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都市寄宿高中的“四自”教育实践研究 版权信息
- ISBN：9787312048197
- 条形码：9787312048197 ; 978-7-312-04819-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
都市寄宿高中的“四自”教育实践研究 内容简介
本书包含谋划与设计、行动与实践、成果与影响三个部分。“谋划与设计”部分从理论和制度建设层面, 介绍了针对都市寄宿制高中特点的以“自我教育、自行管理、自主学习、自信成长”为核心的“四自”教育德育体系, 涵盖了“四自”教育指导下学生管理、校本课程研发、校园文化建设等方面内容 ; “行动与实践”部分汇集了一大批经过实践检验, 具有很强可操作性的德育案例, 总结了实践经验 ; “成果与影响”部分收录了“四自”教育实施过程中学校获得的荣誉、媒体的报道、学生的成绩, 体现了“四自”教育在都市寄宿制高中实践的现实意义。
都市寄宿高中的“四自”教育实践研究 目录
序言
**部分 谋划与设计
一个校长的教育情怀——中华中学的德育创新之路
《基于都市寄宿制高中背景下“四自”教育的实践与研究》五年行动规划
寻美青春——基于都市寄宿制背景，开展“四自”德育教育的活动实践
基于寄宿制高中背景下学生“自主生活”的设计与实践之路
基于都市寄宿制高中背景下学生干部建设之路
传承、引领、合作、创新——中华中学班主任团队建设之路
交给一把“钥匙” 实现三个飞跃——中华中学倡导学生“自主学习”的实践之路
“心育”特色品牌促进学生自主发展
第二部分 行动与实践
寄宿制高中班级管理过程中“四自”教育的实践研究
让班会成为“四自”教育的主阵地
沟通凝聚共识协作形成合力——高三目标教育的实施策略及思考
在班级管理中落实“四自”教育
激励、唤醒、鼓舞——浅谈中华中学“四自”教育模式
你明明可以更好——情感激励在帮助学生自信成长中的实践体会
自行管理化茧成蝶
无为与有为的平衡
“四自”教育，塑造更全面的“自我
我在家校沟通方面的一些小心得
手心的蔷薇——与学生进行心灵的对话
浅谈中华中学“四自”教育
刚柔并济，在磨合中共同成长
合作式班级文化的学生自主建设——记中华中学2018级高一（13）班班级建设
高中生学习中的自我管理能力的培养——浅谈自习课上的高效学习之路
努力做自己接受“遗憾美
“批评教育”也要慢慢来
一张违纪通知单
我的青春遇见你
关爱让学生成长
“摆渡人
对症下药，因材施教
在挫折中成长
换座风波
关注每一个孩子背后的家庭——利用家校合力解决学生问题
教育共情，用爱温暖人
学生需要我，这是我的使命！
“四自”教育下住校生的成长
孩子，你能行！——记一名住校生在自我管理中的成长
等待花开——“一瓣心香”教育故事
一张通报批评的背后
晨练——一个“问题生”的转变
化茧成蝶
走过去，你就能走下去
摆脱自卑重拾自信
品牌寄宿制学校的管理——关注特殊学生的自信成长
宽严相济、恩威并施
悉心插柳，有意栽花——引导学生“自行管理”，促使学生“自信成长”
自行管理之守护健康
“四自”教育下的寝室生活管理
中华中学班主任与生活老师基本功大赛
中华中学“家长开放日”活动
中华中学“十八岁成人仪式”活动
中华中学住校生生活技能大赛活动
中华中学学生诚信教育
中华中学“零手机”的实施与管理
中华中学青年干部先锋夏令营活动
中华中学体育文化艺术节活动
中华中学国防教育活动
第三部分 成果与影响
近年来学校获奖情况统计（部分）
2014～2018年学生所获市级（一等奖）及以上部分荣誉
媒体相关报道
**部分 谋划与设计
一个校长的教育情怀——中华中学的德育创新之路
《基于都市寄宿制高中背景下“四自”教育的实践与研究》五年行动规划
寻美青春——基于都市寄宿制背景，开展“四自”德育教育的活动实践
基于寄宿制高中背景下学生“自主生活”的设计与实践之路
基于都市寄宿制高中背景下学生干部建设之路
传承、引领、合作、创新——中华中学班主任团队建设之路
交给一把“钥匙” 实现三个飞跃——中华中学倡导学生“自主学习”的实践之路
“心育”特色品牌促进学生自主发展
第二部分 行动与实践
寄宿制高中班级管理过程中“四自”教育的实践研究
让班会成为“四自”教育的主阵地
沟通凝聚共识协作形成合力——高三目标教育的实施策略及思考
在班级管理中落实“四自”教育
激励、唤醒、鼓舞——浅谈中华中学“四自”教育模式
你明明可以更好——情感激励在帮助学生自信成长中的实践体会
自行管理化茧成蝶
无为与有为的平衡
“四自”教育，塑造更全面的“自我
我在家校沟通方面的一些小心得
手心的蔷薇——与学生进行心灵的对话
浅谈中华中学“四自”教育
刚柔并济，在磨合中共同成长
合作式班级文化的学生自主建设——记中华中学2018级高一（13）班班级建设
高中生学习中的自我管理能力的培养——浅谈自习课上的高效学习之路
努力做自己接受“遗憾美
