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婴幼儿保育与教育指导丛书0~3岁婴幼儿认知与语言发展及教育 版权信息
- ISBN：9787303252152
- 条形码：9787303252152 ; 978-7-303-25215-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
婴幼儿保育与教育指导丛书0~3岁婴幼儿认知与语言发展及教育 本书特色
本书作为“婴幼儿保育与教育指导丛书”中的一册，主要介绍了0~3岁各年龄段婴幼儿认知与语言的发展特点及家庭、机构教育的实施方法。为便于读者直观了解0~3岁婴幼儿认知与语言发展特点及教育指导方式，本书随文提供了丰富的拓展学习文本、婴幼儿发展表现视频和教育活动音频等数字资源，可通过扫描书中二维码浏览、收听。本书适宜作为婴幼儿保教工作者和管理者的指导用书，也可供婴幼儿家长日常参考。
婴幼儿保育与教育指导丛书0~3岁婴幼儿认知与语言发展及教育 内容简介
本套丛书按婴幼儿生活照料与疾病、意外的预防，早期教育机构教育活动的设计与实施，早期教育机构的管理与经营三大模块构建内容体系。本书属于其中的第二模块，主要介绍0~3岁各年龄段婴幼儿认知与语言的发展特点及机构教育的实施方法。为突出实用性和针对性，丛书编写团队集合了早期教育专业学者、儿科学医生和托育机构及早教中心一线教师，内容紧密围绕早期教育教师在职培训课程设计；在形式上，丛书将线上资源与纸质图书相结合，读者在浏览纸质图书同时，可通过扫描二维码浏览婴幼儿照护与活动视频、拓展阅读文本及相关清晰图片。
婴幼儿保育与教育指导丛书0~3岁婴幼儿认知与语言发展及教育 目录
**章 婴幼儿认知与语言发展及教育概述
一、婴幼儿认知发展特点与相关理论
二、婴幼儿语言发展特点与相关理论
三、婴幼儿认知与语言发展的意义及影响因素
四、促进婴幼儿认知与语言发展的策略
第二章 0～6个月婴儿认知与语言发展指导
一、0～6个月婴儿认知与语言发展的特点
二、0～6个月婴儿认知与语言发展目标
三、促进0～6个月婴儿认知发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
四、促进0～6个月婴儿语言发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
第三章 7～12个月婴儿认知与语言发展指导
一、7～12个月婴儿认知与语言发展的特点
二、7～12个月婴儿认知与语言发展目标
三、促进7～12个月婴儿认知发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
四、促进7～12个月婴儿语言发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
第四章 1～2岁幼儿认知与语言发展指导
一、1～2岁幼儿认知与语言发展的特点
二、1～2岁幼儿认知与语言发展目标
三、促进1～2岁幼儿认知发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
四、促进1～2岁幼儿语言发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
第五章 2～3岁幼儿认知与语言发展指导
一、2～3岁幼儿认知与语言发展的特点
二、2～3岁幼儿认知与语言发展目标
三、促进2～3岁幼儿认知发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
四、促进2～3岁幼儿语言发展的环境创设与活动指导及家庭操作案例
第六章 保教机构中的婴幼儿认知与语言教育
一、机构中婴幼儿认知与语言教育的方法
二、机构中对婴幼儿家长的指导方法
三、机构中婴幼儿认知与语言教育活动的设计与指导原则
四、机构中对婴幼儿家长关于认知与语言发展的指导内容
五、机构中婴幼儿认知教育活动案例
六、机构中婴幼儿语言教育活动案例
参考文献
展开全部
婴幼儿保育与教育指导丛书0~3岁婴幼儿认知与语言发展及教育 作者简介
丛书主编：刘馨，北京师范大学学前教育研究所副教授，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会副主任，中国标准化协会托育专业委员会副主任委员。参与中国标准化协会发布的团体标准《全日制婴幼儿托育机构服务规范》（2018）的起草以及国家卫生健康委颁布的《托育机构管理规范（试行）》（2019）的研制等工作。主要研究领域：学前儿童体育与健康教育、学前儿童卫生保健、0~3岁婴幼儿保育与教育。
主编的专业教材与著作有《学前儿童体育》《幼儿卫生保育教程（第2版）》《幼儿园健康教育资源·健康生活》《幼儿园健康教育资源·体育活动》《Research on the Development and Education of 0-3-year-Old Children in China》等。本书作者
李营，2003年毕业于北京师范大学教育学院特殊教育专业，现为“国家育婴网”专家委员会成员，从事0~6岁婴幼儿大脑潜能促进相关工作、研究20年，拥有丰富的一线早教实践教学经验；曾是“早教到家”品牌创始人，一对一量身定制上门早教课程的编写者和实施者，以“尊重每个家庭和每位婴幼儿的独特性，尊重婴幼儿的独立人格和自我意识”为理念，为数万个婴幼儿家庭提供过因材施教的个性化早教服务。主要成果包括：《宝宝直觉学习》系列教材、《0~3岁婴幼儿保育与教育》《0~3岁婴幼儿玩具推荐与玩法指导》和《0~3岁婴幼儿认知与语言发展及教育》等。
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