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科学发展视域下的教育心理学研究 版权信息
- ISBN：9787506873062
- 条形码：9787506873062 ; 978-7-5068-7306-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
科学发展视域下的教育心理学研究 本书特色
当前的教育心理学不论是在理论探讨、实验研究方面，还是在实际运用方面，都获得了大量富有特色的新理论和新成果。由于教育心理学的发展能够有效适应教育实践发展的新需要，推进教育改革的深入以及素质教育的建设步伐。因此，对教育心理学进行系统研究是极有必要的。本书具体包括心理发展与教育，教育心理学的基本认知，学习动机、学习策略与学习迁移，智力、创造力的发展与培养，基于素质教育的品德培养，基于学生良好发展的教学设计与教学评价，课堂管理的原理与技术，教师心理与学生心理健康维护，增强教学效果的有效教学等内容。本书以科学发展观为指导，对教育心理学的内容体系进行了详细探讨，以期促使教育心理学在教育发展中发挥更大的作用，推动教育质量和教育水平的不断提高。
科学发展视域下的教育心理学研究 内容简介
当前的教育心理学不论是在理论探讨、实验研究方面，还是在实际运用方面，都获得了大量富有特色的新理论和新成果。由于教育心理学的发展能够有效适应教育实践发展的新需要，推进教育改革的深入以及素质教育的建设步伐。因此，对教育心理学进行系统研究是极有必要的。本书具体包括心理发展与教育，教育心理学的基本认知，学习动机、学习策略与学习迁移，智力、创造力的发展与培养，基于素质教育的品德培养，基于学生良好发展的教学设计与教学评价，课堂管理的原理与技术，教师心理与学生心理健康维护，增强教学效果的有效教学等内容。本书以科学发展观为指导，对教育心理学的内容体系进行了详细探讨，以期促使教育心理学在教育发展中发挥更大的作用，推动教育质量和教育水平的不断提高。
科学发展视域下的教育心理学研究 目录
**章 心理发展与教育
**节 个体心理发展的实质与规律
第二节 个体心理发展的影响因素分析
第三节 教育与心理发展的关系
第四节 心理差异与教育
第二章 教育心理学的基本认知
**节 教育心理学的创建与发展
第二节 教育心理学的研究对象、方法和程序
第三节 教育心理学的现实意义探讨
第三章 学习动机、学习策略与学习迁移
**节 学习的相关知识
第二节 适当水平的学习动机的培养
第三节 多样化的学习策略探索
第四节 学习迁移的有效促进
第四章 智力、创造力的发展与培养
**节 个体智力的发展与培养
第二节 个体创造力的发展与培养
第五章 基于素质教育的品德培养
**节 品德及其心理结构
第二节 道德发展的理论阐释
第三节 品德的形成与科学培养
第六章 基于学生良好发展的教学设计与教学评价
**节 科学灵活的教学设计
第二节 客观与人性化并行的教学评价
第七章 课堂管理的原理与技术
**节 课堂管理概述
第二节 良好课堂秩序的建立
第三节 课堂心理气氛与学生问题行为处理
第四节 促进教学效率提高的课堂管理策略
第八章 教师心理与学生心理健康维护
**节 教师的职业心理分析
第二节 教师的职业压力管理与心理健康维护
第三节 学生常见心理问题及成因分析
第四节 学生心理健康教育内容与途径
第五节 教师的专业素养
第六节 教师的成长与培养
第七节 学校心理咨询与辅导
第九章 增强教学效果的有效教学
**节 教学模式的选择与应用
第二节 教学环境的创设
第三节 教师教学艺术的展现
参考文献
展开全部
科学发展视域下的教育心理学研究 作者简介
侯淑萍，女，1981年11月生，汉族，硕士，现任职于阳泉师范高等专科学校从事教学研究，主要研究方向：教育心理学。任教多年，教学经验丰富，科研成果丰硕。
焦丽英，女，1982年5月生，汉族，硕士，现任职于阳泉师范高等专科学校从事教学研究。
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