扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
中医基础理论
-
>
高校军事课教程
-
>
思想道德与法治(2021年版)
-
>
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2021年版)
-
>
中医内科学·全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材
-
>
中医诊断学--新世纪第五版
-
>
中药学·全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材
基础教育英语学科测试与评价教程(高等师范类院校英语专业系列教材) 版权信息
- ISBN：9787568921466
- 条形码：9787568921466 ; 978-7-5689-2146-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基础教育英语学科测试与评价教程(高等师范类院校英语专业系列教材) 内容简介
本教材基于靠前外语言测试研究的近期新成果，结合国家义务教育阶段和普通高中阶段的英语新课程标准，对照《中国英语能力等级量表》，针对中小学英语测试命题中的常见问题进行编写。主要内容包括语言测试的基本原理和理念，各种语言测试方式和实施过程，如何正确评估英语试题的编制质量，如何能选择、改编组合较高质量试题等，各章很开始针对章节主要内容，提出问题供学生思考，章节主要内容结束之后有总结归纳、内容延伸、问题思考和讨论等，且提供了较多素材和案例分析，用于引导学生分析和评价试题，学用结合，学以致用。
基础教育英语学科测试与评价教程(高等师范类院校英语专业系列教材) 目录
**章 评价与评价素养
思考题
1．1 引言
1．2 （教学）评价
1．3 两种教学评价类型
1．4 评价素养
1．5 语言评价素养
1．6 提高教师评价素养的途径
1．7 小结
讨论与反思
第二章 语言测试的理论基础与关键要素
思考题
2．1 引言
2．2 测试、测量与评价
2．3 测试的理论基础
2．4 语言测试的关键要素
2．5 小结
讨论与反思
第三章 语言测试的类别
思考题
3．1 引言
3．2 发展阶段
3．3 对语言的认识
3．4 按测试目的分类
3．5 测试方式
3．6 评分方式
3．7 对测试结果的解释
3．8 标准化考试
3．9 其他测试类型
3．10 结
讨论与反思
第四章 语言测试的原理、原则及试题质量评判原则
思考题
4．1 语言测试的基本原理
4．2 语言测试的基本原则与特征
4．3 高质量试题的特点与要求
4．4 判断试题质量的角度与要素考量
4．5 小结
讨论与反思
第五章 试题的命制原则和题型分析
思考题
5．1 语言测试命题的总体原则
5．2 命题规范
5．3 题型分析
5．4 客观题型——以多项选择题为例
5．5 主观题型
5．6 防止"投机取巧型应试策略
5．7 偏颇题、偏题、怪题、陷阱题
5．8 测试反馈
5．9 测试的基本步骤
5．10 试题与练习题
5．11 小结
讨论与反思
第六章 英语学科核心素养的测评
思考题
6．1 引言
6．2 核心素养评价的复杂性
6．3 英语学科核心素养与测评
6．4 英语学科核心素养测评的总体要求
6．5 语言能力及其测评
6．6 文化意识及其测评
6．7 思维品质及其测评
6．8 学习能力及其测评
6．9 核心素养的课堂活动评价
6．10 北京师范大学团队的英语学科能力的测量评价成果
6．11 小结
讨论与反思
第七章 语言技能测试
思考题
7．1 引言
7．2 听力技能
7．3 阅读技能
7．4 口语技能
7．5 写作技能
7．6 综合测试——以完形填空题为例
7．7 小结
讨论与反思
第八章 教学测试的结果分析与应用
思考题
8．1 引言
8．2 测试分析的指标
8．3 考试成绩分析
8．4 试卷质量分析
8．5 小结
讨论与反思
第九章 语言测试的发展趋势
思考题
9．1 引言
9．2 《中国英语能力等级量表》
9．3 项目反应理论与经典测试理论
9．4 动态评价
9．5 电子评价
9．6 计算机自适应性评价
9．7 可选择性评价
9．8 DIALANG在线诊断性评价系统
9．9 小结
讨论与反思
参考文献
思考题
1．1 引言
1．2 （教学）评价
1．3 两种教学评价类型
1．4 评价素养
1．5 语言评价素养
1．6 提高教师评价素养的途径
1．7 小结
讨论与反思
第二章 语言测试的理论基础与关键要素
思考题
2．1 引言
2．2 测试、测量与评价
2．3 测试的理论基础
2．4 语言测试的关键要素
2．5 小结
讨论与反思
第三章 语言测试的类别
思考题
3．1 引言
3．2 发展阶段
3．3 对语言的认识
3．4 按测试目的分类
3．5 测试方式
3．6 评分方式
3．7 对测试结果的解释
3．8 标准化考试
3．9 其他测试类型
3．10 结
讨论与反思
第四章 语言测试的原理、原则及试题质量评判原则
思考题
4．1 语言测试的基本原理
4．2 语言测试的基本原则与特征
4．3 高质量试题的特点与要求
4．4 判断试题质量的角度与要素考量
4．5 小结
讨论与反思
第五章 试题的命制原则和题型分析
思考题
5．1 语言测试命题的总体原则
5．2 命题规范
5．3 题型分析
5．4 客观题型——以多项选择题为例
5．5 主观题型
5．6 防止"投机取巧型应试策略
5．7 偏颇题、偏题、怪题、陷阱题
5．8 测试反馈
5．9 测试的基本步骤
5．10 试题与练习题
5．11 小结
讨论与反思
第六章 英语学科核心素养的测评
思考题
6．1 引言
6．2 核心素养评价的复杂性
6．3 英语学科核心素养与测评
6．4 英语学科核心素养测评的总体要求
6．5 语言能力及其测评
6．6 文化意识及其测评
6．7 思维品质及其测评
6．8 学习能力及其测评
6．9 核心素养的课堂活动评价
6．10 北京师范大学团队的英语学科能力的测量评价成果
6．11 小结
讨论与反思
第七章 语言技能测试
思考题
7．1 引言
7．2 听力技能
7．3 阅读技能
7．4 口语技能
7．5 写作技能
7．6 综合测试——以完形填空题为例
7．7 小结
讨论与反思
第八章 教学测试的结果分析与应用
思考题
8．1 引言
8．2 测试分析的指标
8．3 考试成绩分析
8．4 试卷质量分析
8．5 小结
讨论与反思
第九章 语言测试的发展趋势
思考题
9．1 引言
9．2 《中国英语能力等级量表》
9．3 项目反应理论与经典测试理论
9．4 动态评价
9．5 电子评价
9．6 计算机自适应性评价
9．7 可选择性评价
9．8 DIALANG在线诊断性评价系统
9．9 小结
讨论与反思
参考文献
展开全部
书友推荐
- >
李白与唐代文化
李白与唐代文化
¥12.5¥29.8 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0 - >
诗经-先民的歌唱
诗经-先民的歌唱
¥18.7¥39.8 - >
我与地坛
我与地坛
¥15.4¥28.0 - >
姑妈的宝刀
姑妈的宝刀
¥9.0¥30.0 - >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥9.8¥32.8 - >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥20.6¥48.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0
