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TTT5.0培训师的大脑:基于脑科学的培训新技术 版权信息
- ISBN：9787111654773
- 条形码：9787111654773 ; 978-7-111-65477-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
TTT5.0培训师的大脑:基于脑科学的培训新技术 本书特色
TTT技术自20世纪90年代进入中国培训市场，历经20多年的发展，几经迭代，已然进入TTT5.0阶段——大脑科学，重点训练培训师开发基于脑科学的培训新技术的能力。
《TTT5.0 培训师的大脑》上篇“善用脑科学，培训更有效”从三个角度来展开。
一是大脑的奖赏机制。创造一个能让体内化学物质以适当理由释放的平衡状态，我们就能获得勇气、灵感、远见、创造力和同情心等，产生学习的心流效应。
二是大脑的压力系统。我们对压力的*反应就是抗争或逃跑，就像高级安全警报系统一样。皮质醇存在的意义就是提醒我们注意潜在危险，并采取自我保护措施。这说明培训师营造信任、自主、有意义的学习场域的重要性。
三是如何保持大脑的活力，分别从睡眠、运动、学习和社交四个方面阐述让大脑保持活力的具体方法。
下篇“基于脑科学的多元智能培训新技术”主要讲霍华德·加德纳的多元智能理论在培训中的应用。TTT技术自20世纪90年代进入中国培训市场，历经20多年的发展，几经迭代，已然进入TTT5.0阶段——大脑科学，重点训练培训师开发基于脑科学的培训新技术的能力。
《TTT5.0 培训师的大脑》上篇“善用脑科学，培训更有效”从三个角度来展开。
一是大脑的奖赏机制。创造一个能让体内化学物质以适当理由释放的平衡状态，我们就能获得勇气、灵感、远见、创造力和同情心等，产生学习的心流效应。
二是大脑的压力系统。我们对压力的*反应就是抗争或逃跑，就像高级安全警报系统一样。皮质醇存在的意义就是提醒我们注意潜在危险，并采取自我保护措施。这说明培训师营造信任、自主、有意义的学习场域的重要性。
三是如何保持大脑的活力，分别从睡眠、运动、学习和社交四个方面阐述让大脑保持活力的具体方法。
下篇“基于脑科学的多元智能培训新技术”主要讲霍华德·加德纳的多元智能理论在培训中的应用。
语言智能、逻辑-数理智能、视觉空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能，这八种主要智能在培训中应用的具体方法和实战案例给培训师带来全新的视角，为教学方法的设计带来丰富多样的启发，可以让广大培训师一学就会，一用就灵。
随着大脑科学的蓬勃发展，对大脑的研究也日益深入。未来培训师的一个重要任务就是打造“脑友好”型学习系统，开展“脑友好”型培训项目。在刚刚兴起的“脑友好”型培训的研究、探索和实践之路上，本书希望成为一块坚固的铺路石。
TTT5.0培训师的大脑:基于脑科学的培训新技术 内容简介
《培训》杂志主编朱伟正推荐！TTT技术已然进入基于脑科学的5.0阶段。未来培训师的一个重要任务就是打造“脑友好”型学习系统，开展“脑友好”型培训项目。
TTT5.0培训师的大脑:基于脑科学的培训新技术 目录
目录
推荐序一
推荐序二
序 言
上篇 善用脑科学，培训更有效
**章?大脑的奖赏机制 / 3
疯狂的鸽子与大脑奖赏机制 / 4
课堂奖励和惩罚的选择规则 / 11
阿登屋疗养院实验与责任感培养 / 12
利用大脑机制创造学习心流 / 14
第二章 不要做房间里的大BOSS / 23
营造一个信任、自主、有意义的学习场域 / 28
案例学习：寻找世界上*早的花 / 35
几个关于“脑友好”型学习的代表性理论 / 38
第三章 如何让大脑保持活力 / 41
睡得好，大脑才能转得快 / 42
运动让你的大脑更聪明 / 49
学习是让大脑变年轻的魔术师 / 53
孤独是吞噬大脑的黑洞 / 60
下篇?基于脑科学的多元智能培训新技术
“多元智能理论”之父——霍华德·加德纳 / 68
第四章 语言智能的开发与应用 / 73
优秀培训师语言智能的**定律：先见后言，善用隐喻 / 75
优秀培训师语言智能的第二定律：随机应变，幽默诙谐 / 83
优秀培训师是如何点评的 / 85
如何发展学员的语言智能 / 87
第五章 逻辑-数理智能的开发与应用 / 93
贝叶斯定理 / 94
