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中国文化5000年
全国高等院校特殊教育专业精品教材自闭症儿童教育新论/胡晓毅 版权信息
- ISBN：9787303255528
- 条形码：9787303255528 ; 978-7-303-25552-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
全国高等院校特殊教育专业精品教材自闭症儿童教育新论/胡晓毅 内容简介
本书的编写主要面向全国特殊教育专业师生，通过对近年来自闭症儿童教育理念的解读和教育实践的剖析，将二者糅合成有机的整体，帮助读者对当代自闭症儿童教育有一个既有深度又有广度的了解，帮助更多的师生打破当下自闭症儿童教育的迷思，为其提供有章可循的支持策略和教导策略，教授他们在普通学校和特殊学校为自闭症儿童创设很好融合环境。本书将围绕融合自闭症儿童教育的理念及实践展开，将向读者介绍自闭症儿童教育的起源与发展、自闭症儿童教育的内涵和形式、自闭症儿童的学习特征、近年干预技术的更新、普校环境下对自闭症儿童教育教学的支持等内容。
全国高等院校特殊教育专业精品教材自闭症儿童教育新论/胡晓毅 目录
**章 自闭症概述
**节 自闭症诊断标准的变化
第二节 自闭症儿童的学习特点
第三节 自闭症儿童的学习支持
第四节 自闭症儿童的教学要求
第二章 自闭症儿童教学环境创设
**节 教学环境创设的基本原则
第二节 集体教学区
第三节 小组教学区
第四节 个训教学区
第五节 学习区
第六节 过渡区
第七节 冷静区
第八节 其他功能区
第九节 日程表
第三章 自闭症儿童的教学设计
**节 教学目标的设计及任务分解
第二节 个训课教学设计与实施过程
第三节 小组课教学设计与实施过程
第四章 自闭症儿童的教学程序与行为管理
**节 回合式教学
第二节 行为的ABC分析
第三节 行为路径分析与干预策略
第四节 功能性行为分析及基于行为功能的干预
第五章 自闭症儿童教具制作
**节 教具制作的主要材料和基本原则
第二节 精细动作类教具制作
第三节 生活自理与职业技能类教具制作
第四节 数学类教具制作
第五节 情绪类教具制作
第六节 文字类教具制作
第六章 自闭症儿童的常规执行教学
**节 常规执行的概述
第二节 常规执行的教学设计
第三节 常规执行的教学方法
第四节 兴趣拓展的教学
第七章 自闭症儿童情绪管理能力及其教学
**节 自闭症儿童情绪障碍理论及其教学策略
第二节 自闭症儿童情绪识别能力的教学
第三节 自闭症儿童情绪表达能力的教学
第四节 自闭症儿童情绪回应能力的教学
第五节 自闭症儿童情绪调控能力的教学
第六节 自闭症儿童情绪管理能力的综合教学
第八章 自闭症儿童的语言教学
**节 自闭症儿童语言障碍的表现
第二节 语言行为概述
第三节 语言教学程序
第四节 自闭症儿童的扩大性和替代性沟通教学
第九章 自闭症儿童的社交技能教学
**节 共同注意教学
第二节 游戏技能教学
第三节 社交规则与礼仪教学
第四节 社交问题解决技能的教学
第十章 自闭症儿童教学数据收集
**节 教学数据的测量与分析
第二节 个训区数据收集与分析
第三节 小组区数据收集与分析
参考文献
**节 自闭症诊断标准的变化
第二节 自闭症儿童的学习特点
第三节 自闭症儿童的学习支持
第四节 自闭症儿童的教学要求
第二章 自闭症儿童教学环境创设
**节 教学环境创设的基本原则
第二节 集体教学区
第三节 小组教学区
第四节 个训教学区
第五节 学习区
第六节 过渡区
第七节 冷静区
第八节 其他功能区
第九节 日程表
第三章 自闭症儿童的教学设计
**节 教学目标的设计及任务分解
第二节 个训课教学设计与实施过程
第三节 小组课教学设计与实施过程
第四章 自闭症儿童的教学程序与行为管理
**节 回合式教学
第二节 行为的ABC分析
第三节 行为路径分析与干预策略
第四节 功能性行为分析及基于行为功能的干预
第五章 自闭症儿童教具制作
**节 教具制作的主要材料和基本原则
第二节 精细动作类教具制作
第三节 生活自理与职业技能类教具制作
第四节 数学类教具制作
第五节 情绪类教具制作
第六节 文字类教具制作
第六章 自闭症儿童的常规执行教学
**节 常规执行的概述
第二节 常规执行的教学设计
第三节 常规执行的教学方法
第四节 兴趣拓展的教学
第七章 自闭症儿童情绪管理能力及其教学
**节 自闭症儿童情绪障碍理论及其教学策略
第二节 自闭症儿童情绪识别能力的教学
第三节 自闭症儿童情绪表达能力的教学
第四节 自闭症儿童情绪回应能力的教学
第五节 自闭症儿童情绪调控能力的教学
第六节 自闭症儿童情绪管理能力的综合教学
第八章 自闭症儿童的语言教学
**节 自闭症儿童语言障碍的表现
第二节 语言行为概述
第三节 语言教学程序
第四节 自闭症儿童的扩大性和替代性沟通教学
第九章 自闭症儿童的社交技能教学
**节 共同注意教学
第二节 游戏技能教学
第三节 社交规则与礼仪教学
第四节 社交问题解决技能的教学
第十章 自闭症儿童教学数据收集
**节 教学数据的测量与分析
第二节 个训区数据收集与分析
第三节 小组区数据收集与分析
参考文献
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全国高等院校特殊教育专业精品教材自闭症儿童教育新论/胡晓毅 作者简介
胡晓毅，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，2011年美国堪萨斯大学特殊教育系获得博士学位。研究方向为发展障碍儿童干预（包括孤独症、智障儿童的早期干预、学龄期教育干预）以及残疾儿童家庭研究。目前为北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心主任。世界应用行为分析学会认证的行为分析师一博士级，以及北师大行为分析师课程项目负责人。目前出版孤独症方面专著、教材与译著共10本，其中外文专著两本，SSCI杂志发表二十余篇。
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