾》中可以看出他的童年是压抑的。鲁迅出身望族，父亲是一个典型的封建大家长，对鲁迅要求极其苛刻。从《五猖会》中可以看出，年幼的鲁迅除了读书几乎没有什么娱乐活动。有一天要去看庙会，就在全家人等着小少爷上船时，父亲却让他背诵《鉴略》，不背熟不准走。 鲁迅先生在《五猖会》中写道：“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”这说明，鲁迅先生的童年是极其压抑的，这使他的作品中有着极其强烈的反封建意识。 其次，从《朝花夕拾》中可以看出鲁迅的童年是充满苦难的。从《父亲的病》《琐记》中可以看出，鲁迅的祖父在鲁迅12 岁时因科举舞弊案被革职下狱，父亲在他15 岁时因病去世，家道衰落。鲁迅不得不承担起生活的重担，体验人生的艰难，世情的冷暖。这给他的心灵造成巨大的打击，也许他以后文风中的辛辣就与此有关。 第三，《朝花夕拾》也描述了鲁迅的求学生活。《从百草园到三味书屋》中描述了鲁迅先生在三味书屋的学习经历。这是一家典型的私塾，“全城*严厉的书塾”，老师是“本城中极方正、质朴、博学的人”，学习内容是习字、对课、读四书五经。而且，不允许学生提问，比如，在一次对课结束后，他问寿老先生“‘怪哉’这虫是怎么一回事？”先生却说“不知 道！”可以说，儿童的天性又一次受到严重的摧残。也可以说，鲁迅的求学生活是沉闷的。可是，鲁迅先生在这里也找到了快乐，他每天上学只以偷偷地描绣像为乐。这也表现出鲁迅先生小时候也是一个调皮的学生。 第四，《朝花夕拾》中还表现了鲁迅童年时期的快乐。从《从百草园到三味书屋》中可以看出，鲁迅的童年还是很快乐的。比如，他在叫作“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味，这也成就了鲁迅先生丰富的想象力和创造力。同时，绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事，比如无常、女吊，鲁迅喜欢听这些故事，这也成为他以后作品题材的重要来源。所以，鲁迅先生的童年是快乐与困难皆有，就像我们普通人的生活。读了《朝花夕拾》，一个活生生的鲁迅就站在我们面前。 专题二：鲁迅笔下的那些人物 在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。 《朝花夕拾》中鲁迅笔下的人物 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者 永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情: 他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱 国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如 果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂 人一样，*终与这个社会妥协，也无法像N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、 悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时， 勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父 亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 专题三 :鲁迅的儿童教育观念 书中有几篇作品涉及儿童教育问题，试着将这些相关的内容放在一起来研读， 思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点 在今天仍有借鉴价值。 鲁迅的儿童教育观 鲁迅赞美儿童的自然性，认为应让儿童自由地成长，反对封建礼教对儿童天性的束缚。如《从百草园到三味书屋》中开篇对百草园的描写，写得生趣盎然，还有对捕鸟过程的描写，都体现出儿童的天真与天性中的活泼。《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭臣埋儿”等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反作用。以儿童的视角、口吻进行反驳。《五猖会》中鲁迅描述自己不能逃避枯燥的读书，只能死记硬背，旧时代的童蒙教育无法让孩子真正爱上学习，破坏了孩子们的好奇心和求知欲。 小 引 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋。前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。我那时还做了一篇短文，叫做《一觉》。现在是，连这“一觉”也没有了。 广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。 前天，已将《野草》a 编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，且不论作者的写作目的，单是对百草园内充满趣味的回忆就足以说明鲁迅先生的心里绝不是荒芜的，生涯也绝不是无聊的。人生中能回忆起来的时光，都是没有虚度的光阴。 但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。 他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环 境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。 一九二七年五月一日，鲁迅于广州白云楼记
部编版语文教材配套阅读名著书系朝花夕拾(双色版)/部编版语文教材配套阅读名著书系 作者简介
鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。文学家、思想家和革命家。鲁迅是他在1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。鲁迅于1898年到南京求学，1902年留学日本学医，后痛感医治麻木的国民精神重于医治肉体病痛，便弃医从文。1909年回国，1918年参加《新青年》编辑工作，并在《新青年》上发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等小说，并撰写大量杂文、散文。
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