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幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究 版权信息
- ISBN：9787030637567
- 条形码：9787030637567 ; 978-7-03-063756-7
- 装帧：平装胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究 本书特色
幼儿园课程直接影响幼儿学习方式的选择，幼儿学习方式的转变需要以课程整合为载体。《幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究》立足于整体发展的教育理念和幼儿生命的特殊性，以幼儿的兴趣、经验和发展作为引导及组织依据，认为课程内容统整是实现课程价值统整理念的基本路径。幼儿园整合课程的特征是以课程主题为核心的统整学习，旨在统整幼儿的知识、能力与情感，促进其知情意协调发展，*终实现幼儿园教育的整体发展价值。
《幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究》以整体课程观和交互作用原理为理论基础，在对幼儿园整合课程的价值进行阐释的基础上，深入分析了幼儿园整合课程内容统整的特点、方式以及课程内容统整下的幼儿学习方式特点。同时，《幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究》基于案例分析，通过剖析幼儿的个别化交互、社会化交互和交互中的交互这一生态系统中各因子的相互作用，揭示了幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式交互的价值。
幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究 内容简介
本书以整体课程观和交互作用原理作为幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究的理论基础, 认为幼儿园整合课程具有整体复合性、文化生成性和课程话语的个体性特征。在对幼儿园整合课程与学科课程的价值进行辨析的基础上, 以重庆市为例, 采用问卷调查法对幼儿园整合课程实施现状进行研究, 从功能趋向角度揭示了幼儿园课程统整折射出以幼儿为中心的、超学科统整的教育理念, 主张以幼儿的兴趣、经验和发展作为课程引导及组织依据。
幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究 目录
目录
丛书序（杨晓萍）
前言
**章 绪论 /1
第二章 幼儿园整合课程及其价值辨析 /13
**节 幼儿园整合课程概述 /13
第二节 幼儿园整合课程价值辨析 /34
第三节 幼儿园整合课程实施现状及相关研究 /43
第三章 幼儿园整合课程的内容统整 /51
**节 幼儿园整合课程内容统整解析 /51
第二节 幼儿园整合课程内容统整的特点与方式 /78
第四章 幼儿园整合课程中的学习方式研究 /101
**节 幼儿学习方式概述 /101
第二节 幼儿园整合课程中的学习方式 /121
第五章 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互作用 /147
**节 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互原理 /147
第二节 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互价值实现 /163
参考文献 /188
丛书序（杨晓萍）
前言
**章 绪论 /1
第二章 幼儿园整合课程及其价值辨析 /13
**节 幼儿园整合课程概述 /13
第二节 幼儿园整合课程价值辨析 /34
第三节 幼儿园整合课程实施现状及相关研究 /43
第三章 幼儿园整合课程的内容统整 /51
**节 幼儿园整合课程内容统整解析 /51
第二节 幼儿园整合课程内容统整的特点与方式 /78
第四章 幼儿园整合课程中的学习方式研究 /101
**节 幼儿学习方式概述 /101
第二节 幼儿园整合课程中的学习方式 /121
第五章 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互作用 /147
**节 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互原理 /147
第二节 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互价值实现 /163
参考文献 /188
展开全部
幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究 作者简介
牟映雪，教育学教授，教育学博士，心理学博士后，重庆师范大学教育科学学院副院长、硕士生导师，重庆市名师，重庆市学术技术带头人后备人选、哲学社会科学库专家。兼任重庆市重点人文社科基地儿童发展与教师教育研究中心副主任，中国学前教育研究会理事，重庆市幼儿教育学会副理事长、职业教育学会学前教育专业副理事长、家庭教育研究会副会长、学前教育评估委员会副主任。 致力于儿童教育理论和教师教育实践研究、家庭教育理论与政策研究，参与重庆市学前教育与家庭教育政策法规研制、基础教育质量监测评估工作。主持国家、省部级项目20余项，在《课程·教材·教法》等刊物上发表学术论文60余篇，出版著作5部；主编国家规划教材《学前教育学》等5部。获重庆市人民政府教学成果奖、全国教育硕士教学技能大赛“优秀指导教师”奖，以及全国教育硕士“优秀教师”、“重庆市教书育人楷模”、“重庆市五一巾帼标兵”、中国家庭教育学会“百名公益人物”称号和“中国女科技工作者社会服务奖”。
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