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教师人文读本 版权信息
- ISBN：9787532650897
- 条形码：9787532650897 ; 978-7-5326-5089-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师人文读本 本书特色
适读人群 ：其他提高教师人文素养**读本。
教师人文读本 内容简介
本书作者将自己平日读书的心得和自认为*有价值的文章, 汇集在一起与广大读者交流, 按照“感性 —— 知性 —— 理性”的层次, 汇编成本书。该书分为: 生命的意义、科学和艺术的启迪、理想的灯塔、思想的诞生、夫子的身影、经典的再谈等板块。
教师人文读本 目录
前言
钱理群 我的教师梦（代序）
上编 “人”的存在
**单元 生命的意义
罗素 我为什么而活着
沉河 生命
纪伯伦 在寺院门口
屠格涅夫 当我不在人世的时候
史铁生 拷问我的灵魂
高尔基 人
罗家伦 生命的意义
苏霍姆林斯基 给女儿的信
鲁迅 我们现在怎样做父亲
汪曾祺 多年父子成兄弟
第二单元 科学和艺术的启迪
沈致远 科学是美丽的
汤因比 自然的奥秘
梁从诫 与自然为友：一种现代公民意识
刘巨德 心通天宇的艺术与科学
布鲁诺 真理面前半步也不后退
宗白华 美从何处寻
林语堂 人生的乐趣
王安忆 中国音乐在中国
陈从周 说园
熊秉明 从米格朗基罗到罗丹
第三单元 理想的灯塔
司马迁 报任安书
陶渊明 《形影神》诗和《自祭文》
马丁·路德·金 我有一个梦
联合国大会 世界人权宣言
罗斯福 论四大自由
钱满素 林肯的恶梦
伏尔泰 平等
冯友兰 人生的境界
海德格尔 人，诗意地安居
朱光潜 “慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化
第四单元 思想的诞生
爱因斯坦 我的世界观
蔡翔 底层
王晓明 后一种可能
苏格拉底 在雅典法庭上的演讲
龙应台 当权力在手
王小波 思维的乐趣
资中筠 爱国的坐标
陈独秀 偶像破坏论
陶菲格·阿基姆 思想的诞生
村上春树 永远站在鸡蛋的一侧
第五单元 夫子的身影
许渊冲 名师
启功 夫子循循然善诱人——怀念陈垣先生
梁文道 老校长
傅斯年 我所景仰的蔡元培先生
季羡林 站在胡适之先生墓前
金克木 化尘残影
钱理群 我还感觉到他的手温
唐德刚 教我做research的启蒙师
王蒙 橘黄色的梦
下编 “文”的使命
**单元 经典的再谈
编者 国学经典导读
朱自清 “四书”与朱子
李长之 孔子的故事（节选）
孔子 论语（节选）
李泽厚 论孟子
金克木 读《大学》
《礼记》 大学
邵汉明 论《中庸》
《札记》 中庸（节选）
闻一多 庄子
《左传》 和而不同（二则）
《老子》 道德经（节选）
第二单元 阅读的品质
陈四益 站着读还是跪着读
龙应台 百年思考
艾德勒 怎样读一本书
胡适 蒋梦麟 我们对于学生的希望
玻尔 人类知识的统一性
玻恩 有什么可以希望的呢
赫钦斯 阅读经典
第三单元 理性的火炬
张汝伦 王晓明 朱学勤 陈思和 人文精神：是否可能与如何可能
周国平 人文精神的哲学思考
康德 什么是启蒙运动
潘旭澜 其兴也勃
托克维尔 法国人何以先要改革，后要自由
顾准 科学与民主
袁伟时 承先启后的火炬——致胡适之先生
李慎之 重新点燃启蒙的火炬——“五四”运动八十年祭
王开岭 火炬传统：诗人与公民（节选）
杨小凯 基督教和宪政
第四单元 文化的视野
张灏 传统与现代化——以传统批判现代化，以现代化批判传统
王元化 论传统与反传统——为“五四”精神一辩
余英时 中国传统文化与现代文化（节选）
胡适 容忍与自由
张中行 自由与容忍
巴金 “文革”博物馆
资中筠 中国文明如何定位
葛兆光 究竟什么是中国的文化传统
鲁迅 灯下漫笔
第五单元 教育的信条
《礼记》 学记（节选）
荀子 劝学（节选）
扬雄 学行
颜之推 《颜氏家训》（节选）
雅斯贝尔斯 什么是教育（节选）
怀特海 教育的目的
罗素 教师的作用
雅克·德洛尔 教育的四个支柱（节选）
阿兰 教育漫谈（节选）
凯斯特纳 开学致词
杜威 我的教育信条
展开全部
教师人文读本 作者简介
吴国平，1966年出生于上海，华东师范大学中文系本科毕业，文学学士，华东师范大学管理学硕士，华东师范大学教育学博士。先后从事过教育行政工作、教育编辑工作，主持《教育参考》杂志十年，2008年起供职于上海师范大学现代校长研修中心，主要从事教育领导研究和儿童哲学研究等。2003年起兼任上海市教育学会副秘书长。策划并组织了“21世纪中国教育论坛”、“上海教育论坛”等大型综合性教育热点的研讨活动。著有《行动与研究——新课改中的教师专业成长》，策划并主编了中国大陆第一套《教师人文读本》（上海辞书出版社）和《现代教师读本》（教育卷、人文卷、科学卷、艺术卷、生活情趣卷，广西教育出版社）等书。参与《国家中长期（2012—2020年）教育改革和发展规划纲要》课题研究。
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