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教师教育课程标准配套教材教师资格证书考试通用教材教育心理学:基本理论与综合知识/王丽 版权信息
- ISBN：9787303252190
- 条形码：9787303252190 ; 978-7-303-25219-0
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师教育课程标准配套教材教师资格证书考试通用教材教育心理学:基本理论与综合知识/王丽 本书特色
本书综合了心理学、发展心理学、教育心理学的相关理论与实践，为没有心理学基础知识的学习者提供了比较全面的综合的教育心理学内容；这使得该教材涉及的知识范围广泛，结构体系全面系统。包括了心理学基础知识、学生发展心理、学习的基本理论、学习的具体领域、教学与课堂管理、学生与教师心理。 本书强调理论知识与教学实践的结合，将教育教学理论与教学中的实践中的实例结合起来，分析教学教学实践中的实际案例，要求学生能根据理论知识开展各种活动设计；另一方面，在学习过程中每一章的每一节都设置了丰富的练习实践，进行知识的检测和真题练习。
教师教育课程标准配套教材教师资格证书考试通用教材教育心理学:基本理论与综合知识/王丽 内容简介
本书综合了心理学、发展心理学、教育心理学的相关理论与实践，为没有心理学基础知识的学习者提供了比较全面的综合的教育心理学内容；这使得该教材涉及的知识范围广泛，结构体系全面系统。包括了心理学基础知识、学生发展心理、学习的基本理论、学习的具体领域、教学与课堂管理、学生与教师心理。本书强调理论知识与教学实践的结合，将教育教学理论与教学中的实践中的实例结合起来，分析教学教学实践中的实际案例，要求学生能根据理论知识开展各种活动设计；另一方面，在学习过程中每一章的每一节都设置了丰富的练习实践，进行知识的检测和真题练习。
教师教育课程标准配套教材教师资格证书考试通用教材教育心理学:基本理论与综合知识/王丽 目录
绪论
**节 教育心理学的发展史
一、什么是教育心理学
二、教育心理学的发展
第二节 教育心理学的研究方法和学习方法
一、教育心理学的研究方法
二、教育心理学的学习方法
**章 心理学概述
**节 感觉与知觉
一、感觉与知觉的概述
二、常见的感觉种类及现象
三、知觉的基本特性
四、空间知觉、时间知觉和运动知觉
五、感知规律在教学中的应用
第二节 注意和记忆
一、注意
二、记忆
第三节 思维
一、思维概述
二、问题解决
三、想象
四、创造性
第二章 学生发展心理
**节 学生心理发展的特点
一、什么是心理发展
二、心理发展的特性
三、心理发展与教育
四、中学生身心发展的一般特点
第二节 学生的认知发展
一、认知发展的主要理论
二、中学生认知的特点与规律
第三节 学生的情绪发展
一、情绪概述
二、情绪状态
三、社会情感
四、情绪理论
五、中学生情绪的特点
六、中学生常见的情绪问题
七、中学生情绪的调节
第四节 学生的人格发展
一、人格概述
二、人格理论
三、影响人格发展的因素
第三章 学习理论
**节 学习概述
一、学习的内涵
二、人类的学习
三、学生的学习
四、学习的意义
第二节 行为主义学习理论
一、桑代克的试误学习理论
二、巴甫洛夫与华生的经典性条件反射学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射学习理论
四、班杜拉的社会学习理论
……
第四章 学习领域
第五章 学习动机
第六章 学习策略
第七章 学习迁移
第八章 教学设计
第九章 课堂管理心理学
第十章 学生心理辅导
第十一章 教师心理
参考文献
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教师教育课程标准配套教材教师资格证书考试通用教材教育心理学:基本理论与综合知识/王丽 作者简介
王丽，硕士研究生，教授。现任教于内江师范学院教育科学学院。 承担四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“学校心理辅导中的家庭教育与咨询模式研究”，四川省教育厅重点课题“师范院校大学生心理资本培养的实证研究”， 主研国家教育部课题“影响未成年人价值观教育的影响因素及其对策研究等课题项目。出版专著一部，参编教材三部。
