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大教育书系:一篇一篇 解读统编 习作这样教 3-6年级(全二册) 版权信息
- ISBN：9787570215867
- 条形码：9787570215867 ; 978-7-5702-1586-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大教育书系:一篇一篇 解读统编 习作这样教 3-6年级(全二册) 本书特色
1.聚焦小学语文统编教材“习作教学”板块 2.单篇课文细致讲，新课课例生动呈现，手把手指导你怎么把“习作教学”上出创意 3.3-6年级“习作教学”全覆盖 可供下载的单篇PPT课件，一课不落
大教育书系:一篇一篇 解读统编 习作这样教 3-6年级(全二册) 内容简介
小学生写作特别难？小学生习作不知怎么教？《一篇一篇 解读统编：习作这样教》（3-6年级卷）就是针对这些问题的解答之书。全程课堂实录+可下载的PPT课件，为一线教师解决“习作教学”上课难题。 这套书分为两册，上册为3-4年级卷，下册为5-6年级卷。习作的重难点在哪里？怎么巧妙展开？如何巧妙设计进行推进？PPT如何呈现？…… 一本超级实用的“习作教学”课堂实录设计指南。手把手教您上好统编新课的“习作教学”单元。从设计理念、教学过程到环节解析，立体呈现有趣、有料又有效的范本课堂。
大教育书系:一篇一篇 解读统编 习作这样教 3-6年级(全二册) 目录
目录CONTENTS
上册
技法、能力、素养
——写作教学的三层取向 / 001
三年级·上册
猜猜他是谁 / 001
写日记 / 011
我来编童话 / 019
续写故事 / 026
我们眼中的缤纷世界 / 036
这儿真美 / 045
我有一个想法 / 054
那次玩得真高兴 / 061
三年级·下册
我的植物朋友 / 070
看图画，写一写 / 081
中华传统节日 / 091
我做了一项小实验 / 100
奇妙的想象 / 108
身边那些有特点的人 / 116
国宝大熊猫 / 124
这样想象真有趣 / 134
四年级·上册
推荐一个好地方 / 143
小小“动物园” / 154
写观察日记 / 162
我和过一天 / 177
生活万花筒 / 186
记一次游戏 / 195
写信 / 204
我的心儿怦怦跳 / 215
四年级·下册
我的乐园 / 224
我的奇思妙想 / 234
我的动物朋友 / 242
游 / 254
我学会了 / 262
我的自画像 / 271
故事新编 / 279
下册
技法、能力、素养
——写作教学的三层取向 / 001
统编五上
我的心爱之物 / 001
“漫画”老师 / 009
缩写故事 / 018
二十年后的家乡 / 028
介绍一种事物 / 037
我想对您说 / 045
即景 / 052
推荐一本书 / 058
统编五下
那一刻，我长大了 / 066
写读后感 / 073
他了 / 080
形形色色的人 / 087
神奇的探险之旅 / 100
中国的世界文化遗产 / 108
漫画的启示 / 119
统编六上
变形记 / 130
多彩的活动 / 137
让生活更美好 / 146
笔尖流出的故事 / 153
围绕中心意思写 / 162
学写倡议书 / 174
我的拿手好戏 / 182
有你，真好 / 190
统编六下
家乡的风俗 / 199
写作品梗概 / 208
让真情自然流露 / 217
心愿 / 227
插上科学的翅膀飞 / 235
上册
技法、能力、素养
——写作教学的三层取向 / 001
三年级·上册
猜猜他是谁 / 001
写日记 / 011
我来编童话 / 019
续写故事 / 026
我们眼中的缤纷世界 / 036
这儿真美 / 045
我有一个想法 / 054
那次玩得真高兴 / 061
三年级·下册
我的植物朋友 / 070
看图画，写一写 / 081
中华传统节日 / 091
我做了一项小实验 / 100
奇妙的想象 / 108
身边那些有特点的人 / 116
国宝大熊猫 / 124
这样想象真有趣 / 134
四年级·上册
推荐一个好地方 / 143
小小“动物园” / 154
写观察日记 / 162
我和过一天 / 177
生活万花筒 / 186
记一次游戏 / 195
写信 / 204
我的心儿怦怦跳 / 215
四年级·下册
我的乐园 / 224
我的奇思妙想 / 234
我的动物朋友 / 242
游 / 254
我学会了 / 262
我的自画像 / 271
故事新编 / 279
下册
技法、能力、素养
——写作教学的三层取向 / 001
统编五上
我的心爱之物 / 001
“漫画”老师 / 009
缩写故事 / 018
二十年后的家乡 / 028
介绍一种事物 / 037
我想对您说 / 045
即景 / 052
推荐一本书 / 058
统编五下
那一刻，我长大了 / 066
写读后感 / 073
他了 / 080
形形色色的人 / 087
神奇的探险之旅 / 100
中国的世界文化遗产 / 108
漫画的启示 / 119
统编六上
变形记 / 130
多彩的活动 / 137
让生活更美好 / 146
笔尖流出的故事 / 153
围绕中心意思写 / 162
学写倡议书 / 174
我的拿手好戏 / 182
有你，真好 / 190