逻辑学的语言 / 98
*具代表性人物：阿尔伯特·爱因斯坦 / 102
如何开发学员的逻辑-数理智能 / 108
第六章 视觉空间智能的开发与应用 / 113
圣诞夜的激情之谜 / 114
*具代表性人物：凡·高 / 116
在课堂上运用视觉空间智能的若干种方式 / 121
第七章 身体-动觉智能的开发与应用 / 125
一次难忘的课程 / 126
*具代表性人物：芭蕾舞者 / 129
在课堂上运用身体-动觉智能的若干种方式 / 130
第八章 音乐智能的开发与应用 / 133
将音乐引入课室 / 135
音乐在培训中的应用 / 138
第九章 人际关系智能的开发与应用 / 143
汤姆金斯模式 / 144
*具代表性人物：刘邦和项羽 / 149
在课堂上应用人际关系智能的若干种方式 / 153
第十章 内省智能的开发与应用 / 157
婴儿·老鼠·意识楔 / 161
对学习而言同样重要的时间 / 164
*具代表性人物：苏格拉底 / 166
在课堂上制造内省的若干种方式 / 168
第十一章 自然观察智能的开发与应用 / 175
*具代表性人物：达尔文 / 177
一个王朝的谢幕 / 179
在课堂上运用自然观察智能的若干种方式 / 184
参考文献 / 187
推荐序一
推荐序二
序 言
上篇 善用脑科学，培训更有效
**章?大脑的奖赏机制 / 3
疯狂的鸽子与大脑奖赏机制 / 4
课堂奖励和惩罚的选择规则 / 11
阿登屋疗养院实验与责任感培养 / 12
利用大脑机制创造学习心流 / 14
第二章 不要做房间里的大BOSS / 23
营造一个信任、自主、有意义的学习场域 / 28
案例学习：寻找世界上*早的花 / 35
几个关于“脑友好”型学习的代表性理论 / 38
第三章 如何让大脑保持活力 / 41
睡得好，大脑才能转得快 / 42
运动让你的大脑更聪明 / 49
学习是让大脑变年轻的魔术师 / 53
孤独是吞噬大脑的黑洞 / 60
下篇?基于脑科学的多元智能培训新技术
“多元智能理论”之父——霍华德·加德纳 / 68
第四章 语言智能的开发与应用 / 73
优秀培训师语言智能的**定律：先见后言，善用隐喻 / 75
优秀培训师语言智能的第二定律：随机应变，幽默诙谐 / 83
优秀培训师是如何点评的 / 85
如何发展学员的语言智能 / 87
第五章 逻辑-数理智能的开发与应用 / 93
贝叶斯定理 / 94
逻辑学的语言 / 98
*具代表性人物：阿尔伯特·爱因斯坦 / 102
如何开发学员的逻辑-数理智能 / 108
第六章 视觉空间智能的开发与应用 / 113
圣诞夜的激情之谜 / 114
*具代表性人物：凡·高 / 116
在课堂上运用视觉空间智能的若干种方式 / 121
第七章 身体-动觉智能的开发与应用 / 125
一次难忘的课程 / 126
*具代表性人物：芭蕾舞者 / 129
在课堂上运用身体-动觉智能的若干种方式 / 130
第八章 音乐智能的开发与应用 / 133
将音乐引入课室 / 135
音乐在培训中的应用 / 138
第九章 人际关系智能的开发与应用 / 143
汤姆金斯模式 / 144
*具代表性人物：刘邦和项羽 / 149
在课堂上应用人际关系智能的若干种方式 / 153
第十章 内省智能的开发与应用 / 157
婴儿·老鼠·意识楔 / 161
对学习而言同样重要的时间 / 164
*具代表性人物：苏格拉底 / 166
在课堂上制造内省的若干种方式 / 168
第十一章 自然观察智能的开发与应用 / 175
*具代表性人物：达尔文 / 177
一个王朝的谢幕 / 179
在课堂上运用自然观察智能的若干种方式 / 184
参考文献 / 187
展开全部
TTT5.0培训师的大脑:基于脑科学的培训新技术 作者简介
金才兵
铭师坊创始人
专注培训行业19年
《培训》杂志常务理事
《好课程是设计出来的》作者
连续6年担任“我是好讲师”大赛全国总决赛集训营导师
连续3年担任“我是好讲师”系列大赛全国总决赛导师团团长
自2013年以来，辅导了数十位培训师成功获得“我是好讲师”大赛全国10强、全国30强、全国50强、最佳风采奖、最佳演绎奖、最佳课件奖等奖项；也带领广州赛区成为全国重点赛区、示范赛区；并带领铭师坊连续6年获得最佳组织奖。
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