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郦波语文启蒙课郦波语文启蒙课(二年级上册) 版权信息
- ISBN：9787220118401
- 条形码：9787220118401 ; 978-7-220-11840-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
郦波语文启蒙课郦波语文启蒙课(二年级上册) 本书特色
本书针对统编本小学语文二年级上册的课文内容逐一进行解读。全书共有40讲。
全书体例相对统一，每一讲都在正标题下添加一个对课文进行提炼而获得的副标题与前者形成呼应来表明主旨，加以引领。每讲基本上都是以课文为线索和依据，先从某个方面，比如字形、字义或全文意义等为切入点讲解课文，再以“启蒙小故事”引出与课文有联系的故事来佐证或补充、扩展，另有“跟郦老师学古诗”“美丽的汉字”“文化小知识”等，选取富有情趣、与课文具有某种形式上或内在关联的古诗、典故、知识点介绍等，以图熏陶学生，使其加深对课文的理解。
作者郦波是南京师大教授，以学问著称因而常常出镜于文化类节目，获得大众的喜爱和认可。郦老师知识渊博，视野开阔，对教材的驾驭具有学者的娴熟和游刃有余：联想丰富，举一反三时涉猎古今中外；分析和整合条理清晰，材料充分；选文归类自然、贴切；……是一种纵横捭阖的大语文解读风格。
郦波语文启蒙课郦波语文启蒙课(二年级上册) 内容简介
本书针对统编本小学语文二年级上册的课文内容逐一进行解读。全书共有40讲。全书体例相对统一，每一讲都在正标题下添加一个对课文进行提炼而获得的副标题与前者形成呼应来表明主旨，加以引领。每讲基本上都是以课文为线索和依据，先从某个方面，比如字形、字义或全文意义等为切入点讲解课文，再以“启蒙小故事”引出与课文有联系的故事来佐证或补充、扩展，另有“跟郦老师学古诗”“美丽的汉字”“文化小知识”等，选取富有情趣、与课文具有某种形式上或内在关联的古诗、典故、知识点介绍等，以图熏陶学生，使其加深对课文的理解。??????????????????????????????????? ??????????????????????????????????作者郦波是南京师大教授，以学问著称因而常常出镜于文化类节目，获得大众的喜爱和认可。郦老师知识渊博，视野开阔，对教材的驾驭具有学者的娴熟和游刃有余：联想丰富，举一反三时涉猎古今中外；分析和整合条理清晰，材料充分；选文归类自然、贴切；……是一种纵横捭阖的大语文解读风格。
郦波语文启蒙课郦波语文启蒙课(二年级上册) 目录
目 录写在前面的话 1 讲 上学歌 1 为人生，为祖国，立功劳第二讲 天地人 5 伟大的创世纪第三讲 你我他 10 一起幸福生活，一起奔向未来第四讲 金木水火土 13 神奇的五行第五讲 口耳目 17 读书有五到，每个都重要第六讲 手足 21 手舞足蹈嗨起来第七讲 站坐行卧 24 少年强则中国强第八讲 日月 28 有好多奥秘，等待我们去探索第九讲 水火 32 生命的源头，文明的光亮第十讲 山石 36 比山、石更坚硬的是什么第十一讲 田禾 40 粒粒皆辛苦第十二讲 数字歌 42 美妙的数字第十三讲 对韵歌 46 认知世界的一种方式 第十四讲 认识声母 50 韵母的守护者第十五讲 a o e 55 读诗词学韵母（1）第十六讲 i n 59 读诗词学韵母（2）第十七讲 ai ei ni 62 读诗词学韵母（3）第十八讲 ao on in与ie e er 64 读诗词学韵母（4）第十九讲 an en in nn n 68 读诗词学韵母（5）第二十讲 ang eng ing ong 72 读诗词学韵母（6）第二十一讲 十六个整体认读音节 75 读诗词学整体认读音节第二十二讲 秋天 81 细致观察，用心表达第二十三讲 小小的船 84 如何实现更好的表达第二十四讲 江南 87 重复的魅力第二十五讲 四季 92 从春夏走到秋冬第二十六讲 画 96 描述事物的特点第二十七讲 大小多少 99 反义词的妙用第二十八讲 小书包 102 有条有理第二十九讲 日月明 105 汉字的魔方第三十讲 升国旗 108 敬与爱第三十一讲 影子 111 认识自我，发现更好的自己第三十二讲 比尾巴 115 发现事物的不同特征第三十三讲 青蛙写诗 119 有趣的标点第三十四讲 雨点儿 122 学会对比第三十五讲 明天要远足 126 大自然的吸引力第三十六讲 大还是小 129 变大，变小，变漂亮第三十七讲 项链 133 大自然的馈赠第三十八讲 雪地里的小画家 136 体会大自然的美第三十九讲 乌鸦喝水 140 办法总比困难多第四十讲 小蜗牛 143 伟大的妈妈
展开全部
郦波语文启蒙课郦波语文启蒙课(二年级上册) 作者简介
郦波，南京师范大学中国古典文学与文化博士、汉语言文学博士后。“中国诗词大会”“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”文化嘉宾，“百家讲坛”主讲人，全民阅读形象大使，广受瞩目的中国传统文化传播者、基础教育先进理念的引领者和实践者，在教师人文素养教育和语文教学方面颇有建树。
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