“批评教育”也要慢慢来
一张违纪通知单
我的青春遇见你
关爱让学生成长
“摆渡人
对症下药，因材施教
在挫折中成长
换座风波
关注每一个孩子背后的家庭——利用家校合力解决学生问题
教育共情，用爱温暖人
学生需要我，这是我的使命！
“四自”教育下住校生的成长
孩子，你能行！——记一名住校生在自我管理中的成长
等待花开——“一瓣心香”教育故事
一张通报批评的背后
晨练——一个“问题生”的转变
化茧成蝶
走过去，你就能走下去
摆脱自卑重拾自信
品牌寄宿制学校的管理——关注特殊学生的自信成长
宽严相济、恩威并施
悉心插柳，有意栽花——引导学生“自行管理”，促使学生“自信成长”
自行管理之守护健康
“四自”教育下的寝室生活管理
中华中学班主任与生活老师基本功大赛
中华中学“家长开放日”活动
中华中学“十八岁成人仪式”活动
中华中学住校生生活技能大赛活动
中华中学学生诚信教育
中华中学“零手机”的实施与管理
中华中学青年干部先锋夏令营活动
中华中学体育文化艺术节活动
中华中学国防教育活动
第三部分 成果与影响
近年来学校获奖情况统计（部分）
2014～2018年学生所获市级（一等奖）及以上部分荣誉
媒体相关报道
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都市寄宿高中的“四自”教育实践研究 节选
三、建设途径及举措 1.进一步加强都市寄宿制高中“四自”教育的实施途径研究。“四自”教育的本质是将教育的主动权还给学生。具体地说，“自我教育”要做到在教育者的启发和引导下，学生对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正；“自行管理”要做到在德育处、班主任和任课教师的正确指导下，让学生参与学校、班级管理，指导学生成为各项管理中的主人，使之具有强烈的自主管理意识，逐步形成良好的自主管理能力；“自主学习”要做到学生按照学习规律和自身情况，确定学习目标，制订学习计划，选择学习方法，主动参与、优化并监控学习过程，提高学习效果，真正实现由被动地接受知识变为主动地学习和探究知识，并将此种意识形成一种具有长期性特征的学习品质，为今后持续学习奠定良好的基础；“自信成长”要做到学校、班级创设各种活动体验舞台和评价激励机制，帮助学生树立“相信自己行”的信念，为创立美好人生奠基。全面推行“零手机”制度、诚信考场制度、星级宿舍评比制度、*美中学生评比制度。精心制作《中华中学德育月报》，在每月一期的月报中，内容包括当月德育活动的精彩呈现与点评、“四自”教育经验或亮点的总结与反思、德育理论的学习园地和师生的智慧分享与感悟等。 2.进一步加强都市寄宿制高中“四自”教育课程的研发。以“四自”教育为方向，根据学生成长的不同阶段，设置不同的核心素养目标，深入实施班风、学风建设提升工程。完善“三年一贯制德育方案”，建立有序列、有层次、有特色的德育系列课程，编写出文本化的指导教材，如《校园生活ABC》等。利用班会、团队活动课等时间开展教学活动，建立科学的专门电子档案，做到学习有反馈。 3.进一步加强都市寄宿制高中“四自”教育学生干部队伍的建设。精心架构学生干部队伍管理体系，建立一支在德育处、团委指导下，由学生会、团委、学生自主管理委员会、级委会、班委会、班主任助理等组成的、富有中华中学特色的学生干部队伍，定期召开团代会、学代会，举办暑期学生干部夏令营活动，对全校学生干部进行分层、分级培训，切实提高学生的自主管理能力。 4.进一步加强都市寄宿制高中“四自”教育学生品牌活动的构建。贴近寄宿制校情，开发学生特色活动，每年高质量开展学生“研学旅行活动”“中华中学住校生技能大赛”“万米接力赛”“家长开放日”“十八岁成人典礼”等活动，让每个活动都给学生留下印记。重视模联社、辩论社等社团建设，以品牌社团带动一般社团，进一步丰富学生的业余生活。 5.进一步研制学生“四自”教育素质评价体系。以“四自”教育为抓手，进行“中华中学四自之星”的评比，加强过程性评价和多维度评价。同时，将其与学生综合素质评定有机结合，建立具有中华特色的评价操作细则，推动“四自”教育的深入。 6.进一步打造适应“四自”教育更高水平的班主任队伍。充分发挥德育中心组的骨干引领作用，组建由学校德育工作管理层、市德育学带、市德育青优、省市班主任基本功大赛一等奖获得者组成的中华中学德育中心组。拓宽德育培训渠道和方式，建立“见习班主任”制度，重视“师徒结对”的指导力。特别要投入更大的精力开展好“品牌班主任”的评选，确定好评选维度：班主任任职时间（占比20％）、工作实绩（占比60％）、科研水平（占比20％），根据考核结果，设置“金牌班主任”“银牌班主任”“普通班主任”三个通道。定期开设“育群讲坛”，让德育名师们纷纷走上讲坛，分享工作智慧，助推青年教师快速成长。隔年举行的“班主任生活老师基本功大赛”，以赛促训、以赛促学，提升班主任技能。 ……
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