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PBL教师培训手册及指南/基于器官系统的PBL案例丛书/国家出版基金项目十七 版权信息
- ISBN：9787565922084
- 条形码：9787565922084 ; 978-7-5659-2208-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
PBL教师培训手册及指南/基于器官系统的PBL案例丛书/国家出版基金项目十七 内容简介
经过十几年的探索和实践，器官系统整合模块课程体系逐步完善。第二-五册是基于课程整合后形成的10个课程模块的PBL案例，模块排列顺序基本与学生学习顺序相同。其中，大部分案例都是临床常见病、多发病，但也有少量是罕见病，目的在于匹配课程模块具体的学习目标，还可让学生看到他们在教科书、考核中都不会遇到的疾病，以及这些罕见病患者和家庭的境遇。第六册是学生版案例合集，设计这一册的初衷是使读者，不论是教师还是学生，都可以在课前撕下当天讨论的一幕，而不会透露后面剧幕的剧情。首册是PBL理念和教师培训，将汕医在主动学习实验班建立初始如何为老师们引入全新的教学理念，如何一步步将老师们从新手培训成能够熟练将此理念贯穿教学全程的过程，一一用文字描述出来。 而《基于器官系统的PBL案例丛书》所配套的视频教程，则是将PBL理念、实施过程、评价方式精心表现出来，丰富了理念和实操的传达维度。
PBL教师培训手册及指南/基于器官系统的PBL案例丛书/国家出版基金项目十七 目录
**章 成果导向教育与问题导向学习
一、什么是成果导向教育
二、预期学习成果
三、成果导向学习目标的设定
四、成果导向教育的评价原则
五、成果导向教育与问题导向学习
六、成果导向教育实例——汕头大学医学院的探索和实践
第二章 主动学习与问题导向学习
一、什么是学习
二、什么是教育
三、什么是有效的教育体系
四、汕头大学医学院建立有效医学教育体系的尝试
五、主动学习与问题导向学习
第三章 成果导向的整合课程
一、器官系统整合型课程体系框架
二、整合课程体系的设计
三、模块教学的组织与实施
四、课程特色及推广应用
第四章 问题导向学习（PBL）的过程
一、PBL的基本过程
二、PBL的实施步骤
三、PBL与传统授课的区别
四、PBL课堂的实际操作
五、PBL具体步骤举例
六、PBL的优势和不足
七、实施PBL面临的挑战及解决方案
第五章 PBL小组老师角色和带教技巧
一、PBL小组老师的基本要求
二、PBL过程中小组老师及学生的角色
三、PBL小组老师带教技巧
四、PBL小组老师角色与传统教师角色的不同
五、PBL小组老师面临的挑战
第六章 PBL案例撰写
一、PBL案例的特点
二、撰写PBL案例时需要考虑的因素
三、PBL案例的整体设计（案例模板）
四、PBL案例撰写流程
五、PBL案例撰写方法和技巧
六、PBL案例中的常见问题
七、PBL案例审核
第七章 PBL评价与反馈
一、PBL评价
二、有效反馈
第八章 PBL师资规范化培训的实践与效果评价
一、培训方案
二、培训的内容及组织方式
三、培训的评价
四、培训的反思
五、小结
第九章 学生视角
一、学生对不同角色功能的理解
二、教师眼中的好学生
三、学生眼中的好带教老师
四、不同观点比较
第十章 汕头大学医学院的教师发展
一、汕头大学医学院教师成长中心的发展历程
二、建立医学教师成长培训框架
三、“I CREATE”教师培训
四、教师成长中心对教学改革的促进作用
五、立足汕医，服务全国
附件一 PBL案例是如何打磨出来的
附件二 汕头大学医学院PBL案例模板
附件三 PBL案例1 天赐石麟梦
附件四 PBL案例2 皮肤变黄的王先生
附件五 PBL教师手册（2018版）
附件六 PBL学生手册（2018版）
一、什么是成果导向教育
二、预期学习成果
三、成果导向学习目标的设定
四、成果导向教育的评价原则
五、成果导向教育与问题导向学习
六、成果导向教育实例——汕头大学医学院的探索和实践
第二章 主动学习与问题导向学习
一、什么是学习
二、什么是教育
三、什么是有效的教育体系
四、汕头大学医学院建立有效医学教育体系的尝试
五、主动学习与问题导向学习
第三章 成果导向的整合课程
一、器官系统整合型课程体系框架
二、整合课程体系的设计
三、模块教学的组织与实施
四、课程特色及推广应用
第四章 问题导向学习（PBL）的过程
一、PBL的基本过程
二、PBL的实施步骤
三、PBL与传统授课的区别
四、PBL课堂的实际操作
五、PBL具体步骤举例
六、PBL的优势和不足
七、实施PBL面临的挑战及解决方案
第五章 PBL小组老师角色和带教技巧
一、PBL小组老师的基本要求
二、PBL过程中小组老师及学生的角色
三、PBL小组老师带教技巧
四、PBL小组老师角色与传统教师角色的不同
五、PBL小组老师面临的挑战
第六章 PBL案例撰写
一、PBL案例的特点
二、撰写PBL案例时需要考虑的因素
三、PBL案例的整体设计（案例模板）
四、PBL案例撰写流程
五、PBL案例撰写方法和技巧
六、PBL案例中的常见问题
七、PBL案例审核
第七章 PBL评价与反馈
一、PBL评价
二、有效反馈
第八章 PBL师资规范化培训的实践与效果评价
一、培训方案
二、培训的内容及组织方式
三、培训的评价
四、培训的反思
五、小结
第九章 学生视角
一、学生对不同角色功能的理解
二、教师眼中的好学生
三、学生眼中的好带教老师
四、不同观点比较
第十章 汕头大学医学院的教师发展
一、汕头大学医学院教师成长中心的发展历程
二、建立医学教师成长培训框架
三、“I CREATE”教师培训
四、教师成长中心对教学改革的促进作用
五、立足汕医，服务全国
附件一 PBL案例是如何打磨出来的
附件二 汕头大学医学院PBL案例模板
附件三 PBL案例1 天赐石麟梦
附件四 PBL案例2 皮肤变黄的王先生
附件五 PBL教师手册（2018版）
附件六 PBL学生手册（2018版）
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