统编六下
家乡的风俗 / 199
写作品梗概 / 208
让真情自然流露 / 217
心愿 / 227
插上科学的翅膀飞 / 235
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大教育书系:一篇一篇 解读统编 习作这样教 3-6年级(全二册) 节选
猜猜他是谁 （教师：准备课件。学生：分成4个小组；4张纸条分别为教材中描写人物外貌、性格、爱好、品质的片段；全班同学的名字各写在一张小纸条上，抽签决定描写对象；准备学习单。教学时长40分钟。） 《猜猜他是谁》是本套教材编排的**次习作练习。本次习作的写作对象是同学，紧密联系了单元主题——“学校生活”。写后的“猜一猜”又以游戏方式调动学生的兴趣，激发他们的参与感，为本套教材后续的习作做铺垫。本课旨在消除学生习作起步时的紧张心理，让学生体会习作乐趣，激发他们的习作兴趣。本次习作对作品长短不做要求，只要用一段话写出同学的一两个特点，写一段话时开头空两格即可。 一、排除法，猜同学 师：我们玩一个猜一猜的游戏，猜猜老师说的是哪位同学。 请全班起立。接下来我会依次说出那位同学的特点，不符合我列举出的特点的同学请坐。 师：他是个男生。头发短短的，向上立起来。他的鼻梁上架着一副蓝色的眼镜。他上课经常举手发言。他是老师的小助手，经常担任值日班长…… （生依次坐下，直至剩下一人。） 师： 为什么你们能从老师的描述中得出*后的结论呢？ 生：虽然老师说了好几个特点，但是只有他一个人符合老师说的全部的特点啊。 师小结：同学们真聪明，猜谜也是有依据的。你们说得对，一个特点可能好几个同学都有，但是这些特点叠加在一起，符合的人就越来越少。*终只有一个同学符合老师的所有描述，你们就能够准确地猜出答案了。所以猜测的时候，抓住特点很重要。（板书：特点） 【解析：导入环节，猜一猜的游戏增加了本堂课的趣味性,调动学生参与活动的积极性。本环节的游戏也为接下来的教学环节做铺垫。】 二、抓特点，写哪吒 师： *近，好多同学喜欢上了电影《哪吒》。哪吒的形象如何？我们可以从哪几个方面对他进行描写呢？ 生1：写他长什么样子。 师：这是写他的外貌。（板书：外貌） 生2：可以写他喜欢什么。 师：你说的是兴趣爱好。（板书：兴趣） 生3：还可以写他的性格。（板书：性格） 生4：写他做过的事。 师：哪吒做过的事能体现他的什么？ 生4：内心，体现他是怎样的人。 师： 我们管这叫作人物的品质。（板书：品质） 师小结：不管是写人物的外貌、兴趣、性格还是品质，都要抓住人物的特点。 师：下面我们来玩一个“人物拼图”的游戏。（出示PPT）每个小组抽签，模仿抽到的内容对哪吒进行描写。 （小组派代表抽签。） 师：交流之前，老师想知道，你们组该从哪个方面来对人物进行描写？ 生1： 我们小组写的是外貌。 生2：我们写的是兴趣爱好。 生3；我们写的是性格，人物的性格。 生4：我们组写的是人物的品质。 师：看来你们已经明确自己要写的内容了，当然，你可以适当补充。等四个小组写完之后，把大家写的内容拼起来，看看能不能让其他老师猜出我们写的是谁。请大家发挥小组的智慧，合作写一写吧！ （生小组合作写。） 师：看大家交流得热火朝天，相信每个小组都有精彩的内容呈现。同学们，每个小组派一名代表上来读读自己小组的作品。我们请一位嘉宾——35号同学的妈妈来猜猜你们写的是谁吧！ 生1：他的头发是黑色的，看起来很柔顺。他的头顶用红色发带扎着两个“小丸子”。圆圆的脸上镶嵌着一双大眼睛。因为有黑眼圈，他总是给人一种没睡醒的感觉。他的额头中间有一个红色的图案。 生2：他总是龇着牙、咧着嘴，让人觉得他是一个“熊孩子”。但是他并不是真的脾气坏，而是受到了“魔丸”的影响。他是一个很有正义感的人。 生3：他会说一些让人觉得很有道理的“金句”。比如：“若命运不公，就和它斗到底。”“我命由我不由天。”“我是小妖怪，逍遥又自在。” 生4：他很善良。龙三太子敖丙想水淹陈塘关的时候，他赶来救陈塘关的百姓。他还有一颗做英雄的心。在对抗敖丙的时候，他说：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算。” 师：我来采访一下这位妈妈，您猜到同学们写的是谁了吗？ 家长：哪吒。 师：您是怎么猜到的呢？ 家长：外貌描写很明显啊！人物的性格、经历也能对应。那些“金句”也很经典。 师：好的，谢谢35号同学的妈妈。同学们，恭喜你们写出了一个真实的哪吒。这全是因为你们抓住了人物的特点并一一罗列出来，你们可真了不起！ ……
大教育书系:一篇一篇 解读统编 习作这样教 3-6年级(全二册) 作者简介
何捷，福州教育研究院教研员，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员。全国首届十大青年名师，全国首届“具有重大影响的写作教学名师”。被业内专家称为“卓越写作教学名师”；被孩子称为“有魔力的作文老师”；被家长称为“让孩子爱上作文的魔法师”。福建省作协会员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，近年来提出“写作教学进行时”这一作文教学主张。已出版畅销书《何捷老师的游戏作文风暴》《小莲藕学作文》等三十余部个人专著。微信平台“语文榕”备受关注。
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